小學(xué)體育-七彩的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《七彩的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課選自五年級(jí)體育與健康《合理調(diào)節(jié)情緒》。從全課內(nèi)容來(lái)看重點(diǎn)是調(diào)節(jié)情緒的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的定義和分類，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生了解情緒的概念和種類。2．學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力。3．引導(dǎo)學(xué)生做健康快樂(lè)積極向上的陽(yáng)光好少年?！緦W(xué)情分析】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點(diǎn)。他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有必要的。本課以五年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理為主線，以學(xué)生情緒輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，通過(guò)情景體驗(yàn)、游戲活動(dòng)、討論分析等多種形式的系列輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控能力，使他們具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)節(jié)情緒的方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并合理利用調(diào)節(jié)情緒的方法【教學(xué)媒體】

課件

投影【教具準(zhǔn)備】教師：課件小鼓禮品盒【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題游戲：“擊鼓傳花”規(guī)則：一人擊鼓，其他同學(xué)傳花，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花停在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就“受罰”。（1）花傳到手里時(shí)的感受。---緊張（2）花傳出去后的感受。----輕松（3）花停在手里的感受。----倒霉（4）獲獎(jiǎng)后的感受。---高興教師總結(jié)，這種緊張，輕松，倒霉，高興的感覺(jué)就是情緒。二、探索新知

認(rèn)識(shí)情緒及分類（一）定義：情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)。它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。當(dāng)需要得到滿足時(shí)就產(chǎn)生積極情緒，當(dāng)需要得不得滿足時(shí)就產(chǎn)生消極情緒。（二）分類看詞說(shuō)句，讓學(xué)生說(shuō)出詞和詩(shī)句是什么情緒？引出情緒的分類。兩類：積極情緒和消極情緒三、回憶過(guò)去總結(jié)調(diào)節(jié)方法（一）各抒己見(jiàn)：大家談一談生活中遇到過(guò)哪些開(kāi)心和不開(kāi)心的事。（二）遇到不良情緒的時(shí)候，你是怎么調(diào)節(jié)的？（三）教師示范（四）小組交流四、梳理總結(jié)調(diào)節(jié)方法1.合理宣泄法2.轉(zhuǎn)移注意力法。3.自我暗示法。4.呼吸法放松法。五、說(shuō)事拉理學(xué)以致用請(qǐng)看故事：小強(qiáng)應(yīng)為考試成績(jī)不好今天在家里受到了家長(zhǎng)的責(zé)怪，情緒不佳。來(lái)到教室后敲桌子、摔凳子，在教室里大喊大叫。同學(xué)們批評(píng)他，他卻說(shuō)：“這是我自己的事，誰(shuí)也管不著！”還氣急敗壞的打了批評(píng)他的同學(xué)。想一想：李強(qiáng)的做法對(duì)不對(duì)？為什么？議一議：在宣泄情緒時(shí)要注意哪些問(wèn)題？溫馨提示：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，不得妨礙他人，不能損害他人和集體的利益。六、觀看視頻引起共鳴集體觀看小鴨子爬臺(tái)階的視頻，小組討論怎樣幫助小鴨子戰(zhàn)勝困難，爬上臺(tái)階找到媽媽。學(xué)生談從小鴨子身上學(xué)到了什么？七、盤(pán)點(diǎn)收獲總結(jié)表彰小組成員談這節(jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，教師評(píng)價(jià)。表彰獲得前三名的優(yōu)秀小組，每人頒發(fā)笑臉獎(jiǎng)?wù)乱粋€(gè)。伴隨著頒獎(jiǎng)曲，獲獎(jiǎng)同學(xué)相互帶上獎(jiǎng)?wù)隆＝處熆偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。八、拓展延伸主題升華通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了什么是情緒，了解了情緒的分類，學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)情緒的方法。衷心祝愿大家調(diào)節(jié)好自己的情緒，做情緒的主人，每天開(kāi)心快樂(lè)，健康成長(zhǎng)！【學(xué)情分析】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點(diǎn)。他們還不能控制自己不良的情緒，對(duì)自己的不良情緒缺乏深刻認(rèn)識(shí)，不善于調(diào)節(jié)自己的情緒。因此，本節(jié)課我選的教學(xué)內(nèi)容致力于豐富他們的情感體驗(yàn)，區(qū)分情緒的種類，以及簡(jiǎn)單易學(xué)的調(diào)節(jié)方法。任何人的生活道路都不是一帆風(fēng)順的，都會(huì)遇到挫折和失敗。在挫折和失敗面前保持良好的心態(tài)也是一種能力，這種陽(yáng)光心態(tài)的能力將會(huì)使學(xué)生受益終身。本節(jié)課通過(guò)觀看小鴨子爬臺(tái)階的視頻，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)中轉(zhuǎn)換角度，學(xué)習(xí)小鴨子不怕失敗、堅(jiān)持不懈的精神，讓其轉(zhuǎn)化成自己永久的精神財(cái)富，成為自己面對(duì)人生的態(tài)度?！拘Ч治觥勘救藞?zhí)教的《七彩的情緒》一課，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和應(yīng)變的能力，較好的開(kāi)拓了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。1．能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)誘發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。新授環(huán)節(jié)，分五塊：初識(shí)情緒、情緒定義、情緒分類、情緒調(diào)整的方法、如何去做。最為突出的是引導(dǎo)學(xué)生情緒調(diào)整，層次清晰，分三個(gè)層次（自己所面臨的或經(jīng)歷的情緒種類、應(yīng)對(duì)方式方法、后續(xù)結(jié)果和影響）引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地思考、探索、想象，這也是本課的重頭戲。在認(rèn)識(shí)了情緒之后，教師拋出案例，學(xué)生們大膽地進(jìn)行了思索和討論：如何應(yīng)對(duì)、正確與否……課堂氣氛一下就活躍起來(lái)，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心和規(guī)則意識(shí)。這一環(huán)節(jié)“說(shuō)事拉理”是老師指定的，起到拋磚引玉的作用。接下來(lái)老師的問(wèn)題“在此種情形下，該如何合理的發(fā)泄自己的不良情緒”放手給學(xué)生大膽思索與回答，當(dāng)學(xué)生的想象思維即將枯竭之時(shí)，老師及時(shí)給予學(xué)生新的觀點(diǎn)——要有規(guī)則意識(shí)，要遵守法律法規(guī)。在培養(yǎng)良好情緒的同時(shí)，融入法制意識(shí)。2．采取活潑多樣的方法創(chuàng)設(shè)師生、生生互動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。新授環(huán)節(jié)中，有利用小學(xué)生的活潑、好動(dòng)的天性設(shè)計(jì)的擊鼓傳花游戲，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。教師多次使用“到底花落誰(shuí)家？”等啟發(fā)性、激勵(lì)性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生去嘗試，實(shí)踐。盡可能的激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂情境之中。多媒體課件在本課的使用極其有效，使教學(xué)內(nèi)容充分表達(dá)，引起學(xué)生探索知識(shí)的強(qiáng)烈興趣，取得良好的教學(xué)效果。3．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育與生活、與健康的關(guān)系，使學(xué)生領(lǐng)悟在實(shí)際生活中調(diào)節(jié)情緒的獨(dú)特價(jià)值。從生活中能處變不驚，有良好的的調(diào)節(jié)情緒的能力，保持良好的心態(tài)，面對(duì)未知生活的驚喜和挑戰(zhàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生的調(diào)節(jié)情緒能力進(jìn)一步增強(qiáng)，本課所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課選自五年級(jí)體育與健康《合理調(diào)節(jié)情緒》。從全課內(nèi)容來(lái)看重點(diǎn)是調(diào)節(jié)情緒的方法。情緒伴隨著人的成長(zhǎng)過(guò)程。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂(lè)，但相對(duì)來(lái)講調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時(shí)，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來(lái)控制和調(diào)節(jié)，不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評(píng)價(jià)的改變而改變。因此，本節(jié)課通過(guò)各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：同樣的事件，由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同，會(huì)造成不同的情緒和行為反應(yīng)結(jié)果，使學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的定義和分類，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)節(jié)情緒的方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并合理利用調(diào)節(jié)情緒的方法【教學(xué)媒體】

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投影【教具準(zhǔn)備】教師：課件小鼓禮品盒【測(cè)評(píng)練習(xí)】(1)能夠大膽的積極分享自己的快樂(lè)，能夠和朋友一起承受困苦煩惱。(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析小強(qiáng)發(fā)泄情緒時(shí)的問(wèn)題，發(fā)泄自己的情緒應(yīng)該怎樣做。(3)運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法，幫助小鴨子戰(zhàn)勝自己，走出困境，爬上臺(tái)階。（4）能夠自己談出本節(jié)課的感悟和收獲。【課后反思】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點(diǎn)。他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有必要的。在平日里我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲或者學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)情緒失控，他們不能夠及時(shí)做好自我調(diào)節(jié)。因此我設(shè)計(jì)了健康課《七彩的情緒》，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒的方法。課的開(kāi)始我以”擊鼓傳花”游戲?qū)?，讓孩子在?duì)比鮮明的氛圍中感受自己的情緒的變化。情緒是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓學(xué)生了解情緒的定義和分類，我選用了非常明顯的"表情對(duì)比圖片"，通過(guò)讓孩子們隨著不同詞語(yǔ)的出示作出相應(yīng)的表情，感受不同表情帶給自己的不同情緒，從而將“表情”分成積極情緒和消極情緒兩大類。引用“引用人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的詩(shī)句，引出人們的生活不是一帆風(fēng)順的，有平坦的大路，也有曲折的小路。引導(dǎo)學(xué)生們談自己遇到過(guò)開(kāi)心的和不開(kāi)心的事。讓孩子互相分享彼此的好心情，互相分擔(dān)彼此的壞心情。當(dāng)遇到不開(kāi)心的時(shí)候是怎樣調(diào)節(jié)的？教師首先給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生積極參與問(wèn)題回答。教師總結(jié)梳理各種調(diào)控情緒的各種方法。然后通過(guò)說(shuō)事拉理小故事，真正聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生很容易辨別主人公小強(qiáng)的處理方式是錯(cuò)誤的。引導(dǎo)大家討論，小強(qiáng)錯(cuò)在哪里？我們應(yīng)該怎么做？知道如何合理的調(diào)節(jié)自己的不良情緒的方法，讓自己始終保持一個(gè)好的心情。觀看小鴨子努力爬臺(tái)階的視頻，引發(fā)學(xué)生心理共鳴，做不怕失敗，努力堅(jiān)持的人。在整個(gè)課中也存在一些不足。由于時(shí)間有限，不能夠讓學(xué)生去完整的敘述一件發(fā)生在他們身上的高興和傷心的事。圖片事件特征過(guò)于明顯，限制了學(xué)