小學(xué)音樂-讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過歌聲展現(xiàn)新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌?！具^程與方法目標(biāo)】完整而充分地聆聽歌曲，在參與學(xué)唱的過程中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較、探討、合作等方法，學(xué)會(huì)以小組合作、互助的形式進(jìn)行歌曲的演唱，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作能力?！局R與技能目標(biāo)】掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌曲。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能夠富有表現(xiàn)力地演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】把握歌曲節(jié)奏、情緒，能夠整齊和諧地演唱二聲部。三、教學(xué)用具鋼琴、多媒體四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課用多媒體播放電影《祖國的花朵》的片段，讓學(xué)生們觀看電影中少年們泛舟北海，愉快歌唱的畫面，感受電影中所表達(dá)的歡樂氣氛和悠揚(yáng)歌聲。教師設(shè)問：同學(xué)們，這首歌我們應(yīng)該都聽過吧？誰來給我們講一講，這首歌背后的故事呢？學(xué)生回答，老師總結(jié)：這首歌曲是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園畫著小船，盡情游玩、愉快歌唱的情景，展現(xiàn)了新中國少年兒童的幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。今天，咱們就一起來學(xué)唱這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲吧！(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課采用情境導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生通過影像來感受歌曲的歡快意境，另外，老師還采用了疑問導(dǎo)入的方式，給學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生積極思考、發(fā)言，提升學(xué)習(xí)興趣。)環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)聽賞歌曲，整體感知1.聆聽歌曲，感受情緒，想象自己和同學(xué)們在公園劃船的情景。教師總結(jié)：湖水在風(fēng)兒的作用下會(huì)微微蕩漾，小船兒在湖面上也會(huì)輕微地起伏跌宕，就好像歌曲的旋律一樣，會(huì)產(chǎn)生忽高忽低的線條。作曲家就是根據(jù)少年們劃船時(shí)搖曳的身姿寫出了這首作品，因此，這首作品來源于生活，才會(huì)得到大家的喜愛，傳唱多年，經(jīng)久不衰。(二)朗誦歌詞，聆聽學(xué)唱1.師生共同齊聲有感情地朗誦歌詞，體會(huì)歌詞中所表達(dá)的思想情感。2.老師彈奏鋼琴范唱，學(xué)生輕聲跟唱。(設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，新課標(biāo)提出要讓學(xué)生反復(fù)聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中，獲得美的體驗(yàn)和感悟，通過反復(fù)聆聽音樂，并對學(xué)生提出不同的要求，使他們有意識地聽更利于集中注意力，聽的效果好了，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)水到渠成。同時(shí)，不僅要聽，還要通過讀的方式加深對歌詞的印象，讓旋律與歌詞在腦海中進(jìn)行自然的結(jié)合。)(三)探究難點(diǎn)，解決問題1.教師設(shè)問：同學(xué)們在跟老師一起輕輕唱的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方比較難呢？學(xué)生分小組討論，小組代表發(fā)表自己組內(nèi)的意見。2.教師歸納：A.弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符表現(xiàn)出劃船時(shí)的搖擺感和韻律感，但較難掌握；B.連音線部分要做到氣息連貫；C.二聲部合唱部分難以掌握。(設(shè)計(jì)意圖：這一部分讓學(xué)生分組討論，通過自己的思考和相互之間的思想碰撞找到問題的答案，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，自學(xué)能力，自我調(diào)控能力得到充分培養(yǎng)，教師適時(shí)指導(dǎo)、總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛作用。)環(huán)節(jié)三：鞏固提高(一)分組練習(xí)，將節(jié)拍與歌聲相融將學(xué)生分為兩組，一組輕輕打拍，一組唱歌。體會(huì)節(jié)拍與歌聲相融合的感覺。(二)分組練習(xí)，進(jìn)行二聲部的配合將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組再按男生、女生分成兩組，女生唱高聲部，男生唱低聲部。練習(xí)完畢后，全班同學(xué)一起按男低女高的形式有感情地唱二聲部合唱。老師彈琴為其伴奏。環(huán)節(jié)四：課外拓展

給學(xué)生播放不同版本的讓我們蕩起雙槳，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。課標(biāo)分析通過新課標(biāo)解讀，使我們明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。新課標(biāo)使我們感受到：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長。常讀讀新課標(biāo)并與教材相結(jié)合，能使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。把課標(biāo)和教科書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。總之，新課程對我們教師提出挑戰(zhàn)，我們就需要不斷的提高自己的綜合語言運(yùn)用能力，積極在老師之間，學(xué)校之間展開學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)心得知識，增加自己對個(gè)方面知識的了解，拓寬自己的知識領(lǐng)域，作到專一知百，與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展專業(yè)能力和知識能力。教材分析《讓我們蕩起雙槳》是六年制小學(xué)五年級下冊第五單元--影視音樂中的第一課《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲作于1955年。是電影《祖國的花朵》插曲。從結(jié)構(gòu)上看，歌曲由前奏和兩個(gè)樂段構(gòu)成。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節(jié)奏具有較強(qiáng)的動(dòng)感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童游園時(shí)愉快喜悅的心情。第一樂段由四個(gè)樂句構(gòu)成，前兩個(gè)樂句是歌曲的基礎(chǔ)，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。第二樂段是副歌，為二部合唱?？梢苑殖蓛蓚€(gè)樂句。第一樂句從強(qiáng)拍開始，令人耳目一新，音樂變得寬廣、爽朗。第二樂句保留弱起節(jié)奏的形式，與第一樂段形成呼應(yīng)，并且使得整首歌曲具有起承轉(zhuǎn)合之意。合唱的兩聲部之間以三度音程為主，間插六度、五度等音程?！蹲屛覀兪幤痣p槳》由于貼近少年兒童的生活實(shí)際,歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景,為人們所熟知;旋律優(yōu)美抒情,具有很強(qiáng)的描繪性,幾十年來深受人們喜愛。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定的教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)維度：(1).情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受輕快、優(yōu)美的旋律線條，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生配合演唱歌曲的積極性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的積極態(tài)度。(2).過程與方法目標(biāo)：本堂課在欣賞、探討、學(xué)唱的教學(xué)過程中，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音、連貫的氣息來演唱歌曲。(3).知識與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確演唱二聲部旋律，力求做到和諧統(tǒng)一。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用輕柔委婉的聲聲來表現(xiàn)歌曲的情感。本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：對于二聲部合唱音準(zhǔn)以及弱起節(jié)奏的把握。學(xué)情分析現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”，根據(jù)因材施教的教學(xué)原則，在教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。針對本節(jié)課所學(xué)歌曲，我對學(xué)生的學(xué)情分析情況如下：1.五年級的學(xué)生對于二八、前八后十六等節(jié)奏已有基本的掌握，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏奠定了基礎(chǔ)。2.同時(shí)在感受與欣賞領(lǐng)域有了一定的提高，表現(xiàn)力也有所增強(qiáng)，學(xué)生能夠基本上把握歌曲的風(fēng)格和情感表達(dá)。然后這首歌曲對本年級的學(xué)生來說還存在以下問題：歌曲中的二聲部合唱為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生對于音準(zhǔn)的把握。同時(shí)需要注意的是，部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識，多聆聽，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。評測練習(xí)目標(biāo)一：學(xué)生能夠用圓潤的聲音演唱整首歌曲。目標(biāo)二：能夠有感情的演唱整首歌曲，做好弱起小節(jié)的演唱。目標(biāo)三：兩個(gè)聲部的演唱能夠和諧優(yōu)美。效果分析本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了新的歌曲《讓我們蕩起雙槳》，學(xué)生能夠完整地演唱整首歌曲，對于歌曲中的各種音樂記號，也能夠演唱的很好，通過觀看視頻以及反復(fù)的演唱，學(xué)生能夠感受到歌曲所要表的情感，兩個(gè)聲部能夠做到初步的和諧與演唱。課后反思這是一首傳唱了五十多年的經(jīng)典老歌。從學(xué)生熟悉喜歡的北京名勝為主線導(dǎo)入新課，體會(huì)蕩舟湖面，快樂歌唱的情境，將學(xué)生帶入歌詞欣賞、了解創(chuàng)作背景中來，再對歌曲《讓我們蕩起雙槳》進(jìn)行介紹：是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。在音樂教學(xué)中注重學(xué)生對美的感受。在朗讀歌詞時(shí)，學(xué)生習(xí)慣了按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，但在這一課中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生用有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵；在歌曲的學(xué)唱中，指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢進(jìn)行演唱，教會(huì)學(xué)生連貫而優(yōu)美的情緒來演唱歌曲。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步感知。在教學(xué)中通過讓學(xué)生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)