國開(中央電大)本科《數(shù)學(xué)思想與方法》網(wǎng)上形考、機(jī)考試題及答案

1國開(中央電大)本科《數(shù)學(xué)思想與方法》網(wǎng)上形考、機(jī)考試題及答案形考作業(yè)第一關(guān)試題及答案歐幾里得的《幾何原本》幾乎概括了古希臘當(dāng)時所有理論的()，成為近代西方數(shù)學(xué)的主要源泉。數(shù)學(xué)在中國萌芽以后，得到較快的發(fā)展，至少在()已經(jīng)形成了一些幾何與數(shù)目概念。形考作業(yè)第二關(guān)試題及答案[答案]同平面內(nèi)一條直線和另外兩條直線相交，若在直線同側(cè)的兩個內(nèi)角之和小于180°,則這兩條直《九章算術(shù)》是我國古代的一本數(shù)學(xué)名著。算是指(《幾何原本》就是用()的鏈子由此及彼的展開全部幾何學(xué)，它的誕生，標(biāo)志著幾何學(xué)已成《幾何原本》最主要的特色是建立了比較嚴(yán)格的幾何體系，在這個體系中有四方面主要內(nèi)容：(《九章算術(shù)》是中國漢族學(xué)者在古代第一部數(shù)學(xué)專著，它的內(nèi)容十分豐富，全書采用()的形式，與2我國數(shù)學(xué)成就的建立，而且在培養(yǎng)和造就我國數(shù)學(xué)家方面起到了促進(jìn)作用。形考作業(yè)第三關(guān)試題及答案算術(shù)解題方法的基本思想是：首先要圍繞所求的數(shù)量，收集和整理各種()，并依據(jù)問題的條件列出初等數(shù)學(xué)都是以()為其研究對象，運用這些知識可以有效地描述和解釋相對穩(wěn)定的事物和現(xiàn)象，對于運動變化的事物和現(xiàn)象，它們顯然無能為力。變量數(shù)學(xué)產(chǎn)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該是()，標(biāo)志是()。從16世紀(jì)開始，自然科學(xué)研究的中心問題是運動，科學(xué)家們相信對各種運動過程和各種變化著的形考作業(yè)第四關(guān)試題及答案自然科學(xué)研究存在著兩種方式：定性研究和定量研究。定性研究揭示研究對象是否具有()，定量研3公理方法就是從()出發(fā)，按照一定的規(guī)定(邏輯規(guī)則)定義出其他所有的概念，推導(dǎo)出其他一切命題第三次數(shù)學(xué)危機(jī)產(chǎn)生于十九世紀(jì)末和二十世紀(jì)初，當(dāng)時正是數(shù)學(xué)空前興旺發(fā)達(dá)的時期。首先是邏輯的某種意義上，悖論的陰影將永遠(yuǎn)伴隨著我們。形考作業(yè)第五關(guān)試題及答案抽象是對同類事物抽取其()的本質(zhì)屬性或特征，舍去其非本質(zhì)的屬性或特征4這類事物的普遍概念。由概括得出的新概念形考作業(yè)第六關(guān)試題及答案猜想就是根據(jù)事物的現(xiàn)象，對其本質(zhì)屬性進(jìn)行()，或者是根據(jù)一類事物中的個別事物的屬性對該類形考作業(yè)第七關(guān)試題及答案演繹推理是以一個()一般性判斷(或再加上一個特殊的判斷)為前提，推出一個作為結(jié)論的判斷的推5形考作業(yè)第八關(guān)試題及答案所謂計算是指根據(jù)已知數(shù)量通過()求得未知數(shù)。計算是一種重要的數(shù)學(xué)方法，任何一門科學(xué)所采用形考作業(yè)第九關(guān)試題及答案數(shù)學(xué)建模是指根據(jù)具體問題，在一定假設(shè)下使()，建立起適合該問題的數(shù)學(xué)模型，求出模型的解，6形考作業(yè)第十關(guān)試題及答案菱形概念的抽象過程就是把一個新的特征：()加入到平行四邊形概念中去，使平行四邊形概念得到形考作業(yè)綜合作業(yè)試題及答案7生說的：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！?(1)重視表象在知識形成過程中的作用。小學(xué)生思維的基礎(chǔ)是形象的與動作相聯(lián)系的有關(guān)表象。因從而將抽象的概念、邏輯關(guān)系等通過自身感受呈現(xiàn)出來，達(dá)到內(nèi)化成智力活動的目的。(2)教學(xué)生如何聽課。只有認(rèn)真聽課，才能在很短的課堂教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會解題技巧。(3)教學(xué)生如何做作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的直接反應(yīng)，通過作業(yè)能一目了然的看出學(xué)生對形考作業(yè)案例分析試題及答案9三、變式訓(xùn)練，激活學(xué)生思維形考作業(yè)案例設(shè)計試題及答案本節(jié)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》一年級(上冊)P32－P33“認(rèn)識物體和圖形”。這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端，也是本冊后繼學(xué)習(xí)“分類”的奠基教學(xué)內(nèi)容：教科書Ｐ3233；６長方體有6個平平的面。正方體也有6個平平的面——我是數(shù)出來的。師：長方體6個面都是一樣大的嗎？(教師拿起一個長方體)