《讀童話小鴨子》教學設計(河北省縣級優(yōu)課)x-二年級音樂教案

《小鴨子》教學設計（學童謠）一、教材分析《小鴨子》是一首二聲部的童謠。以描寫小鴨子的外形特征為主要內容，小鴨子的“叫聲”貫穿始終，只是節(jié)奏不同。第一、第四樂句為齊讀，第二、第三樂句分二聲部，小鴨子的外形特征與叫聲，在二個聲部中交替出現(xiàn)，相互呼應，富有童趣。本課是第四單元《音樂中的動物》中的第三課，前一課是《鴨子拌嘴》，學生對鴨子的形象、叫聲、聲部間的配合有所了解，在本課中是一個延伸。在朗讀童謠的過程中，初步建立二聲部的合作意識，互相傾聽，互相配合，做到和諧統(tǒng)一，從而提高學生的二聲部合作能力。二、教學目標1.通過讀童謠，了解小鴨子的外形特征。2.通過模仿小鴨子的叫聲，掌握八分音符、四分音符組成的幾種節(jié)奏型。3.能用齊讀、二聲部合讀的形式朗讀童謠。三、教學重、難點（一）教學重點分二聲部朗讀童謠。（二）教學難點區(qū)分并準確朗讀由八分音符、四分音符組成的幾種節(jié)奏型。教學過程設計意圖改進建議四、教學過程（一）輕音樂導入。猜謎語“有種動物一身黃，嘴巴扁，脖.子長，短短的尾巴大腳掌，一搖一擺下池塘?！睂W生猜出——小鴨子。老師：“實際上，這是一首童謠。”2.學生跟老師一起，把《小鴨子》讀一遍。出示圖片：《小鴨子》童謠。（老師帶學生拍手讀，一小節(jié)拍兩下，一拍強一拍弱。）3.“小鴨子的樣子真可愛，咱們邊讀邊做動作，表演一下吧！”老師表演。請同學們表演，可以跟老師的動作不一樣，創(chuàng)編更好看的動作。（二）通過游戲“鴨子散步”學習節(jié)奏1.學習兩種節(jié)奏型：“同學們，我們再來玩兒一個游戲——鴨子散步。很多鴨子在散步，有鴨媽媽、有小鴨子。你們聽，鴨媽媽來啦！”四分音符播放音頻（表示鴨媽媽的聲音）。出示圖片（鴨媽媽），出示節(jié)奏××︱。四分音符××︱嘎嘎××︱嘎嘎教師講解：由兩個四分音符組成，一字一拍，節(jié)奏比較舒展；“小鴨子也來啦！”播放音頻（表示小鴨子的聲音）。出示圖片（三只小鴨），出示節(jié)奏×××︱。八分音符四分音符八分音符四分音符×××︱嘎嘎嘎×××︱嘎嘎嘎教師講解：由兩個八分音符和一個四分音符組成，兩個八分音符合起來是一拍，所以節(jié)奏比較緊湊。2.學習第一樂句節(jié)奏：教師出示第一行節(jié)奏譜：我們來把這兩個節(jié)奏型組合起來。同學們讀一讀。“像不像鴨媽媽帶小鴨子散步？”出示圖片。學生再讀一讀。3.學習第二樂句節(jié)奏：出示第二行節(jié)奏譜：觀察：每個音符都是四分音符，學生讀一讀。4.學習第三樂句節(jié)奏：出示第三行節(jié)奏譜：觀察：第一小節(jié)出現(xiàn)帶有八分音符的節(jié)奏型×××︱；第二小節(jié)是兩個四分音符××︱?！笆遣皇切▲喿雍网唻寢尳粨Q位置了？”出示圖片。同學們讀一讀。5.學習第四樂句節(jié)奏：出示第四行節(jié)奏譜：觀察：與第一行節(jié)奏相同，有“終止線”表示結束。6.完整讀這四句節(jié)奏譜。（三）學習二聲部童謠1.看一看：請看：把節(jié)奏譜加上童謠，變成二聲部。出示課件：在第二句節(jié)奏的上方出現(xiàn)一個聲部（童謠的前半部分），在第三句節(jié)奏的下方出現(xiàn)一個聲部（童謠的后半部分）。2.聽一聽：老師：“這兩個聲部合起來就是童謠《小鴨子》，但是由于分開在兩個聲部出現(xiàn)，讀的時候就產(chǎn)生了很大的變化。讓我們聽一聽一聲部是怎樣讀的?！辈シ乓曨l（一聲部）。播放視頻（二聲部）。3.讀一讀：老師示范，跟視頻中的女孩配合，形成兩個聲部（視頻是一聲部，老師是二聲部）。（老師用教鞭指著讀）學生跟老師一起讀二聲部，要與錄音的速度吻合。（老師用教鞭指著讀）學生跟老師一起讀二聲部（可以拍手讀，一小節(jié)拍兩下，一拍強一拍弱）。4.交換聲部，讀一讀：老師示范，跟視頻中的男孩配合，形成兩個聲部（視頻是二聲部，老師是一聲部）。（用教鞭指著讀）學生跟老師一起讀一聲部。（老師用教鞭指著讀）學生跟老師再讀一聲部（可以拍手讀，一小節(jié)拍兩下，一拍強一拍弱）。（四）練習二聲部朗讀童謠老師：“請同學們看錄像——兩位小朋友完整讀童謠，看看他們讀得好不好?！辈シ乓曨l。老師：“這兩位小朋友讀得真好，為他們鼓掌！老師相信，你們也能配合得這么好！”請同學們分成兩部分，這邊的同學跟著小女孩讀一聲部，那邊的同學跟著小男孩讀二聲部。播放視頻，學生分二聲部朗讀童謠《小鴨子》。播放視頻，學生再分二聲部朗讀童謠《小鴨子》，可以通過拍手控制好速度，一小節(jié)拍