16太陽(yáng) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

16太陽(yáng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)16太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

2、了解說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，能用“列數(shù)字、作比較、打比方"等說(shuō)明方法介紹事物，說(shuō)清楚其特征。

3、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，能用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法介紹事物，說(shuō)清楚其特征。

2.體會(huì)太陽(yáng)的作用和重要性。

教學(xué)過(guò)程

1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題《太陽(yáng)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們每天迎著朝陽(yáng)來(lái)到學(xué)校，踏著余暉回到家中，太陽(yáng)就是我們的好伙伴，可是你真的了解太陽(yáng)嗎？引出本文的說(shuō)明對(duì)象。

2.由文章的體裁引出說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，引入本文的學(xué)習(xí)?！短?yáng)》是一篇科普性的說(shuō)明文。那你了解說(shuō)明性的文章嗎？生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的說(shuō)明性的文章，那么衡量一篇說(shuō)明文成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？葉圣陶爺爺說(shuō)：說(shuō)明文以說(shuō)明白了為成功。那什么是說(shuō)明白了呢？接下來(lái)我們就一起走進(jìn)這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解如何運(yùn)用說(shuō)明方法將事物的特點(diǎn)說(shuō)明白，從而幫助我們認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)。

3.初讀課文，整體感知

（1）自由朗讀課文思考:課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹太陽(yáng)的分別在課文的第幾自然段（2）說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容：一是太陽(yáng)的特點(diǎn)（l－3自然段）；二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系（4－8自然段）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的第一個(gè)特點(diǎn)。

4.請(qǐng)同學(xué)讀第1自然段。想一想：課文介紹了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)的句子。（1）第一段寫(xiě)了太陽(yáng)什么特點(diǎn)？“遠(yuǎn)”（2）文章為什么以一個(gè)神話故事開(kāi)篇？作者用“后羿射日"的傳說(shuō)開(kāi)篇，增強(qiáng)了趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的話題。（3）學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)"的特點(diǎn)：我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)。“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。”“到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。"這里用了列數(shù)字、舉例子、作比較的說(shuō)明方法寫(xiě)出了太陽(yáng)離我們“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)。這里的“約"、“差不多”能否去掉，在文中又起什么作用？體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、(4)通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了，運(yùn)用不同的說(shuō)明方法，可以，說(shuō)明事物的同一特征，練一練：列數(shù)字：學(xué)校里的游泳池很大，（）。作比較：學(xué)校里的游泳池很大，（）。打比方：學(xué)校里的游泳池很大，（）?？偨Y(jié)：寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象和寫(xiě)作目的，選用最佳方法。

5.請(qǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)第二、三自然段，看看文章用了哪些說(shuō)明方法，又寫(xiě)了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)呢？稍后，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（1）學(xué)生將學(xué)習(xí)成果展示在黑板上，同學(xué)們互相補(bǔ)充。（2）讓學(xué)生根據(jù)寫(xiě)在黑板上的成果來(lái)分析太陽(yáng)的“大"、“熱”的特點(diǎn)?！耙话偃f(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)"（作比較列數(shù)字）“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。（打比方）“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。"（列數(shù)字、舉例子）小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗、形象，更易于理解。給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法，讓它們?yōu)槲覀兊膶?xiě)作服務(wù)。

6.太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？引出“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切"這個(gè)過(guò)渡句，體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用。

7.讀課文第4----7自然段，想一想：太陽(yáng)和我們有哪些密切的關(guān)系？概括:動(dòng)植物的生長(zhǎng)繁殖、人類(lèi)的生活、煤炭的形成都和太陽(yáng)有關(guān)系。云、雨、雪是太陽(yáng)帶來(lái)的。冷、熱、風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的。太陽(yáng)光可預(yù)防和治療疾病。分析里面的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“因?yàn)橛辛颂?yáng)，才有了......、如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有......”講云、雨、雪、風(fēng)的形成，讓學(xué)生利用課件看圖能夠復(fù)述，更直觀地理解太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系密切。太陽(yáng)預(yù)防疾病，補(bǔ)充課外知識(shí)，太陽(yáng)與人類(lèi)健康的影響。

8.想象一下，如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界將變成什么樣子？學(xué)生自由發(fā)言，引出第八自然段的學(xué)習(xí)。第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的"。這是從正面說(shuō)。第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)......自然也不會(huì)有人”。這是從反面說(shuō)。在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為：一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。總結(jié)句：這既是對(duì)前兩句的總結(jié)，也是對(duì)全文的總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)的重要性。

9.課堂小結(jié)

課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說(shuō)明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽(yáng)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類(lèi)不斷探索宇宙的奧秘，希望大家努力學(xué)習(xí)，將來(lái)能掌握更多有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，讓太陽(yáng)更好地為人類(lèi)服務(wù)。