讓故事教學(xué)走進(jìn)小學(xué)低年級英語課堂

讓故事教學(xué)走進(jìn)小學(xué)低年級英語課堂一、引言

故事教學(xué)是一種以故事為主線的教學(xué)方法，它以生動的情節(jié)、豐富的想象，激發(fā)孩子的興趣，提高他們的聽說讀寫技能。在小學(xué)低年級英語課堂中，故事教學(xué)具有極大的潛力，可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。因此，我們有必要將故事教學(xué)引入小學(xué)低年級英語課堂。

二、故事教學(xué)的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生興趣

故事教學(xué)通過生動的情節(jié)、有趣的人物和精彩的結(jié)局，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。孩子們對故事的情節(jié)和角色產(chǎn)生共鳴，從而更加愿意參與其中，積極參與課堂活動。

2.提高語言技能

故事教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是被動接受語言信息，他們會在故事中獲得大量的新詞匯和表達(dá)方式。通過故事的重復(fù)閱讀和模仿，學(xué)生能夠提高聽說讀寫能力，并在實踐中不斷鞏固和運(yùn)用語言知識。

3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

故事教學(xué)給予學(xué)生一種積極的閱讀體驗，激發(fā)他們對閱讀的興趣和愛好。在課堂上，故事會幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，同時也為學(xué)生提供了自主閱讀的機(jī)會。

4.培養(yǎng)思維能力

故事教學(xué)常常有難題和思考的環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。通過學(xué)習(xí)故事中的分析、推理、假設(shè)和解決問題等技巧，學(xué)生能夠提高他們的思辨和解決問題的能力。

三、如何將故事教學(xué)引入低年級英語課堂

1.選取適當(dāng)?shù)墓适?/p>

在低年級英語課堂中，我們需選取內(nèi)容簡單、情節(jié)生動、適合學(xué)生閱讀的故事。例如，可以選擇一些寓言故事、童話故事和現(xiàn)實生活故事，這些故事具有易于理解的情節(jié)和角色，使學(xué)生快速融入其中。

2.通過現(xiàn)實情境導(dǎo)入故事

在故事開始之前，可以通過圖片、道具、游戲等方式，創(chuàng)設(shè)與故事情境相關(guān)的現(xiàn)實情境，幫助學(xué)生理解故事中的詞匯和表達(dá)方式。例如，如果要講述“小貓釣魚”的故事，可以先布置一個漁網(wǎng)，學(xué)生可以自由探索網(wǎng)中的內(nèi)容，引發(fā)他們對故事的好奇和想象。

3.重復(fù)閱讀和模仿

在課堂上，故事應(yīng)該進(jìn)行多次重復(fù)閱讀，并結(jié)合不同的活動和游戲，讓學(xué)生能夠熟悉故事的內(nèi)容和語言。通過組織角色扮演、填空、連線等活動，引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中的對話和表達(dá)，加深他們對語言的理解和記憶。

4.結(jié)合手工制作和繪畫

在故事教學(xué)中，手工制作和繪畫是重要的輔助活動。通過制作故事中的角色、道具和場景，學(xué)生可以更加深入地理解故事的情節(jié)和表達(dá)，同時也鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)作能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)

故事教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生提高他們的口語表達(dá)能力。因此，課堂活動應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，例如，通過小組合作的方式，讓學(xué)生對故事進(jìn)行改編或創(chuàng)作新的結(jié)局，學(xué)生們可以一起討論和交流，增強(qiáng)他們的口頭表達(dá)能力。

四、案例分析

以《三只小豬》為例分析如何將故事教學(xué)引入低年級英語課堂。

1.故事的選取

《三只小豬》是一篇非常經(jīng)典的童話故事，在低年級的英語課堂中具有很大的吸引力。故事情節(jié)簡單明了，有趣的人物形象和扣人心弦的結(jié)局，非常適合用來培養(yǎng)孩子們的英語表達(dá)能力。

2.故事導(dǎo)入

在教學(xué)開始前，可以通過播放一段音樂，讓學(xué)生進(jìn)入一個童話世界的氛圍中。然后，展示一些與故事相關(guān)的圖片，例如小豬、狼、房子等，讓學(xué)生通過觀察圖片猜測故事的情節(jié)和主要角色。

3.故事閱讀和模仿

開始閱讀故事之前，先用簡單的英語介紹故事情節(jié)和主要角色。然后，逐段朗讀故事，并輔以手勢和表情，幫助學(xué)生理解故事的內(nèi)容和情感。在閱讀過程中，可以適時停下來，引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中的對話和口語表達(dá)。

4.結(jié)合手工制作和繪畫

在故事教學(xué)中，可以讓學(xué)生制作三個小豬和一只大灰狼的紙板人偶，讓他們用想象力為它們設(shè)計房子。學(xué)生們可以用顏色紙、橡皮泥或繪畫工具來裝飾和完成。通過手工制作，學(xué)生能夠更好地理解故事并且培養(yǎng)創(chuàng)造力。

5.口語練習(xí)

在故事教學(xué)的最后一步，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和表演。讓學(xué)生分成小組，討論為什么三只小豬的房子受到大灰狼的破壞，并為他們提供一個新的安全房子的設(shè)計。學(xué)生們可以展示他們的設(shè)計和討論結(jié)果，并用英語進(jìn)行表達(dá)。

五、總結(jié)

通過將故事教學(xué)引入小學(xué)低年級英語課堂，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們