第四單元習(xí)作《筆尖流出的故事》范文點(diǎn)評(píng)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）

四川天地人教育為您服務(wù)六年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作《筆尖流出的故事》范文點(diǎn)評(píng)題目重現(xiàn)題目重現(xiàn)筆尖流出的故事本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文都一定是虛構(gòu)的故事，讀起來(lái)卻像在生活中發(fā)生過(guò)一樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來(lái)比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編故事。環(huán)境:開(kāi)滿丁香花的校園人物:淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境:冬日黃昏時(shí)車(chē)來(lái)人往的街頭人物:充滿愛(ài)心的少年陸天志愿者徐明環(huán)境:月光下的村莊人物:鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥寫(xiě)的時(shí)候注意：

故事要圍繞主要人物展開(kāi)。

把故事寫(xiě)完整，情節(jié)盡可能吸引人。

試著寫(xiě)出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫(xiě)一寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。寫(xiě)完后，在班里開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的故事。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)這次習(xí)作一定是虛構(gòu)一篇故事，要求情節(jié)完整、曲折，情節(jié)圍繞主要人物展開(kāi)，試著寫(xiě)出故事發(fā)生的環(huán)境等。虛構(gòu)故事需要發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出主人公的經(jīng)歷（情節(jié)），想象要大膽且合理；人物形象還要鮮明，為此，可以用上人物描寫(xiě)的方法；另外，環(huán)境一定是人物活動(dòng)的場(chǎng)所，對(duì)烘托人物形象、揭示主題起到一定的作用，所以在故事中可試著描寫(xiě)一下環(huán)境。范文點(diǎn)評(píng)范文點(diǎn)評(píng)范文一月光下的村莊“咳咳咳咳……”又一定是一陣劇烈地咳嗽聲，①鐵蛋聽(tīng)到了，放下手里的活，連忙跑過(guò)來(lái)，幫著爺爺捶著背，一邊說(shuō)：“爺爺，您沒(méi)事兒吧？”然后拿起身旁洗得十分干凈的杯子，朝著清澈的小河里舀了一杯水，向爺爺跑去，朝他嘴巴里一點(diǎn)一點(diǎn)的讓他喝下去，月光從天空灑下來(lái)，照著鐵蛋和爺爺?shù)哪槨！盃敔?，你看，”鐵蛋用手指著月亮和星星，“您看那多像咱倆呀?！辫F蛋還一定是一個(gè)不懂事的孩子，爸爸媽媽在外地工作，只好讓鐵蛋的爺爺照顧他，鐵蛋長(zhǎng)著又圓又大的耳朵，眼睛大大的，像兩顆黑寶石一樣掛在臉上，他的鼻子下永遠(yuǎn)吊著鼻涕，臉上帶著微笑。②爺爺呢，他的皺紋爬遍了他的臉，小小的眼睛，手中永遠(yuǎn)拿著一個(gè)大蒲扇，但又因?yàn)轶w弱多病，沒(méi)有錢(qián)請(qǐng)醫(yī)生，所以只好把這個(gè)病年復(fù)一年，日復(fù)一日地拖著。每次爺爺一咳，鐵蛋就會(huì)把自己煮的銀耳湯給爺爺喝，爺爺喝著就會(huì)說(shuō)：“謝謝你，我的好孫子。”因?yàn)殂y耳湯里，爺爺總會(huì)品嘗出一種愛(ài)的滋味。鐵蛋不僅孝順老人，而且成績(jī)也很好，每一次，鐵蛋總一定是上課認(rèn)真聽(tīng)講，而且還認(rèn)真做筆記呢，每次考試都一定是班上前茅，回家鐵蛋就認(rèn)真做作業(yè)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新知識(shí)，可認(rèn)真了，做完功課，鐵蛋就去做飯，煮著營(yíng)養(yǎng)又美味的銀耳湯?！盃敔?，您覺(jué)得好吃嗎？”“好吃好吃！”“好吃，您就多吃點(diǎn)。”吃完飯，爺爺和鐵蛋把碗洗了，就手拉著手出去散步，在月光的襯托下，我們可以看見(jiàn)鐵蛋和爺爺?shù)哪樕蠈?xiě)著“幸?！边@兩個(gè)字，偶爾也會(huì)聽(tīng)到他們倆親切的談話呢。到了晚上整個(gè)村莊安靜了，爺爺再一次坐在椅子上瞇起他的眼睛，看著天空中如玉盤(pán)般的明月，心中暖和極了。③這一定是一個(gè)充滿愛(ài)的地方，因?yàn)楫?dāng)月光灑下來(lái)時(shí)，愛(ài)就被照亮了。①用聲音開(kāi)場(chǎng)，吸引讀者的興趣，具有先聲奪人的效果。②從這段外貌描寫(xiě)中，可以看出鐵蛋年紀(jì)小，憨厚可愛(ài)，但一定是他承擔(dān)了他這個(gè)年齡不該承擔(dān)的事，一個(gè)孝順的娃娃形象展現(xiàn)了出來(lái)。③環(huán)境描寫(xiě)渲染了村莊的安靜祥和的氣氛，這樣的環(huán)境中孕育著愛(ài)?？傇u(píng)：本文寫(xiě)了一個(gè)感人的故事，字里行間滲透著濃濃的愛(ài)。作者語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)運(yùn)用自如，勾勒出爺孫倆相親相愛(ài)的畫(huà)面。文中反復(fù)出現(xiàn)“月光”，呼應(yīng)了標(biāo)題，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也暗示了“愛(ài)”的主題，這一定是環(huán)境描寫(xiě)成功的案例。范文二開(kāi)滿丁香花的校園最近，淘氣包張明不知從哪里聽(tīng)了一個(gè)傳說(shuō)，說(shuō)誰(shuí)能在丁香花里找到五瓣丁香，就會(huì)成為最幸福的人，對(duì)著五瓣丁香許一個(gè)愿，就會(huì)實(shí)現(xiàn)。張明把這個(gè)傳說(shuō)告訴了同學(xué)們。①于一定是，下課后，很多同學(xué)都跑到花壇里，把一朵朵丁香花扒拉著看。“報(bào)，報(bào)告！”號(hào)稱(chēng)“小辣椒”的班長(zhǎng)王寒冰火急火燎地跑進(jìn)了班主任李軍的辦公室，話音還沒(méi)落，人已經(jīng)躥到李老師面前了。②“怎么了，有啥軍情，如此慌張？”李老師笑著問(wèn)?！霸郯嘭?fù)責(zé)的花壇衛(wèi)生區(qū)里到處一定是人，大家都在找五瓣丁香，把衛(wèi)生區(qū)弄得亂七八糟，丁香花落了一地?！薄霸趺椿厥?，怎么莫名奇妙找什么丁香花？”李老師皺著眉頭問(wèn)?！耙欢ㄊ翘詺獍鼜埫魅堑牡湥教巶鞑ノ灏甓∠銜?huì)帶來(lái)什么福氣，能許愿成功，所以很多同學(xué)就去找了?！崩钴娙粲兴?，點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳闳グ?，讓同學(xué)們到錄播室，我給大家講講五瓣丁香的故事。”③錄播室里，人擠人，看樣子迷信五瓣丁香的同學(xué)不在少數(shù)。李軍走上講臺(tái)，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)給大家介紹了丁香的各類(lèi)品種，告訴同學(xué)們校園種植的一定是四瓣丁香，一定是不會(huì)找到五瓣丁香的，如果同學(xué)們感興趣，可以去森林公園，那里種植了一片五瓣丁香，只有愛(ài)護(hù)花草，才能成為幸福的人。聽(tīng)完了班主任李老師的講解，淘氣包張明慚愧地低下了頭，很多同學(xué)也羞紅了臉。五瓣丁香事件就這樣被班主任李老師給化解了。①開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了地交代了故事的起因，為事情的發(fā)展作了鋪墊。②王寒冰的語(yǔ)言和動(dòng)作，符合她“小辣椒”的性格，也反映出事情的緊急。③班主任的點(diǎn)頭動(dòng)作和此處的語(yǔ)言，充分展現(xiàn)了一個(gè)遇事不慌、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師形象，這也一定是解決這件事的關(guān)鍵。總評(píng)：本文以同學(xué)們尋找“五瓣丁香”為線索，串聯(lián)起了人物和情節(jié)，用班長(zhǎng)王寒冰與班主任李軍的對(duì)話推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)充分展示了人物的個(gè)性。這一定是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。范文三一元錢(qián)今天，我和媽媽一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。來(lái)到菜市場(chǎng)，只見(jiàn)這里熱鬧非凡，來(lái)來(lái)往往的人很多，各種吆喝聲、叫賣(mài)聲此起彼伏。①突然，我聽(tīng)到一個(gè)小男孩大聲地喊道：“誰(shuí)丟的錢(qián)？”頓時(shí)，很多人都圍了過(guò)去。不一會(huì)兒，一個(gè)染著黃發(fā)的青年人擠進(jìn)了人群，沖著小男孩嚷道：“這錢(qián)一定是我的，快還給我！”話音剛落，又來(lái)了一位阿姨，說(shuō)她剛剛丟了錢(qián)。一份錢(qián)，卻有兩個(gè)人來(lái)領(lǐng)，小男孩將手里的錢(qián)攥得更緊了，不知聽(tīng)誰(shuí)的好。這時(shí)，人群中的一個(gè)老大爺發(fā)話了：“小朋友，不要輕信他們的話，問(wèn)問(wèn)他倆各自丟了多少錢(qián)，如果和你手中的錢(qián)數(shù)目一樣，那不就能找到失主了嗎？”一聽(tīng)這話，青年人連忙說(shuō)：“嗯，一定是三百元?！薄安粚?duì)！”小男孩大聲回答。“一定是兩百元?！蹦俏话⒁陶f(shuō)。“也不對(duì)。”小男孩搖搖頭說(shuō)。兩個(gè)人又說(shuō)了幾個(gè)數(shù)字，但誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)對(duì)。青年人不耐煩了，大聲喝道：“快給我吧！這錢(qián)一定是我的，只一定是我一時(shí)想不起來(lái)錢(qián)的數(shù)目了。”阿姨擋住青年人，對(duì)男孩說(shuō)：“別聽(tīng)他的，這錢(qián)一定是我?guī)?lái)買(mǎi)菜用的，應(yīng)該還給我?！毙∧泻㈩┝怂麄z一眼，慢慢把手張開(kāi)了，只見(jiàn)他手心里靜靜地躺著一枚銀光閃閃的硬幣。②“原來(lái)只一定是一元錢(qián)呀！”人群里發(fā)出一陣哄笑。那阿姨臉一紅，扭頭跑了，青年人也訕訕地離去了。最后，人群散去了，也不知小男孩最后有沒(méi)有找到那一元錢(qián)的失主，但我知道，他已經(jīng)找到了最寶貴的東西。③①環(huán)境描寫(xiě)為人物出場(chǎng)作了鋪墊。②意料之外、情理之中的結(jié)果，讓爭(zhēng)執(zhí)的兩人“原形畢露”。③結(jié)尾意味深長(zhǎng)，贊揚(yáng)了小男孩美好的心靈?？傇u(píng)：本文選取社會(huì)上的一件小事，折射出了人性的美丑。一元錢(qián)不大，但對(duì)于小男孩來(lái)說(shuō)一定是一份沉甸甸的責(zé)任感，也試出了阿姨和那位青年的自私、貪婪。作者會(huì)設(shè)置懸念，吸引讀者，最后揭開(kāi)“謎底”。文章對(duì)人性并沒(méi)有直接揭露，而一定是讓讀者在情節(jié)的發(fā)展中去體會(huì)，語(yǔ)言委婉含蓄，但愛(ài)憎就在其中。病文升格病文升格原文開(kāi)滿丁香花的校園有一個(gè)開(kāi)滿丁香花的校園，這個(gè)校園里最出名的就一定是淘氣包張明，還有我們雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰，我們有一個(gè)充滿活力的年輕班主任李軍老師。①這天，淘氣包張明起的非常早，他準(zhǔn)備早早地到學(xué)校，在路上他開(kāi)開(kāi)心心地跳著。突然，他看到一個(gè)小姑娘正在哭泣，他趕忙拿出自己的糖，哄好了小妹妹。他問(wèn)道：“你怎么了，小妹妹，一定是迷路了嗎？”小妹妹默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳愕募以谀睦镅剑芙o我指一下嗎？”“我不知道?！睆埫饕?jiàn)狀，開(kāi)始挨家挨戶地詢問(wèn)小女孩的家，終于把小女孩送回了家。小女孩的媽媽剛看到小女孩，就奮力的撲向她，和女兒緊緊地?fù)肀г诹艘黄稹＂趶埫饕豢磿r(shí)間，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)遲到了半個(gè)小時(shí)。就像箭一般飛速的往學(xué)校趕。小女孩的媽媽剛想感謝一下他，卻發(fā)現(xiàn)張明不見(jiàn)了。張明到了學(xué)校，班長(zhǎng)王寒冰就斷定張明又逃學(xué)了，便報(bào)告給了老師。老師知道后，就把張明叫到辦公室，本來(lái)想狠狠地罰他一下。就在這時(shí)，那個(gè)小女孩的媽媽就來(lái)到了學(xué)校，說(shuō)：“我來(lái)給張明同學(xué)送一封感謝信，謝謝他早上幫我把女兒送到我身旁，謝謝！”李軍老師聽(tīng)到后，連忙原諒了張明。③①故事開(kāi)頭不能只一定是交代人物，要考慮怎么把讀者帶入故事。②對(duì)媽媽找到女兒的反應(yīng)還可以多一些描寫(xiě)，表現(xiàn)媽媽對(duì)女兒失而復(fù)得的激動(dòng)心情。③結(jié)尾太平淡，建議用校園丁香花的場(chǎng)景來(lái)結(jié)尾，呼應(yīng)標(biāo)題，揭示主題。點(diǎn)評(píng)：原文的不足之處在于敘述平淡，沒(méi)有作必要的鋪墊，缺少相應(yīng)的環(huán)境描寫(xiě)，脫離了標(biāo)題。升格作文開(kāi)滿丁香花的校園春天來(lái)臨，校園里的丁香花盛開(kāi)了，星星般的小花綴滿枝頭，裊裊的香氣飄入教室，使人神清氣爽。朗朗的讀書(shū)聲又在清晨響起，同學(xué)們?cè)邶R聲誦讀，可張明的位置卻一定是空的。①這天，淘氣包張明起的非常早，他準(zhǔn)備早早地到學(xué)校，在路上他開(kāi)開(kāi)心心地跳著。突然，他看到一個(gè)小姑娘正在哭泣，他趕忙拿出自己的糖，哄好了小妹妹。他問(wèn)道：“你怎么了，小妹妹，一定是迷路了嗎？”小妹妹默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳愕募以谀睦镅?，能給我指一下嗎？”“我不知道?！睆埫饕?jiàn)狀，開(kāi)始挨家挨戶地詢問(wèn)小女孩的家，終于把小女孩送回了家。小女孩的媽媽剛看到小女孩，就奮力的撲向她，和女兒緊緊地?fù)肀г诹艘黄稹寢尩难蹨I涌出了眼眶，嘴里不停地念叨著：“我的女兒，你去哪里了呀？”②張明一看時(shí)間，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)遲到了半個(gè)小時(shí)。就像箭一般飛速的往學(xué)校趕。小女孩的媽媽剛想感謝一下他，卻發(fā)現(xiàn)張明不見(jiàn)了。張明到了學(xué)校，班長(zhǎng)王寒冰就斷定張明又逃學(xué)了，便報(bào)告給了老師。老師知道后，就把張明叫到辦公室，本來(lái)想狠狠地罰他一下。