小學(xué)數(shù)學(xué)-《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第90、91頁(yè)例1、例2?！窘滩姆治觥勘窘虒W(xué)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，有兩個(gè)層次編排：一是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。并通過實(shí)際操作，知道1時(shí)=60分，二是再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。【教學(xué)方式】本節(jié)課我主要采用“自主合作學(xué)習(xí)、探索新知”的教學(xué)法，讓學(xué)生先交流，再動(dòng)手操作，繼而實(shí)際驗(yàn)證，并通過多媒體直觀演示輔助教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生以趣激思，以思促學(xué)，在創(chuàng)設(shè)的生活情境中嘗試探索，積極參與，形成概念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。【教學(xué)手段】本節(jié)課主要采用實(shí)際操作及多媒體教學(xué)手段。老師適時(shí)利用多媒體突破難點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展和提高，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】立足學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過觀察、交流等方法使學(xué)生知道分針走1小格是1分，時(shí)針走1大格是1小時(shí)。知道1時(shí)＝60分。掌握認(rèn)幾時(shí)幾分的方法?！具^程與方法】通過撥一撥鐘面，幫助學(xué)生突破認(rèn)50分、55分這類時(shí)刻的難點(diǎn)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：掌握認(rèn)幾時(shí)幾分的方法，知道1時(shí)＝60分。2、難點(diǎn)：通過撥一撥學(xué)會(huì)看50分、55分這類時(shí)間。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師用具：課件、一個(gè)實(shí)物鐘（聯(lián)動(dòng)鐘表）、翻頁(yè)筆。2、學(xué)生用具：小鬧鐘學(xué)具（每人一個(gè)）?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、游戲：“報(bào)數(shù)”，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，從5數(shù)到60，指定一大組開火車。2、猜謎語(yǔ)：我有一個(gè)老朋友，滴滴答答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好朋友。師：它是誰(shuí)？生：鐘表。師：它能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，在它的身上仍有許多秘密等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間（板書）?！驹O(shè)計(jì)意圖】以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為中心，以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式引入本課的學(xué)習(xí)，目的是增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和探究欲，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?！拘Ч治觥繉W(xué)生在猜謎語(yǔ)做游戲的時(shí)候很開心，興趣濃厚，在講時(shí)間時(shí)，用報(bào)數(shù)的游戲比較直觀，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，從5數(shù)到60，學(xué)生容易理解。為下一環(huán)節(jié)展示鐘面做好鋪墊，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)的觀察鐘面，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)鐘面，整時(shí)回顧師：老師這里有一個(gè)鐘面，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，鐘面上都有些什么？生1：有時(shí)針和分針。師：是的，又粗又短的針是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是分針。生2：還有12個(gè)數(shù)。生3：還有大格和小格。師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就學(xué)習(xí)過整時(shí)了，現(xiàn)在老師來(lái)考驗(yàn)一下大家。出示第一個(gè)鐘面：8時(shí)。師：請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上是什么時(shí)間？為什么？生：鐘面上的時(shí)間是8時(shí)，因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指幾級(jí)是幾時(shí)，現(xiàn)在時(shí)針指著8，就是8時(shí)。（課件出示8時(shí)的兩種寫法，8：008時(shí)）師：那如果不是整時(shí)，分針沒有指向12時(shí)，生活中我們可以怎么來(lái)描述時(shí)間呢？課件出示兩個(gè)鐘面：剛過10時(shí)，快到12時(shí)。課件展示上課情景圖：圖中我們可以看出上課是幾時(shí)多呢？生：8時(shí)多。師：看來(lái)時(shí)針沒有問題，那究竟8時(shí)多多少呢？帶著這個(gè)問題我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)時(shí)間。【設(shè)計(jì)意圖】通過多媒體動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生通過仔細(xì)觀察自主探究，教師追問學(xué)生有什么新的發(fā)現(xiàn)，從而完成了上學(xué)期的復(fù)習(xí)鞏固，并提出新的發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，變成課堂上的主人公。【效果分析】給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間，使學(xué)生學(xué)會(huì)在作答老師的問題的時(shí)候，學(xué)會(huì)延后1分鐘思考，善于考慮問題，而不是沖動(dòng)盲目亂答。二、探討新知，突破知識(shí)重難點(diǎn)。1．感知1時(shí)＝60分（1）認(rèn)時(shí)間，看清鐘面上的時(shí)針和分針很重要，大家都說(shuō)8時(shí)多，看來(lái)鐘面看時(shí)針沒問題了，關(guān)鍵在分針。讓我們一起來(lái)看分針。（2）大格和小格師：鐘面上一共有多少個(gè)大格？生：鐘面上一共有12個(gè)大格。師：鐘面上一大格有多少小格？生：鐘面上一大格有5小格。師：分針走1小格是幾分？生：分針走1小格是1分。師：我們讓分針動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)在是12時(shí)1分，繼續(xù)走是？（12時(shí)2分，12時(shí)3分，12時(shí)5分）12時(shí)3分，分鐘從12走過了幾個(gè)小格？12時(shí)5分，分針從12到刻度1走過了幾小格？（5小格）是多少分？所以刻度1可以表示幾分？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小腦鐘，動(dòng)手撥一撥，從12時(shí)，撥出12時(shí)1分，12時(shí)2分，12時(shí)3分，12時(shí)5分。繼續(xù)。（10分）幾小格？（10小格），15分，20分，25分。你們?yōu)槭裁催@么快就算出來(lái)？（5分5分加）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第90頁(yè)，把接下來(lái)分針指的填完整，來(lái)快快動(dòng)起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】多媒體出示鐘面12時(shí)，揭示分針走一小格就是一分鐘，動(dòng)畫演示小組合作討論，找出規(guī)律，12到1是1個(gè)大格，1大格有5個(gè)小格，所以是5分。走每大格都是5分，可以5分5分地?cái)?shù)，走2大格是10分……【效果分析】利用小組合作討論，教師提出問題情境預(yù)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的思考能力，自行發(fā)現(xiàn)和討論，找出規(guī)律。（4）加強(qiáng)記憶：分針走一圈指向不同的數(shù)對(duì)應(yīng)不同的時(shí)間，這么多的數(shù)趕緊想辦法記一記，分針指向3是（15分），指向6呢（30分），指向9呢？（45分），指向11是（55分）（5）動(dòng)態(tài)展示12時(shí)到1時(shí)。我們來(lái)看看分針走了一圈，走了幾小格是幾分呀？（60小格60分）時(shí)針怎樣呢？（走了1大格，從12走到了1）時(shí)針走了1大格是1時(shí)。你知道1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系呢？（板書：60分＝1時(shí)）一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（6）剛才有的小朋友說(shuō)12時(shí)60分，我們數(shù)學(xué)上沒有這種說(shuō)法，由于60分等于1時(shí)，合起來(lái)就是1時(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】通過前面的觀察，學(xué)生已經(jīng)對(duì)鐘面的構(gòu)造有所熟知，教師充分利用學(xué)生的已有知識(shí)再三追問有幾個(gè)小格呢？再次刺激學(xué)生觀察思考?！拘Ч治觥繉W(xué)生在交流討論中增強(qiáng)了自信心，獨(dú)立思考的能力。通過做一做，觀察鐘面，實(shí)踐操作驗(yàn)證鐘面上一共有60個(gè)小格。2．初探認(rèn)時(shí)間的方法（1）我們已經(jīng)知道了分針走幾小格就是幾分，那時(shí)針怎么看的??？教師撥動(dòng)時(shí)針，展示4時(shí)5分，10時(shí)30分，7時(shí)55分。時(shí)針從指向7到超過7，但是不到8的位置。（2）嘗試看幾時(shí)幾分師：現(xiàn)在你能看出剛才的上課是幾時(shí)幾分嗎？（4時(shí)5分）你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生：時(shí)針經(jīng)過4，分針從12走過5個(gè)小格，所以是4時(shí)零5分。師：注意如果分針數(shù)不到10，在分鐘前面加0。如果分鐘從12走過5個(gè)小格，那是（4時(shí)5分4:05）。（3）突破認(rèn)“7時(shí)55分”的難點(diǎn)師：下面我們重點(diǎn)來(lái)研究最后一個(gè)鐘面，既有時(shí)針的問題，又有分針的問題。抽學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：11時(shí)50分，12時(shí)50分，10時(shí)55分。師：10時(shí)他為什么錯(cuò)呀？（時(shí)針和分針看錯(cuò)了），關(guān)鍵在前兩個(gè)時(shí)刻了，究竟哪一個(gè)是正確的呢？讓我們來(lái)看看大鐘面吧。教師撥動(dòng)大鐘面。師：現(xiàn)在是50分，55分，現(xiàn)在是？（12時(shí)）現(xiàn)在才是12時(shí)，說(shuō)明剛才12時(shí)還不到，一定是11時(shí)50分了。想一想，如果是12時(shí)50分，時(shí)針會(huì)在什么位置？繼續(xù)看，在什么位置？（接近“1”）當(dāng)分針在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，時(shí)針也隨之在轉(zhuǎn)動(dòng)，正確的時(shí)刻應(yīng)該是？（11時(shí)50分）【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)畫演示不斷閃動(dòng)時(shí)針，為的是讓孩子清晰明確的分辨出時(shí)針，從而認(rèn)識(shí)時(shí)針是一大格。引出學(xué)生理解：時(shí)針一大格1小時(shí)。【效果分析】利用學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的敏感度，不斷閃爍時(shí)針。播放時(shí)針的走動(dòng)，孩子們還是善于觀察的發(fā)現(xiàn)時(shí)針是一大格。3．小結(jié)看幾時(shí)幾分的方法師：看過了這么多鐘面，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)小結(jié)一下，怎么來(lái)看幾時(shí)幾分呢？先看時(shí)針再看分針。（板貼）時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多，過了8是（8時(shí)多），過了9是（9時(shí)多）。（板貼）分針走了幾小格是幾分。走了（30小格）是（8時(shí)30分），（5小格）是（9時(shí)5分）。10分呢？（指著2）師：現(xiàn)在你們知道怎樣來(lái)看鐘面了嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)。抽生說(shuō)。【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活更離不開數(shù)學(xué)，在認(rèn)識(shí)了時(shí)、分之后，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，明白數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用價(jià)值。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)要點(diǎn)1、做游戲，我說(shuō)你撥，操作練習(xí)鞏固時(shí)間認(rèn)知。師：下面讓我們小手撥一撥，讓時(shí)針和分針動(dòng)起來(lái)?！?0：251：55】師：“1：55”時(shí)針在什么位置？分針呢？【設(shè)計(jì)意圖】課的成效要通過最終的實(shí)踐練習(xí)來(lái)反饋，但是習(xí)練要避免枯燥反味，因?yàn)獒槍?duì)的學(xué)生是二年級(jí)的注意力不是很集中，所以要利用一些接近游戲和樂趣的動(dòng)畫練習(xí)完成習(xí)作?！拘Ч治觥坑捎诰毩?xí)中有游戲的參與，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間的時(shí)候比較開心，在開心中已經(jīng)完成了練習(xí)同時(shí)調(diào)動(dòng)了積極性，玩游戲的時(shí)候孩子們的注意力最集中。文文的一天。（課件出示）【效果分析】結(jié)合具體的文文同學(xué)一天的時(shí)間安排，讓學(xué)生像文文一樣合理地安排好時(shí)間，也希望你們要好好的珍惜每一分，每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人。四、課堂總結(jié)師：小朋友們，我們通過看時(shí)間，撥小鬧鐘知道（1時(shí)＝60分），還知道了看時(shí)間的方法是（先看時(shí)針，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多；再看分針，分針過了幾小格就是幾分）結(jié)束語(yǔ)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們一定要珍惜時(shí)間喲！【設(shè)計(jì)意圖】時(shí)間無(wú)處不在，孩子們對(duì)時(shí)間概念還不是強(qiáng)，歲數(shù)小也不懂得如何利用時(shí)間，合理安排一天的學(xué)習(xí)，利用時(shí)間，所以設(shè)計(jì)文文一天的時(shí)間安排表，讓孩子對(duì)時(shí)間有所感悟和感知性，對(duì)孩子們進(jìn)行德育教育，做時(shí)間的主人，讓孩子們認(rèn)知一分鐘能干什么？希望孩子們珍惜時(shí)間。學(xué)情分析：認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單復(fù)雜的順序來(lái)編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間探討1小時(shí)=60分。學(xué)生比較容易掌握。效果分析首先我抓住學(xué)生年齡特征，用猜謎語(yǔ)做游戲引出鐘表，學(xué)生在猜謎語(yǔ)做游戲的時(shí)候很開心，興趣濃厚，用報(bào)數(shù)的游戲比較直觀，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，從5數(shù)到60，學(xué)生容易理解。為下一環(huán)節(jié)展示鐘面做好鋪墊，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)的觀察鐘面，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間，使學(xué)生學(xué)會(huì)在作答老師的問題的時(shí)候，學(xué)會(huì)延后1分鐘思考，善于考慮問題，而不是沖動(dòng)盲目亂答。課中利用小組合作討論，教師提出問題情境預(yù)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的思考能力，自行發(fā)現(xiàn)和討論，找出規(guī)律。通過前面的觀察，學(xué)生已經(jīng)對(duì)鐘面的構(gòu)造有所熟知，教師充分利用學(xué)生的已有知識(shí)再三追問有幾個(gè)小格呢？再次刺激學(xué)生觀察思考。學(xué)生在交流討論中增強(qiáng)了自信心，獨(dú)立思考的能力。通過做一做，觀察鐘面，實(shí)踐操作驗(yàn)證鐘面上一共有60個(gè)小格。動(dòng)畫演示不斷閃動(dòng)時(shí)針，為的是讓孩子清晰明確的分辨出時(shí)針，從而認(rèn)識(shí)時(shí)針是一大格。引出學(xué)生理解：時(shí)針一大格1小時(shí)。利用學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的敏感度，不斷閃爍時(shí)針。播放時(shí)針的走動(dòng)，孩子們還是善于觀察的發(fā)現(xiàn)時(shí)針是一大格。由于練習(xí)中有游戲的參與，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間的時(shí)候比較開心，在開心中已經(jīng)完成了練習(xí)同時(shí)調(diào)動(dòng)了積極性，玩游戲的時(shí)候孩子們的注意力最集中。結(jié)合具體的文文同學(xué)一天的時(shí)間安排，讓學(xué)生像文文一樣合理地安排好時(shí)間，也希望你們要好好的珍惜每一分，每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。教材分析（一）教材說(shuō)明本單元內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半。（二）本單元主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。（三）教材在編排上有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)。1．知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，教材注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間概念。例如，教材一開始就從學(xué)生熟悉的上課情景引入，在練習(xí)二十三中又編入了兩道與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的習(xí)題（第1、9題），最后還安排了一個(gè)“看圖講故事”來(lái)說(shuō)明時(shí)間在日常生活中的應(yīng)用。通過這些生活中常見的實(shí)例，一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．用直觀的演示來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)。在引出“1時(shí)=60分”的過程中，學(xué)生通過對(duì)圖中1小時(shí)里時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的范圍進(jìn)行比較，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。評(píng)測(cè)練習(xí)一、數(shù)一數(shù)每大格里面有幾個(gè)小格二、數(shù)一數(shù)填一填教學(xué)反思本節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為了喚醒學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，我特地課開始進(jìn)行了整時(shí)的復(fù)習(xí)。相對(duì)于看整時(shí)，掌握幾時(shí)幾分是有難度的。為此，我下降了知識(shí)梯度，從認(rèn)識(shí)分針入手，分針走1小格就是1分，認(rèn)識(shí)不同刻度所代表的分針時(shí)間并能熟練說(shuō)出。30分鐘以后的數(shù)，像50分，55分是比較困難的。對(duì)于時(shí)針的認(rèn)識(shí)，從單純指向刻度，到在兩個(gè)刻度之間，超過某個(gè)刻度，判斷幾時(shí)，這是學(xué)生需要分辨的。在教學(xué)實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生受平時(shí)生活口語(yǔ)影響，總是把幾時(shí)說(shuō)成幾點(diǎn)。還有個(gè)別小朋友基礎(chǔ)不扎實(shí)，容易把時(shí)針和分針搞混淆，說(shuō)明部分學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。而我在上課中，在引導(dǎo)看時(shí)針時(shí)，提問不夠明確，有點(diǎn)牽著學(xué)生，怕學(xué)生答不上來(lái)，最好是讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，辨析一下看時(shí)針。還有一個(gè)注意點(diǎn)，有學(xué)生學(xué)習(xí)了看分針后，出現(xiàn)了8：60的現(xiàn)象，反而不會(huì)看整時(shí)了。這也是值得思考的地方。至于練習(xí)環(huán)節(jié)，也可安排動(dòng)手操作，根據(jù)已知時(shí)間來(lái)?yè)芤粨?，加?qiáng)認(rèn)知。1、結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生觀察思考，動(dòng)手操作，合作交流，給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，更好的理解所學(xué)的知識(shí)。2、充分利用多媒體課件資源、形象直觀地進(jìn)行演示，讓學(xué)生更清楚地觀察到分針走