62說(shuō)課《鄉(xiāng)愁》(1)解析

大家好

教研與教學(xué)同等重要鄉(xiāng)愁黑龍江省饒河農(nóng)場(chǎng)中學(xué)趙玉茹《鄉(xiāng)愁》說(shuō)課環(huán)節(jié)一、課標(biāo)要求與分析二、教材分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)重、難點(diǎn)五、學(xué)習(xí)目標(biāo)六、教學(xué)流程〔一〕課標(biāo)要求欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，形成良好的語(yǔ)感。一、課標(biāo)要求與分析〔二〕課標(biāo)分析1、“有自己的情感體驗(yàn)”表達(dá)情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己的情感體驗(yàn)，行為動(dòng)詞是有，學(xué)習(xí)水平是同化。2、“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”表達(dá)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)內(nèi)容是作品的內(nèi)涵，行為動(dòng)詞是初步領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)水平是了解。3、“品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”表達(dá)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)內(nèi)容是作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，行為動(dòng)詞是品嘗，學(xué)習(xí)水平是理解。4、“形成良好的語(yǔ)感”表達(dá)力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)內(nèi)容是良好的語(yǔ)感，行為動(dòng)詞是“形成”，學(xué)習(xí)水平是獨(dú)立操作。一、課標(biāo)要求與分析二、教材分析《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)過(guò)去：學(xué)習(xí)《我愛(ài)這土地》的根底上，進(jìn)一步品嘗詩(shī)歌形象鮮亮、語(yǔ)言美麗的特點(diǎn)?，F(xiàn)在：主旨是抒發(fā)了家鄉(xiāng)之思、懷親之情，希望祖國(guó)早日統(tǒng)一的奇妙愿望。將來(lái)：培育和提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的力量及審美情趣，提高學(xué)生綜合性語(yǔ)言表達(dá)力量。

課標(biāo)要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。教材特點(diǎn)：現(xiàn)代詩(shī)歌形象鮮亮、語(yǔ)言美麗。教學(xué)重點(diǎn)——品嘗語(yǔ)言，理解詩(shī)歌意境及作者的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷。四、教學(xué)重、難點(diǎn)

課標(biāo)要求：品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，形成良好的語(yǔ)感學(xué)情劣勢(shì)：語(yǔ)言平淡直白、不生動(dòng)不嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)難點(diǎn)

——通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，提升學(xué)生語(yǔ)言的錘煉高度。五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、讀、品詩(shī)歌的品讀法，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步理解、鑒賞文學(xué)作品的力量，留意情感體驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感。2、通過(guò)有關(guān)“鄉(xiāng)愁”為主題的古詩(shī)詞名句的積存法，為學(xué)生形成肯定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。3、通過(guò)例句引領(lǐng)、仿寫(xiě)過(guò)程的練習(xí)法，提高學(xué)生語(yǔ)言的組織表達(dá)力量，并深切感受生活體驗(yàn)帶給自己的心靈觸動(dòng)，從而堅(jiān)決珍惜奇妙生活、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)聽(tīng)、讀、品詩(shī)歌的品讀法，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步理解、鑒賞文學(xué)作品的力量，留意情感體驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感?；顒?dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容行為動(dòng)詞學(xué)習(xí)對(duì)象學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過(guò)有關(guān)“鄉(xiāng)愁”為主題的古詩(shī)詞名句的積存法，為學(xué)生形成肯定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定根底。3、通過(guò)例句引領(lǐng)、仿寫(xiě)過(guò)程的練習(xí)法，提高學(xué)生語(yǔ)言的組織表達(dá)力量，并深切感受生活體驗(yàn)帶給自己的心靈觸動(dòng)，從而堅(jiān)決珍惜奇妙生活、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。六、教學(xué)流程〔一〕導(dǎo)入新課〔2分鐘〕通過(guò)有感染力的語(yǔ)言，渲染凄婉哀傷氣氛。

鄉(xiāng)愁設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，分散學(xué)生的留意力，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊?！捕撤e存穩(wěn)固〔5分鐘〕設(shè)計(jì)意圖①引發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)②穩(wěn)固積存古詩(shī)詞名句。③互查，到達(dá)準(zhǔn)確無(wú)誤的中考測(cè)試考察要求請(qǐng)你說(shuō)出有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的古詩(shī)詞名句李白《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天際。王灣《次北固山下》：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！處煶鍪驹?shī)詞作者及題目，學(xué)生口述填寫(xiě)具體詩(shī)句〔三〕定向?qū)W(xué)〔15分鐘〕1、檢讀：學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。2、聽(tīng)讀：聽(tīng)教師范讀，比較學(xué)習(xí)，加深情感體驗(yàn)。3、理讀：進(jìn)展問(wèn)題梳理。

設(shè)計(jì)意圖鑒賞詩(shī)歌，把握運(yùn)用“托物寄情”寫(xiě)法中的比方修辭方法的作用，突出“品味語(yǔ)言，理解詩(shī)歌意境及作者思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷”的教學(xué)重點(diǎn)。鄉(xiāng)愁內(nèi)容方式形象情感寫(xiě)法離家讀書(shū)寫(xiě)信郵票思念母親比喻奔走他鄉(xiāng)坐船船票想念?lèi)?ài)人生死離別哀悼墳?zāi)箲涯钅赣H托物寄情隔海相望遙望海峽思念國(guó)家4、歸讀：把握本首詩(shī)歌的寫(xiě)作內(nèi)容、表現(xiàn)方式、表達(dá)情感、寫(xiě)作方法等?！菜摹惩卣寡娱L(zhǎng)〔15分鐘〕1、半仿句例句：鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒，鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親久久的佇望，鄉(xiāng)愁是別離時(shí)媽媽不斷的揮手，鄉(xiāng)愁是走向外面精彩世界時(shí)恩師熱望的眼神教師仿寫(xiě)例句：①幸福就是天氣變化時(shí)母親打來(lái)的，讓我常常沉醉在疼愛(ài)女兒的母愛(ài)中不能自拔。②幸福就是當(dāng)我任性是時(shí)你卻不生氣的一個(gè)笑臉，讓我體會(huì)包涵，讓我理解深?lèi)?ài)。③幸福就是當(dāng)我身體不適堅(jiān)持在講臺(tái)上時(shí)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的張張面容，讓我感到為人師、被人尊的欣慰與驕傲。仿句方法==比方〔修辭方法〕+心靈感受全仿句練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生演練、相互溝通，提高學(xué)生對(duì)精巧語(yǔ)句錘煉的力量，從而突破“提升語(yǔ)言錘煉高度的”教學(xué)難點(diǎn)，并加深學(xué)生對(duì)生活體驗(yàn)的感受。仿寫(xiě)：“幸福是……，〔讓人〕......”〔五〕作業(yè)布置〔3分鐘〕中考仿句題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)題1、依據(jù)下面這句話(huà)的格式，仿造兩個(gè)句子，而且最終一句要點(diǎn)明寓意。假設(shè)你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金黃；———————，———————；—————，—————。2、在下面這段話(huà)的橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。我們用友情寫(xiě)一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里.......設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種修辭方法，在不同的語(yǔ)境中進(jìn)展仿句練習(xí)，從而強(qiáng)化“提升學(xué)生語(yǔ)言的錘煉高度”的教學(xué)難點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)愁余光中家鄉(xiāng)之思：盼團(tuán)聚寫(xiě)法：托物寄情〔比方〕家國(guó)之思：盼統(tǒng)一↓↓↓↓仿句訓(xùn)練：方法==修辭方法+心靈感受↓↓