高中生物雜交育種與誘變育種教學設計學情分析教材分析課后反思

雜交育種與誘變育種教學設計課標分析普通高中生物課程課標中，對這節(jié)課的規(guī)定是：搜索生物變異在育種上應用的實例，為理解水平。教材分析（一）教材地位及作用《雜交育種與誘變育種》是人教版必修二第六章第一節(jié)的內容。本節(jié)課是在學習了遺傳變異基礎知識和有關規(guī)律后，進一步認識和學習遺傳變異規(guī)律在生產實踐中的應用和價值。這是本節(jié)重點講述內容，通過本節(jié)知識的學習，使學生在理解遺傳變異規(guī)律如何指導實踐應用的同時，更理解科學是第一生產力，在科學、技術、社會的整體性方面有更成熟的思考、更多的啟示。（二）核心素養(yǎng)培養(yǎng)遺傳變異規(guī)律是如何指導育種實踐的能力，認同科學技術是第一生產力，科學技術社會的一體性（三）教學目的：根據(jù)大綱規(guī)定，教材構造和內容分析，結合高中學生認知特點和心剪發(fā)展特性，擬定下列教學目的：1.知識目的：（1）簡述雜交育種和誘變育種的辦法原理，并舉例闡明優(yōu)點和局限性。（2）舉例說出誘變育種在生產中的應用。（3）比較幾個育種辦法的原理、辦法、優(yōu)缺點和例子。2．能力目的：(1)嘗試將你獲得信息用圖表、遺傳圖解的形式體現(xiàn)出來。(2)運用遺傳和變異原理,解決生產和生活實際中的問題。3．情感、態(tài)度價值觀目的：（1）通過對我國雜交育種和誘變育種成果的理解，關注我國育種技術的發(fā)展及在國際上的競爭能力，認同育種技術的改善對解決糧食危機等問題的重要性。（2）體會科學技術在發(fā)展社會生產力、推動社會進步等方面的巨大作用。（3）培養(yǎng)學生用辯證的觀點看問題的生物學觀點。（四）教學重點重點：雜交育種和誘變育種的原理和應用。（五）教學難點1、分析雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性。2、用遺傳圖解體現(xiàn)育種過程。三、學情分析1、知識方面：育種的理論基礎是可遺傳變異，來源有三個，基因突變，基因重組和染色體變異。在初中生物課中，已有過有關人類應用遺傳變異原理哺育新品種的內容，使學生對選擇育種與雜交育種有了初步的理解。在本冊前幾章的學習中，學生又學習了基因的分離定律與自由組合定律，以及變異類型，為理解多個育種辦法所根據(jù)的遺傳學原理及可能成果分析和優(yōu)缺點分析打下了基礎。在本節(jié)教學中，教師能夠指導學生收集我國在育種實踐方面獲得成功的事例，分析其中包含的遺傳學規(guī)律，以及分析事物含有的兩面性，即育種辦法的優(yōu)點和缺點。體會科學技術在發(fā)展社會生產力、推動社會進步等方面的巨大作用。2、生活經驗方面：學生在實際生活中經常會接觸到某些與育種有關的物品，如雜交水稻（大米）、多個類型的貓狗等寵物，對育種有某些感性認識，結合本節(jié)課的內容，最后使學生的感性認識上升為理性知識教學方略本節(jié)課重要采用了啟發(fā)式教學法，情境導入法，合作討論法，分析歸納法，自主探究法。兩種育種都按照下列四個環(huán)節(jié)進行：創(chuàng)設情境；探究問題；歸納總結；習題反饋。教具PPT課件、白板學時一學時教學過程課前準備：學生分兩組收集我國在雜交育種和誘變育種方面的成就，并理解哺育的過程。導入：通過育種方面的成就，以圖片視頻的形式吸引學生注意力，引出遠古時代就出現(xiàn)了育種，直至科技發(fā)達的今天，人們的物質生活規(guī)定越來越高，興起了多個育種方式，并獲得豐碩成果。新授課：一）、

選擇育種古印第安人的育種方式是什么?這種育種方式的局限性有什么？那如果想將某種生物的優(yōu)良性狀結合在一起，能否用這種育種辦法？如果不行，那應當如何做呢？二）、雜交育種1.概念：P992.應用：P99、3.過程和辦法：思考：雜交育種概念中的核心特點是什么？探究活動一：如何“集優(yōu)”已知小麥的高稈（D）對矮稈（d）為顯性，矮稈能抗倒伏，抗銹?。═）對易染銹?。╰）為顯性，兩對性狀獨立遺傳?，F(xiàn)有高稈抗銹病、矮稈易染病兩純系品種。如何才干得到矮稈抗病的優(yōu)良品種（ddTT）？簡要說出育種方案并寫出遺傳圖解（各組討論）問題引導1.如何將矮桿和抗病兩種性狀結合到一起？雜交后可能出現(xiàn)幾個性狀？2.

我們得到的這種品種能夠代代遺傳嗎？（不能夠）

什么樣的品種能夠代代遺傳呢？3.

那么如何得到純種并保存下來呢？

4.

如果這樣需要的時間要多久呢？規(guī)范書寫學生上黑板板書遺傳圖解，需要進行糾錯并規(guī)范化遺傳圖解的書寫環(huán)節(jié)和內容。問題導引：上述成果是如何出現(xiàn)的呢？4、雜交育種所應用的原理、及發(fā)生時間問題導引：性狀的重新組合過程中有無新基因的出現(xiàn)？如果不能的話，那應當如何做呢？5、雜交育種的優(yōu)點和缺點：三）、誘變育種引入太空育種案例問題導引：1.誘變育種的概念？遺傳學原理是什么？P1002.引發(fā)基因突變的外界因素有哪些？P1003

.新品種中有無產生新基因？與雜交育種相比有哪些優(yōu)點？4.誘變育種與否獲得的都是我們需要的抱負果實？從太空中下來的品種有無可能是不好的呢?宇航員上天的時候為什么要穿宇航服呢?這些闡明了什么呢?（基因突變有利變異少）5.基因突變尚有什么特性呢？（不定向性）6.該育種方式有哪些局限性?又能夠這樣克服呢？7、誘變育種的應用？四）鞏固練習1.已知水稻的抗病(R)對感病(r)為顯性，有芒(B)對無芒(b)為顯性?，F(xiàn)有抗病有芒和感病無芒兩個品種，要想選育出抗病無芒的新品種，生產中普通選用的育種辦法是（）A.誘變育種B.多倍體育種C.基因工程育種D.雜交育種2.雜交育種的遺傳學原理是（）A：基因突變B.基因重組C.染色體變異D.生物雜交3.當代農業(yè)育種專家采用誘變育種的辦法改良某些農作物的原有性狀，其因素是：A、提高了后裔的出苗率B、產生的突變全部是有利的C、提高了后裔的穩(wěn)定性D、能提高突變率以供育種選擇答案：[]4.與雜交育種、單倍體育種等育種辦法相比，盡管人工誘變育種含有很大的盲目性，但是該育種辦法的獨特之處是（）A.能夠將不同品種的優(yōu)良性狀集中到一種品種上B.按照人類的意愿定向改造生物C.變化基因構造，發(fā)明前所未有的性狀類型D.能夠明顯縮短育種年限，后裔性狀穩(wěn)定快5、我國運用返回式運載衛(wèi)星搭載水稻種子，返回地面后種植，哺育出的水稻穗長粒大，畝產達600kg，最高達750kg，蛋白質含量增加8%-20%，生長久平均縮短10天。請回答：1）水稻產生這種變異的來源是_______，產生變異的因素是2）這種辦法育種的優(yōu)點有__________五）小結雜交育種和誘變育種的比較：列圖表辦法歸納：育種的根本目的是哺育含有優(yōu)良性狀的新品種，方便更加好地為人類服務。從基因構成上看，目的基因可能是純合體，可避免后裔發(fā)生性狀分離便于制種和推廣；也有可能是雜合體，即運用雜種優(yōu)勢的原理如雜交水稻、玉米的制種。六）課后作業(yè)：分層練習七)板書設計雜交育種與誘變育種學情分析1、知識方面：育種的理論基礎是可遺傳變異，來源有三個，基因突變，基因重組和染色體變異。在初中生物課中，已有過有關人類應用遺傳變異原理哺育新品種的內容，使學生對選擇育種與雜交育種有了初步的理解。在本冊前幾章的學習中，學生又學習了基因的分離定律與自由組合定律，以及變異類型，為理解多個育種辦法所根據(jù)的遺傳學原理及可能成果分析和優(yōu)缺點分析打下了基礎。在本節(jié)教學中，教師能夠指導學生收集我國在育種實踐方面獲得成功的事例，分析其中包含的遺傳學規(guī)律，以及分析事物含有的兩面性，即育種辦法的優(yōu)點和缺點。體會科學技術在發(fā)展社會生產力、推動社會進步等方面的巨大作用。2、生活經驗方面：學生在實際生活中經常會接觸到某些與育種有關的物品，如雜交水稻（大米）、多個類型的貓狗等寵物，對育種有某些感性認識，結合本節(jié)課的內容，最后使學生的感性認識上升為理性知識雜交育種與誘變育種效果分析在學習了遺傳變異有關規(guī)律后,今天學習育種有關知識.是對遺傳變異內容的進一步認識和進一步，也是科學指導人的生活實踐、科學與生活相聯(lián)系的充足呈現(xiàn)。從下列幾個方面回想今天的教學:

一、從學生的角度：

學生注意力集中，情緒飽滿，思維活躍，參加面廣，在教師指導下自主合作探究，主動交流，樂在發(fā)現(xiàn)，樂在有感，樂在悟道。在整堂課中是靈動的，收獲較多。二、從教師的角度：

1、圍繞課標規(guī)定和教材內容組織教學，達成課堂的高效性、和諧性。本節(jié)課根據(jù)學生認知能力的發(fā)展水平和生物學科特點，恰當?shù)闹朴喠朔系掠惑w化和核心價值觀的教學目的，從淺至深，具體、明確，符合課標精神和學生的認知規(guī)律，不僅讓學生回想了遺傳的基本規(guī)律，還培養(yǎng)了學生進行實踐的能力。2、體現(xiàn)學生為主體的新課改理念，符合學生發(fā)展實際。

因材施教，面對全體學生，；教學機智，雙邊活動的氛圍活躍；從典型案例圖片入手，集中學生的注意力，激發(fā)學生的愛好等。突出過程原理優(yōu)點缺點的教學重點，輔以恰當?shù)睦}，讓學生輕松鞏固課堂內容。

3、使用啟發(fā)式教學；激發(fā)學生的學習愛好。循循善誘，引導學生主動參加育種過程，將科學知識與藝術觀賞完美地結合到一起，使學習主動性高漲。教學節(jié)奏緊湊，教學辦法靈活，通過小組討論、合作、引發(fā)質疑，引導學生思維活躍，從感性到理性，實現(xiàn)了課堂上師生互動的高效性，讓學生歸納總結，突破重點和難點，帶給學生成就感。4、實現(xiàn)信息技術與生物學科整合，教學效率高。充足做到在呈現(xiàn)教學內容上的圖文并茂，提高了可讀性，為學生學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，師生和生生信息交流充足并且有效。雜交育種與誘變育種教材分析教材地位及作用《雜交育種與誘變育種》是人教版必修二第六章第一節(jié)的內容。本節(jié)課是在學習了遺傳變異基礎知識和有關規(guī)律后，進一步認識和學習遺傳變異規(guī)律在生產實踐中的應用和價值。這是本節(jié)重點講述內容，通過本節(jié)知識的學習，使學生在理解遺傳變異規(guī)律如何指導實踐應用的同時，更理解科學是第一生產力，在科學、技術、社會的整體性方面有更成熟的思考、更多的啟示。教學目的：根據(jù)大綱規(guī)定，教材構造和內容分析，結合高中學生認知特點和心剪發(fā)展特性，擬定下列教學目的：知識目的：（1）簡述雜交育種和誘變育種的辦法原理，并舉例闡明優(yōu)點和局限性。（2）舉例說出誘變育種在生產中的應用。（3）比較幾個育種辦法的原理、辦法、優(yōu)缺點和例子。能力目的：(1)嘗試將你獲得信息用圖表、遺傳圖解的形式體現(xiàn)出來。(2)運用遺傳和變異原理,解決生產和生活實際中的問題。情感、態(tài)度價值觀目的：（1）通過對我國雜交育種和誘變育種成果的理解，關注我國育種技術的發(fā)展及在國際上的競爭能力，認同育種技術的改善對解決糧食危機等問題的重要性。（2）體會科學技術在發(fā)展社會生產力、推動社會進步等方面的巨大作用。（3）培養(yǎng)學生用辯證的觀點看問題的生物學觀點。三、教學重點重點：雜交育種和誘變育種的原理和應用。四、教學難點1、分析雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性。2、用遺傳圖解體現(xiàn)育種過程。雜交育種與誘變育種評測練習1.已知水稻的抗病(R)對感病(r)為顯性，有芒(B)對無芒(b)為顯性?，F(xiàn)有抗病有芒和感病無芒兩個品種，要想選育出抗病無芒的新品種，生產中普通選用的育種辦法是（）A.誘變育種B.多倍體育種C.基因工程育種D.雜交育種2.20世紀50年代以前，水稻都是高桿的，由于高桿容易倒伏，不利于密植而影響產量。為了哺育出矮桿水稻新品種，以利于合理密植提高產量，應選擇下列哪種育種辦法（）A．雜交育種B.誘變育種C.單倍體育種D.多倍體育種3.育種專家用高桿抗銹病水稻與矮桿不抗銹病水稻雜交，哺育出了矮桿抗銹病水稻，這種育種的原理是（）A．基因突變B。基因重組C．染色體變異D。環(huán)境條件的變化4、雜交育種進行選擇優(yōu)良品種是從______開始的()A.親本B.子一代C.子二代D.子三代5.當代農業(yè)育種專家采用誘變育種的辦法改良某些農作物的原有性狀，其因素是：()A、提高了后裔的出苗率B、產生的突變全部是有利的C、提高了后裔的穩(wěn)定性D、能提高突變率以供育種選擇6.與雜交育種、單倍體育種等育種辦法相比，盡管人工誘變育種含有很大的盲目性，但是該育種辦法的獨特之處是（）A.能夠將不同品種的優(yōu)良性狀集中到一種品種上B.按照人類的意愿定向改造生物C.變化基因構造，發(fā)明前所未有的性狀類型D.能夠明顯縮短育種年限，后裔性狀穩(wěn)定快7.1月，100粒洛陽牡丹種子隨“神舟四號”飛船一起遨游了太空。經太空實驗的牡丹種子將發(fā)生（）A．花朵會更大更艷B.花朵會變小C.變成“另類”牡丹D.A、B、C都有可能8．通過誘變育種哺育的是（）A.三倍體無子西瓜B.青霉素高產菌株C.二倍體無子番茄D.八倍體小黑麥9.誘變育種有許多突出的優(yōu)點，也存在某些缺點，下列分析對的的一組是()①結實率低，發(fā)育緩慢②有利個體不多，需要大量材料③大幅度改良某些性狀④莖稈粗壯，果實種子大，營養(yǎng)物質含量高⑤提高變異頻率，使后裔變異性狀較為穩(wěn)定，因而可加速育種進程A.①④ B.①④⑤ C.②③⑤ D.①②④10、我國運用返回式運載衛(wèi)星搭載水稻種子，返回地面后種植，哺育出的水稻穗長粒大，畝產達600kg，最高達750kg，蛋白質含量增加8%-20%，生長久平均縮短10天。請回答：1）水稻產生這種變異的來源是_______，產生變異的因素是2）這種辦法育種的優(yōu)點有__________。雜交育種與誘變育種課后反思這節(jié)課，感覺現(xiàn)有閃光點，固然也有局限性?？偨Y以下：一、目的達成：本節(jié)課的教學目的通過討論合作，思維對話，已經水到渠成得達成。學習效果比較滿意。教學整體思路明確，教學設計合理，重難點突出，時間分派合理。解說過程中，采用視頻、圖片展示、設疑和問答式教學，充足調動學生的主動性，課堂氛圍活躍，語言精練和精確。二、亮點分析：（1）培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作精神。課堂最大程度的減少了教師講授，滿足學生自主發(fā)展的需要，做到了