幼兒園趣味性區(qū)域活動(dòng)教學(xué)研究VIP

幼兒園趣味性區(qū)域活動(dòng)教學(xué)研究摘要：為提高幼兒園區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的有效性，幼兒教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施和方法，來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力和思考能力。并且教師要適當(dāng)?shù)慕尤氲接變簠^(qū)域活動(dòng)里，來(lái)對(duì)其進(jìn)行督導(dǎo)支點(diǎn)，從而全面提升區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的效果。本文將針對(duì)幼兒園關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)策略展開(kāi)討論敘述，希望能給廣大幼兒教師提供一些幫助。關(guān)鍵字：幼兒園教育；區(qū)域活動(dòng)；指導(dǎo)策略；趣味性教學(xué)在幼兒教育中，廣泛的開(kāi)展趣味性的活動(dòng)和益智類的游戲是當(dāng)前的教學(xué)大趨勢(shì)，通過(guò)類似的活動(dòng)開(kāi)展，可以有效調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣和活動(dòng)熱情，從而培養(yǎng)而又良好的動(dòng)手動(dòng)腦能力和與人溝通、與人合作的能力，并且對(duì)幼兒的人格發(fā)展，身心健康成長(zhǎng)也有很大幫助。在區(qū)域活動(dòng)教學(xué)中，教師積極的引導(dǎo)可以快速提高幼兒參與活動(dòng)的熱情。所以，教師要根據(jù)幼兒的性格特征和幼兒的認(rèn)知范圍做出設(shè)計(jì)，分析區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的方法和策略，以期對(duì)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐擷取關(guān)鍵，有所裨益。根據(jù)幼兒特征，賦予幼兒自主權(quán)首先，根據(jù)幼兒的性格特征來(lái)入手制定知道策略。眾所周知，幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知較少，而且日常生活也是在幼兒園和家庭中躲過(guò)，對(duì)于一些理性層面的認(rèn)知存在嚴(yán)重的不足。所以，教師要通過(guò)讓幼兒參加區(qū)域活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。在此，教師要賦予幼兒絕對(duì)的自主權(quán)，按照幼兒的意愿來(lái)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)，并且要緊密結(jié)合幼兒的心理發(fā)展水平在制定相應(yīng)的策略。讓幼兒通過(guò)參加區(qū)域活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己，展現(xiàn)自己。例如：教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，可以先去征求幼兒的意見(jiàn)，或者根據(jù)日常的觀察，了解幼兒對(duì)什么比較感興趣，然后再對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒參與到其中。很多幼兒對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等比較感興趣，教師就可以以此作為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行開(kāi)展。如在進(jìn)行音樂(lè)主題的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師可以讓幼兒說(shuō)出自己喜歡的曲子或者音樂(lè)類型，然后讓幼兒體會(huì)，特別是一些比較有教育意義的兒歌，如《種太陽(yáng)》，教師可以先帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，然后讓學(xué)生自己說(shuō)出歌曲的內(nèi)涵。學(xué)生表達(dá)完自己的看法后，教師要用講故事的方法告訴學(xué)生，《種太陽(yáng)》這首歌表達(dá)了少年心中的一種美好盼望，希望世間充滿陽(yáng)光，人們永遠(yuǎn)笑口常開(kāi)，無(wú)憂無(wú)慮。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，能讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，在幼兒將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中，內(nèi)心同樣會(huì)充滿樂(lè)觀，愛(ài)憎分明，真實(shí)明朗。參考幼兒性格，提倡幼兒主動(dòng)權(quán)其次，教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候要重點(diǎn)參考幼兒的性格特征，根據(jù)幼兒的性格對(duì)區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，旨在區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展完全符合幼兒的內(nèi)心世界。而且幼兒在參與區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，教師要極力提倡幼兒的主動(dòng)權(quán)，讓幼兒自己選擇游戲的方式和方法，做幼兒想做的事情。教師只需要在旁邊做出輔助和引導(dǎo)，并且監(jiān)督幼兒的行為，只要符合幼兒年齡段的事情，教師都可以鼓勵(lì)幼兒去做。例如：在進(jìn)行游戲性的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師可以征求學(xué)生的意見(jiàn)，做什么游戲?qū)W生更喜歡，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“老鷹抓小雞”游戲，這時(shí)，教師就可以安排學(xué)生的角色，誰(shuí)來(lái)當(dāng)老鷹、誰(shuí)來(lái)當(dāng)雞媽媽、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小雞，分配好后，便可以開(kāi)展游戲。在做游戲之前，教師要告訴學(xué)生，雞媽媽的責(zé)任重大，它的責(zé)任主要是保護(hù)小雞的安全，并且不被老鷹抓走，而老鷹的責(zé)任在于抓住小雞，需要有一種克服困難，不斷進(jìn)取的精神和毅力，而消極的責(zé)任就是保證自己不被老鷹抓走，不給雞媽媽添麻煩，并且要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)來(lái)幫助雞媽媽驅(qū)趕老鷹的進(jìn)攻。通過(guò)這樣的有效引導(dǎo)，學(xué)生在隨后的游戲中會(huì)對(duì)教師的指導(dǎo)牢記于心，并且在做游戲的時(shí)候會(huì)嚴(yán)格按照自己的位置進(jìn)行角色扮演。通過(guò)這樣的引導(dǎo)方式，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，再給其中加入一些趣味性的環(huán)節(jié)，幼兒在歡笑聲中能學(xué)到很多東西，包括社會(huì)責(zé)任，自身應(yīng)該在各種環(huán)境中承擔(dān)的各種義務(wù)等。這對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的幫助。結(jié)合幼兒心理，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立權(quán)最后，教師要有效結(jié)合幼兒的心理，給學(xué)生進(jìn)行趣味性的心理建設(shè)，讓學(xué)生通過(guò)區(qū)域活動(dòng)建立起屬于自己的正確人生觀和價(jià)值觀。教師在進(jìn)行類似的心理建設(shè)時(shí)，要科學(xué)合理的利用區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以給出學(xué)生一個(gè)大方向，讓學(xué)生從中挑選自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)思考。并且教師要鼓勵(lì)幼兒樹(shù)立起獨(dú)立權(quán)，告訴幼兒，在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，可以享受完全的獨(dú)立，不受他人的影響。例如：在對(duì)幼兒實(shí)施心理建設(shè)的時(shí)候，教師可以采用講故事的方式來(lái)開(kāi)展，當(dāng)學(xué)生挑選完故事類型后，教師便可以展開(kāi)講述。在故事講完之后，教師可以提問(wèn)學(xué)生，從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些道理，這時(shí)候教師要讓學(xué)生自己去交流討論，并且不加干涉。讓幼兒以自我的、主觀的、不依靠他人的且獨(dú)立的思考方式來(lái)判斷故事中的任務(wù)和情節(jié)。一般的故事類型不會(huì)脫離勇氣、自信、智慧等內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生往這方面思考，并且提出自己的看法，以及將來(lái)面對(duì)怎樣的事情做出怎樣的決定。將區(qū)域活動(dòng)有效的延伸發(fā)展，是區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和認(rèn)知能力，還能讓學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)初步的反省。總之，在當(dāng)今的幼兒教育中，區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園教育廣泛采用的一種教育模式和活動(dòng)方式。區(qū)域活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要是依托與在區(qū)域性，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲和趣味性活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓幼兒可以直接參加到其中。同時(shí)配合教師的引導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展主要依靠教師的適時(shí)介入、適度介入和有機(jī)整合。只有對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，才能保證幼兒在參加的過(guò)程中達(dá)到