《詹天佑》教學(xué)設(shè)計

5、詹天佑【內(nèi)容簡析】《詹天佑》這篇課文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著詹天佑的愛國精神和科學(xué)精神，流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是語文學(xué)科滲入德育教育之愛國主義教育的優(yōu)秀教材。【學(xué)情分析】本單元的教學(xué)目的之一是繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)課題、重點(diǎn)句子、課文的線索等辦法歸納課文重要內(nèi)容。根據(jù)課文體現(xiàn)方式，本文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對人物言行的描寫感受人物心理活動，體會詹天佑強(qiáng)烈的愛國精神和杰出的專業(yè)素養(yǎng)，同時能夠?qū)W習(xí)文章在寫作上的兩個特點(diǎn)——“先概括后具體”、“圍繞中心選材”；基于這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中，我將采用讀讀議議、講講練練、適宜補(bǔ)充資料、媒體演示等教學(xué)手法來減少和化解學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，以學(xué)定教?！緦W(xué)習(xí)目的】1、理解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作奉獻(xiàn)的思想感情。2、體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4、懂得課文是如何一層一層體現(xiàn)中心思想的、能順著作者的思路進(jìn)一步理解課文。有感情地朗誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。2、理解詹天佑修筑京張鐵路碰到的多個困難;3、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”?！緦W(xué)時安排】2學(xué)時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)流程】第一學(xué)時一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了諸多值得景仰的人物，收復(fù)臺灣的鄭成功、淡泊名利的王承書、“心正筆直”的柳公權(quán)……他們的故事感動著一代又一代中國人，尚有一種人，我們每一種中國人都應(yīng)當(dāng)記住他的名字，他就是詹天佑。二、交流預(yù)習(xí)，誘發(fā)情感1、學(xué)生介紹：（展示臺展示學(xué)生收集到的典型資料）2、老師介紹：同窗們，詹天佑自幼聰穎，12歲就赴美留學(xué)，17歲考取美國耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，畢業(yè)回國后，為我國懷鐵路網(wǎng)建設(shè)做出了巨大奉獻(xiàn)，被人們稱為“中國鐵路之父”。他主持修長的京張鐵路，是我國歷史上第一條由我國自主設(shè)計施工的鐵路。三、理解背景，研讀體會1、帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同窗們用心地速讀課文2-3自然段，畫出讓自己心理不安靜的句子。先同桌交流一下，然后把你的感受說給大家聽。課件：交流時可參考下列句式：“當(dāng)我讀到__________時，我感到_________。由于__________?！?、重點(diǎn)研讀下列幾句。a．“當(dāng)時，清政府剛提出修筑的計劃，某些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部?！保?）指名幾位學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生從“剛……就……”，“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂）（2）師補(bǔ)充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。（3）有感情地朗誦。b．“他們提出一種條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們覺得這樣一要挾，鐵路就沒法子開工，最后還得求助于他們?！保?）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）（2）“要挾”是什么意思？帝國主義者運(yùn)用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的規(guī)定？（3）有感情的朗誦。c．帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”（1）指名交流，其它同窗補(bǔ)充。（2）引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。d．“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢容易嘗試，至于中國人，是無論如何完畢不了的?！保?）指名交流感受。（2）出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗誦。3、剛剛交流的內(nèi)容是對當(dāng)時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？四、師小結(jié)課文，激趣存疑① 結(jié)合課題齊讀“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。② 詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。五、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、用一段話寫一寫你心目中的詹天佑。3、預(yù)習(xí)4、5、6自然段，試著用小標(biāo)題概括出每段的重要意思。第二學(xué)時一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課詹天佑。（板書課題，學(xué)生齊讀。）同窗們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對詹天佑已有了一定的認(rèn)識，誰來說一說？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。由他主持修筑了京張鐵路等。）對了，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了詹天佑是一位（）。（板書：杰出愛國）2、回想一下，詹天佑是在什么樣的狀況下主持修筑京張鐵路的?3、這條鐵路從南往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路高山深澗，懸崖峭壁，連外國人都不敢容易嘗試，然而詹天佑毅然決然地接受了任務(wù)，他在修路過程中，碰到了哪些困難呢？今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文解決這個問題。二、品讀細(xì)節(jié)體會精神（一）捕獲細(xì)節(jié)，尋找感觸師過渡語：孩子們，剛剛我們通過快速默讀，對詹天佑修筑京張鐵路有了一種整體的回想。在19到19這近一千四百個日子里，詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中,一定有許多的細(xì)節(jié)讓我們難以忘懷，就讓我們通過課文走進(jìn)1前的施工現(xiàn)場，捕獲那一種個動人的場景。請同窗們看大屏幕。屏幕出示：細(xì)讀課文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們?nèi)匀簧钣懈杏|？在自己特別有感觸的詞語下面圈圈劃劃。（師巡視與個別學(xué)生輕聲交流）（二）分享細(xì)節(jié)，體會精神師過渡語:好多同窗都用符號留下了讀書的痕跡，現(xiàn)在必定有諸多話想說。誰先來說說哪些細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象，為什么？（1）抓動作體會:扎實(shí)的工作作風(fēng)預(yù)設(shè)：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外經(jīng)常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天。一不小心就有墜入深谷的危險?！睅煟簭倪@句話中你體會到了什么？①品讀句子，談體會。(2)抓心理體會:強(qiáng)大的思想基礎(chǔ)預(yù)設(shè)：“碰到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不僅那些外國人要恥笑我們，并且會使中國工程師失掉信心?！雹倨纷x句子，談體會。師：從這句話中你體會到了什么？生：反饋②尋找困難，知難度師：會碰到哪些困難呢？從文章里邊找一找。（學(xué)生默讀）師：此時，你仿佛看到了一種如何的詹天佑？請把它寫在黑板上。③想象困難，悟品質(zhì)師：老師將課文中描寫詹天佑碰到困難的部分詞語摘錄了下來，請大家自己讀讀。高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號黃沙漫天、山高坡陡、隧道滲水攀山越嶺、定點(diǎn)構(gòu)圖、墜入深澗師:誰來讀讀這些詞語。讀出感覺來（生讀略）師：讀著這些詞語，你的腦子里仿佛出現(xiàn)出哪些畫面？生：反饋師:是啊，艱辛的工作條件帶來的困難不勝枚舉，但他總在想什么，齊讀這句話。師：此時，你仿佛看到了一種如何的詹天佑？請把它寫在黑板上。生：反饋④深挖背景，樹國魂師：你還從句話中體會到了什么？師：他外國人如何恥笑我們中國人的？（提示聯(lián)系2-3段內(nèi)容理解）生：反饋師：為了給中為人爭一口氣，他總在想什么？齊讀這句話。師：此時，你仿佛看到了一種如何的詹天佑？請把它寫在黑板上。（3）抓語言體會：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度預(yù)設(shè)：詹天佑經(jīng)常激勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?、‘差不多’之類的說法，不應(yīng)當(dāng)出自工程人員之口。”師：引導(dǎo)學(xué)生在朗誦中抓住“經(jīng)常、首先、一點(diǎn)兒”等，體會詹天佑認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。三、關(guān)注工程深化形象師過渡語：孩子們，在詹天佑修筑鐵路的過程當(dāng)中，我們不僅僅要關(guān)注詹天佑的言行、想法，還要特別關(guān)注三個工程，由于三個工程相比于整個京張鐵路這個大工程，也是細(xì)節(jié)。請大家把目光轉(zhuǎn)向5-6段。師：這兩段重要寫了哪些事？生交流回答。師：請同窗們都來當(dāng)工程師，具體規(guī)定為：1.小組畫圖:以小組為單位挑選一種工程，畫出簡樸的鐵路施工示意圖。(提前發(fā)施工圖紙)2.角色扮演:組內(nèi)推選一位代表扮演“詹天佑”向“工程人員”介紹自己的設(shè)計方案。3.方案分享:請3個“施工隊代表”上臺分享施工方案，臺下“工程人員”對照課文，評價、質(zhì)疑，隨機(jī)評說詹天佑的創(chuàng)新精神。（“從兩邊向中間鑿進(jìn)的方法”、“中部鑿井法”、“人字形線路”。）４.多媒體演示：再現(xiàn)情境，突破難點(diǎn)。師：從小“詹天佑”的分享中，你又覺得詹天佑是一種如何的人？請把它寫在黑板上。四、創(chuàng)意體現(xiàn)，延伸情感師過渡語：孩子們，詹天佑正是憑著這種科學(xué)精神，勇于創(chuàng)新，在他和工程人員的齊心努力下讓京張鐵路提前兩年竣工。1.筆尖情,愛國魂師：同窗們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，你想對他說些什么呢？小練筆：我想對詹天佑爺爺說（寫的時候能夠選用課文中學(xué)過的下列詞語）：阻撓要挾恥笑鄙視毅然竣工回?fù)糍潎@不已高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號愛國杰出師:好，孩子們，放下你手中的筆，把飽含著我們深情的話語向詹天佑爺爺傾訴吧。生：反饋2.身子立,表敬意師小結(jié)：從傾訴中,老師感受到了你們對這位杰出的愛國工程師的敬仰之情。孩子們，請站起來，面對著詹天佑的銅像，讓我們懷著崇拜之情深