4 小公雞和小鴨子 一等獎創(chuàng)新教案(表格式)

4小公雞和小鴨子一等獎創(chuàng)新教案(表格式)課題：小公雞和小鴨子(第1課時）

設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。

2、認識“塊、捉”等12個生字和提土旁1個偏旁，會寫“他、河”等7個生字，理解本課的7個新詞。

學(xué)習(xí)重點:認識“塊、捉”等12個生字和提土旁1個偏旁，會寫“他、河”等7個生字。

學(xué)習(xí)難點:借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進行簡要分析）本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團結(jié)友愛、互相幫助的教育。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨子

二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.初讀課文，識生字字音，標(biāo)明自然段。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、自由練讀，要求：對照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。2、朗讀課文。第二步：互學(xué)要求1、認讀生字卡片，檢查字音識記情況。2、找5個學(xué)生每人朗讀一個自然段，把自然段在書上標(biāo)明。第三步：展學(xué)要求說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.學(xué)習(xí)課文一至三段，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、讀第一段。（1）小公雞和小鴨子去做什么？（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？讀第一段和看圖，體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情。朗讀第一段。第二步：互學(xué)要求2、讀第二段。（1）他們來到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認識草堆。）它們在草堆里干什么？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條。（4）小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思（是一個勁地叫喚的意思），再分析小鴨子當(dāng)時的心情怎樣？（非常著急）（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？第三步：展學(xué)要求3、讀第三段。（1）他們來到小河邊做什么？（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）（2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。（3）朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”？（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（沒有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想，這樣做會有什么后果呢？（會被淹著、出危險。）主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會思考，提高思維能力。

二、教學(xué)總結(jié)小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么？

三、板書設(shè)計小公雞和小鴨子

課題：小公雞和小鴨子(第2課時）

設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更加生動形象。

2、正確流利有感情顧朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)，通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。

3、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

學(xué)習(xí)重點:正確流利有感情顧朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)，通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話，認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

學(xué)習(xí)難點:聯(lián)系上下文了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更加生動形象。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進行簡要分析）本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團結(jié)友愛、互相幫助的教育。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入1、指名學(xué)生讀課文1—3段。2、說一說課文寫了小公雞和小鴨子的什么事。

二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.學(xué)習(xí)第四段學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？（小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？（聽到小公雞喊“救命”）小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動作的詞語。第二步：互學(xué)要求（3）“飛快地游”是怎樣游？（游水的動作特別快）誰能做個動作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？第三步：展學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請同學(xué)們體會一下當(dāng)時的情況，讀一讀。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.學(xué)習(xí)課文一至三段，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、讀第一段。（1）小公雞和小鴨子去做什么？（2）觀察第一幅圖，他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎樣？讀第一段和看圖，體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情。朗讀第一段。第二步：互學(xué)要求2、讀第二段。（1）他們來到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認識草堆。）它們在草堆里干什么？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條。（4）小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子