中班主題符號(hào)會(huì)說(shuō)話教案反思

中班主題符號(hào)會(huì)說(shuō)話教案反思1、中班主題符號(hào)會(huì)說(shuō)話教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在進(jìn)步，社會(huì)生活中消逝的許很多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號(hào)標(biāo)志也漸漸溶入了幼兒的日常生活中，它們不愿定依靠語(yǔ)言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺(jué)的遵守這些符號(hào)標(biāo)志是根本的社會(huì)行為規(guī)章，是大家不容無(wú)視的問(wèn)題。但這些符號(hào)標(biāo)志對(duì)于幼兒而言是生疏但也生疏的，他們常?？吹?，卻很少去生疏理解與主動(dòng)遵守。我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是要讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ猩璋盐找恍┏Ｒ?jiàn)的符號(hào)、標(biāo)志，形成確定的安全意識(shí)、自我疼惜意識(shí)，從而養(yǎng)成從小自覺(jué)按公共場(chǎng)所的符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣，做個(gè)合格的小公民。

一、活動(dòng)目的：

1、讓幼兒生疏把握生活中常見(jiàn)的符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)符號(hào)的作用，把握確定的規(guī)律。

2、知道公共場(chǎng)所中符號(hào)標(biāo)志的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、制止駛?cè)?、制止行人通過(guò)、火警、滅火器、人行橫道標(biāo)志、制止燃放煙火等各種常見(jiàn)的信號(hào)標(biāo)志;錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場(chǎng)景布置。

2、事先帶著幼兒生疏幾種常見(jiàn)的符號(hào)標(biāo)志。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以手式“暫停”“安靜”“真棒”安定心情，疑心口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。

師：(手式——暫?！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)

問(wèn)：剛剛教師都沒(méi)說(shuō)話，小朋友怎么知道要安靜呢?——會(huì)說(shuō)話的符號(hào)。你們還看到過(guò)哪些會(huì)說(shuō)話的符號(hào)呢?

小結(jié)：其實(shí)我們生活中有許很多多會(huì)說(shuō)話的符號(hào)，它們不用說(shuō)出來(lái)也不用寫出來(lái)可是大家一看就知道它的意思。

2、查找會(huì)說(shuō)話的符號(hào)

師：今日咱們班也來(lái)了很多會(huì)說(shuō)話的符號(hào)，請(qǐng)小朋友自己去找一找。

要求：找到后說(shuō)一說(shuō)它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說(shuō)一說(shuō)也可告知教師或小朋友)

3、提問(wèn)，表達(dá)。(出示符號(hào)標(biāo)志掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá))

師：你看到了什么符號(hào)?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應(yīng)當(dāng)怎么做?

4、覺(jué)察規(guī)律，生疏制止符號(hào)。

師：有一種符號(hào)，假設(shè)看到它這件事情就確定不能做，你們知道它是誰(shuí)嗎?

(適當(dāng)提示，引導(dǎo)幼兒找出共性——制止符號(hào)，舉例說(shuō)明如吹喇叭前面加制止符號(hào)就是“制止吹喇叭”，吸煙上面加制止符號(hào)便是“制止吸煙”)。

5、玩耍：旅游

師：生疏了那么多的符號(hào)，現(xiàn)在一起去旅游吧!

(1)要求：留意看“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”，看到一個(gè)符號(hào)要先說(shuō)一說(shuō)那是什么標(biāo)志，我們?cè)撛趺醋?，然后再沿路游玩?播放

音樂(lè)——小司機(jī)，幼兒在音樂(lè)律動(dòng)中快活進(jìn)入玩耍)。

(2)情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒覺(jué)察——急呼救火

(3)教師提問(wèn)，幼兒爭(zhēng)論表達(dá)：著火了怎么辦?

(4)現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)：(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警及找緊急出口撤離火場(chǎng))

(5)爭(zhēng)論總結(jié)：訓(xùn)練幼兒不要玩火，由于年齡小遇到火災(zāi)應(yīng)先疼惜自己，可喊人，可打火警，但必需學(xué)會(huì)找緊急出口盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng);訓(xùn)練幼兒每到一處都要先看清“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”，按符號(hào)標(biāo)志行事。

6、延長(zhǎng)：在幼兒園里、日常生活中查找“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次主題活動(dòng)，安全學(xué)問(wèn)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全防衛(wèi)和防衛(wèi)力氣將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)章在我們生活中的重要性?；顒?dòng)中供給了幼兒充分地自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，呈現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)了幼兒共性進(jìn)展。

2、中班社會(huì)活動(dòng)教案：標(biāo)志會(huì)說(shuō)話教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒覺(jué)察嘗試生疏生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志，知道應(yīng)當(dāng)依據(jù)標(biāo)志的要求行動(dòng)，遵守規(guī)章。

2、培育幼兒有初步的規(guī)章意識(shí)、安全意識(shí)和自我疼惜意識(shí)。

3、考驗(yàn)小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個(gè)人力氣。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力氣和對(duì)事物的推斷力氣。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制止吸煙、制止鳴喇叭、制止明火作業(yè)、留意兒童等內(nèi)容的相關(guān)圖片。

2、《各種各樣的標(biāo)志》PPT。

3、幼兒人手一個(gè)標(biāo)志：制止吸煙、制止鳴喇叭、制止明火作業(yè)、留意兒童等標(biāo)志圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩耍《開(kāi)汽車》組織去春游，激發(fā)幼兒的探究興趣。

二、查找各種標(biāo)志。

(一)制止吸煙。

1、引導(dǎo)幼兒觀看標(biāo)志圖片，留意理解它的意義。

2、提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考：

(1)為什么汽車上要有這個(gè)標(biāo)志，它有什么用處?

(2)除了在汽車上看到過(guò)，你還在什么地方觀看過(guò)它?

3、教師小結(jié)：制止吸煙的標(biāo)志我們?cè)诠卉嚿?、學(xué)校里、圖書館、醫(yī)院這些公共場(chǎng)所看到過(guò)，它告知我們不能在這些地方吸煙，會(huì)影響我們的身體安康的，還會(huì)污染空氣。

(二)制止鳴喇叭。

教師小結(jié)：制止鳴喇叭的標(biāo)志我們?cè)趯W(xué)校、小區(qū)、醫(yī)院等四四周大路上看到過(guò)，它告知我們?cè)谶@些公共場(chǎng)所不能大聲鳴喇叭，否則會(huì)影響我們正常的學(xué)習(xí)、生活和工作。在市區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車制止鳴喇叭以削減噪音，給大家一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境。

(三)制止明火作業(yè)。

教師小結(jié)：制止明火作業(yè)的標(biāo)志我們?cè)诩佑驼?、紡織廠的車間等地方看到過(guò)，它告知我們不能在這些公共場(chǎng)所點(diǎn)火進(jìn)展作業(yè)，否則會(huì)引發(fā)火災(zāi)、爆炸等事故，造成的后果將不堪設(shè)想。

(四)留意兒童。

教師小結(jié)：留意兒童的標(biāo)志我們?cè)谛W(xué)、幼兒園、少年宮、兒童游樂(lè)場(chǎng)看到過(guò)，它提示我們這些地方是小朋友們常常出入的公共場(chǎng)所，我們開(kāi)車時(shí)要減速慢行，留神開(kāi)車，留意安全。

三、教師小結(jié)。

在春游的路上，我們看到了這四個(gè)標(biāo)志。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述各種標(biāo)志的明顯特征，在哪里看到過(guò)。

四、遷移生活閱歷。

引導(dǎo)幼兒連續(xù)查找其它的標(biāo)志：制止游泳、制止隨地吐痰、留神夾手、留神車輛。

五、爭(zhēng)論沒(méi)有標(biāo)志的危害性。

1、爭(zhēng)論標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多標(biāo)志呢?它們對(duì)我們有什么用處?小朋友想一想，假設(shè)沒(méi)有這些標(biāo)志行不行?為什么?2、放一段視頻，讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，假設(shè)沒(méi)有依據(jù)這些標(biāo)志的要求去行動(dòng)，那會(huì)有什么危害呢?

3、總結(jié)：小朋友們?cè)谏钪校覀儫o(wú)論做什么事情確定要遵守規(guī)章，確定要依據(jù)標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既便利自己又不影響大家。假設(shè)不這樣做的話，會(huì)消逝很多問(wèn)題，發(fā)生很多危急和意外，那我們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)展。所以，我們確定要遵守規(guī)章，疼惜好自己。

六、玩耍：排隊(duì)。

1、教師小結(jié)：今日我們看到的標(biāo)志分為兩種，紅色的是代表制止標(biāo)志，是制止我們不能從事某些行為的圖形標(biāo)志，黃色的是代表警告標(biāo)志，提示我們對(duì)四周環(huán)境引起留意，避開(kāi)可能發(fā)生危急的圖形標(biāo)志。

2、請(qǐng)幼兒快速依據(jù)紅色和黃色的標(biāo)志牌去排隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好。

七、為幼兒園、活動(dòng)室設(shè)計(jì)標(biāo)志：

1、想一想，我們幼兒園、活動(dòng)室什么地方需要懸掛標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手粘貼。

2、讓標(biāo)志告知我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑?，?yīng)當(dāng)怎樣做。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒到戶外及其它四周找一找哪些地主需要懸掛標(biāo)志的。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，幼兒作為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)對(duì)各種標(biāo)志的興趣，我引導(dǎo)幼兒自己去觀看和覺(jué)察、查找各種各樣的標(biāo)志，如：制止吸煙以及各種標(biāo)志等。這些標(biāo)志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參與活動(dòng)的樂(lè)觀性也特別高。孩子們通過(guò)自己看、問(wèn)、找、畫等探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)集體，明白了做人的道理。

3、中班主題活動(dòng)符號(hào)會(huì)說(shuō)話教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，讓幼兒了解符號(hào)有不同的含義，知道生活中有很多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活閱歷。

2、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力氣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

大掛圖一張，各種生活中常見(jiàn)的符號(hào)，大的一套。

小圖20張，各種生活中常見(jiàn)的符號(hào)小的20套。

實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè);微型立體娃娃城。

活動(dòng)過(guò)程：

一、穩(wěn)固生疏已學(xué)的符號(hào)，并生疏的符號(hào)。

1、引出課題：教師對(duì)著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問(wèn)：教師這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?(表示安靜)，待幼兒答復(fù)后，出示這個(gè)符號(hào)。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號(hào)。

2、生疏的符號(hào)。

師：今日還有很多的符號(hào)朋友來(lái)跟我們一起做玩耍，它們是誰(shuí)呢?(逐一出示各種符號(hào))，你生疏這個(gè)符號(hào)嗎?它表示什么意思?在什么地方消逝?

幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)的各種符號(hào)及各表示什么意思。

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)。

1、我們尋常在生活中會(huì)遇到這些符號(hào)朋友，今日教師給你們預(yù)備了一張圖片，請(qǐng)你們相互協(xié)商幫助符號(hào)朋友找到適宜的地方。然后想一想，符號(hào)朋友為什么站在這個(gè)地方，表示什么意思?

2、幼兒分組放符號(hào)，可以相互協(xié)商、合作完成。

3、幼兒集中爭(zhēng)論，并在大掛圖上張貼符號(hào)。

1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)把符號(hào)朋友貼到適宜的什么地方?有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手發(fā)言。

2)為什么讓符號(hào)朋友站在這里?符號(hào)朋友站在這里告知我們什么意思。

3)教師小結(jié)：符號(hào)在我們生活中是很多的，當(dāng)我們看到這些符號(hào)時(shí)，就知道這是哪里，或告知我們它表示什么意思，它給我們帶來(lái)很多便利。

4、玩耍：寄信

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒園需要符號(hào)嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)去看一看、想一想、做一做，好嗎?

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次主題活動(dòng)，安全學(xué)問(wèn)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全防衛(wèi)和防衛(wèi)力氣將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)章在我們生活中的重要性。活動(dòng)中供給了幼兒充分地自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，呈現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)了幼兒共性進(jìn)展。

4、中班安全會(huì)說(shuō)話的符號(hào)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、生疏生活中幾種常見(jiàn)的符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)符號(hào)的作用。

2、養(yǎng)成自覺(jué)按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。

3、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我疼惜的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1火警、滅火器、上下路道、制止燃放鞭炮，緊急出口、制止吸煙留意信號(hào)標(biāo)志等信號(hào)標(biāo)志圖片，安全標(biāo)志掛圖兩張，錄音機(jī)、小司機(jī)錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、教師以手式“安靜”“停頓”心情，激發(fā)幼兒興趣。

師做動(dòng)作并提問(wèn)：剛剛教師沒(méi)說(shuō)話小朋友怎么知道要安靜呢?

(二)、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看引入主題：

1、幼兒帶問(wèn)題觀看：今日教師帶來(lái)一張圖片，請(qǐng)小朋友看看圖片上畫什么，在哪里見(jiàn)過(guò)?表示什么?

2、幼兒各抒己見(jiàn)。

3、引出主題：――“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”。

(三)、引導(dǎo)幼兒查找標(biāo)志并結(jié)合標(biāo)志圖進(jìn)展?fàn)幷撆c表達(dá)1、提要求：認(rèn)真看標(biāo)志圖畫了什么?代表什么意思?有什么用?

2、引導(dǎo)幼兒在班上查找標(biāo)志。

3、出示標(biāo)志圖爭(zhēng)論：(1)與同伴說(shuō)說(shuō)自己找到的標(biāo)志?

(2)標(biāo)志代表什么意思?

4、幼兒表達(dá)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱?代表什么意思?有什么用?

(四)、教師簡(jiǎn)潔小結(jié)標(biāo)志圖中的全部符號(hào)及意義。

(五)、引導(dǎo)幼兒覺(jué)察規(guī)律，生疏制止符號(hào)。

(六)、品德訓(xùn)練并小結(jié)。

(七)、以帶幼兒“旅游”查找會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次主題活動(dòng)，安全學(xué)問(wèn)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全防衛(wèi)和防衛(wèi)力氣將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)章在我們生活中的重要性。活動(dòng)中供給了幼兒充分地自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，呈現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)了幼兒共性進(jìn)展。

5、中班主題會(huì)說(shuō)話的小手教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)誕生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢(shì)進(jìn)展制造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語(yǔ)表達(dá)力氣。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。

4、情愿與同伴、教師互動(dòng)，寵愛(ài)表達(dá)自己的想法。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備：

表演臺(tái)、VCD、錄像等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”

①做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。

T：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。

②做生活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

2、手勢(shì)像什么

①教師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

3、看手勢(shì)編故事

T：手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢!

①看手勢(shì)表演故事。

②幼兒依據(jù)手勢(shì)自由編故事。

③表達(dá)故事。

4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

①聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)，提問(wèn)：

T：還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話?

你還在哪里見(jiàn)過(guò)?

為什么要做手語(yǔ)?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

②教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

5、完畢局部

賞識(shí)手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧!

反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思，感知人們的非語(yǔ)言交往方式。在組織活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒感知手語(yǔ)的趣味性。第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀看啞語(yǔ)表演，和教師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)潔的啞語(yǔ)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過(guò)手語(yǔ)與他人溝通想法，感知手語(yǔ)的趣味性。幼兒樂(lè)觀參與活動(dòng)，特別是學(xué)習(xí)手語(yǔ)環(huán)節(jié)，我們選擇了簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)如“你好、早上好、感謝”，幼兒比較感興趣。其次環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看圖片，了解生活中其他的手語(yǔ)形式，感知手語(yǔ)在不同環(huán)境中的重要性。

圖片中供給了交通警察、啞語(yǔ)聞播音員、潛水員、裁判員，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)他們的職業(yè)，說(shuō)說(shuō)為什么要用手語(yǔ)。幼兒對(duì)這幾個(gè)職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說(shuō)出他們的緣由，在相互溝通中幼兒知道生活中的手語(yǔ)。第三環(huán)節(jié)是玩?！拔艺f(shuō)你猜”。教師出示幾個(gè)簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)，幼兒來(lái)猜測(cè)，這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語(yǔ)在生活中的運(yùn)用，如安靜、成功、暫停等。幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中還能自己制造手勢(shì)動(dòng)作，如小鳥(niǎo)飛、小魚游等，活動(dòng)還是比較好玩的。

6、中班主題會(huì)說(shuō)話的符號(hào)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在進(jìn)步，社會(huì)生活中消逝的許很多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號(hào)標(biāo)志也漸漸溶入了幼兒的日常生活中，它們不愿定依靠語(yǔ)言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺(jué)的遵守這些符號(hào)標(biāo)志是根本的社會(huì)行為規(guī)章，是大家不容無(wú)視的問(wèn)題。但這些符號(hào)標(biāo)志對(duì)于幼兒而言是生疏但也生疏的，他們常常看到，卻很少去生疏理解與主動(dòng)遵守。我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是要讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ猩璋盐找恍┏Ｒ?jiàn)的符號(hào)、標(biāo)志，形成確定的安全意識(shí)、自我疼惜意識(shí)，從而養(yǎng)成從小自覺(jué)按公共場(chǎng)所的符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣，做個(gè)合格的小公民。

一、活動(dòng)目的：

1、讓幼兒生疏把握生活中常見(jiàn)的符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)符號(hào)的作用，把握確定的規(guī)律。

2、知道公共場(chǎng)所中符號(hào)標(biāo)志的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、制止駛?cè)?、制止行人通過(guò)、火警、滅火器、人行橫道標(biāo)志、制止燃放煙火等各種常見(jiàn)的信號(hào)標(biāo)志;錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場(chǎng)景布置。

2、事先帶著幼兒生疏幾種常見(jiàn)的符號(hào)標(biāo)志。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以手式“暫停”“安靜”“真棒”安定心情，疑心口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。

師：(手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)

問(wèn)：剛剛教師都沒(méi)說(shuō)話，小朋友怎么知道要安靜呢?——會(huì)說(shuō)話的符號(hào)。你們還看到過(guò)哪些會(huì)說(shuō)話的符號(hào)呢?

小結(jié)：其實(shí)我們生活中有許很多多會(huì)說(shuō)話的符號(hào)，它們不用說(shuō)出來(lái)也不用寫出來(lái)可是大家一看就知道它的意思。

2、查找會(huì)說(shuō)話的符號(hào)

師：今日咱們班也來(lái)了很多會(huì)說(shuō)話的符號(hào)，請(qǐng)小朋友自己去找一找。

要求：找到后說(shuō)一說(shuō)它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說(shuō)一說(shuō)也可告知教師或小朋友)

3、提問(wèn)，表達(dá)。(出示符號(hào)標(biāo)志掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá))

師：你看到了什么符號(hào)?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應(yīng)當(dāng)怎么做?

4、覺(jué)察規(guī)律，生疏制止符號(hào)。

師：有一種符號(hào)，假設(shè)看到它這件事情就確定不能做，你們知道它是誰(shuí)嗎?

(適當(dāng)提示，引導(dǎo)幼兒找出共性——制止符號(hào)，舉例說(shuō)明如吹喇叭前面加制止符號(hào)就是“制止吹喇叭”，吸煙上面加制止符號(hào)便是“制止吸煙”)。

5、玩耍：旅游

師：生疏了那么多的符號(hào)，現(xiàn)在一起去旅游吧!

(1)要求：留意看“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”，看到一個(gè)符號(hào)要先說(shuō)一說(shuō)那是什么標(biāo)志，我們?cè)撛趺醋觯缓笤傺芈酚瓮妗?播放

音樂(lè)——小司機(jī)，幼兒在音樂(lè)律動(dòng)中快活進(jìn)入玩耍)。

(2)情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒覺(jué)察——急呼救火

(3)教師提問(wèn)，幼兒爭(zhēng)論表達(dá)：著火了怎么辦?

(4)現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)：(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警及找緊急出口撤離火場(chǎng))

(5)爭(zhēng)論總結(jié)：訓(xùn)練幼兒不要玩火，由于年齡小遇到火災(zāi)應(yīng)先疼惜自己，可喊人，可打火警，但必需學(xué)會(huì)找緊急出口盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng);訓(xùn)練幼兒每到一處都要先看清“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”，按符號(hào)標(biāo)志行事。

6、延長(zhǎng)：在幼兒園里、日常生活中查找“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次主題活動(dòng)，安全學(xué)問(wèn)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全防衛(wèi)和防衛(wèi)力氣將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)章在我們生活中的重要性。活動(dòng)中供給了幼兒充分地自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，呈現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)了幼兒共性進(jìn)展。

7、中班主題鈴兒會(huì)說(shuō)話教案反思

活開(kāi)工程：

1、在玩耍中能聽(tīng)辯門鈴、，鬧鐘，自行車等物發(fā)出的不同鈴聲，并知道這些鈴聲的作用。

2、激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中不同鈴聲的興趣，理解