九年級上冊語文教案(第二單元)

陽光校園，陽光課堂，陽光心態(tài)，陽光人生！心態(tài)決定人生的高度，陽光心態(tài)鑄就燦爛人生。能承擔(dān)責(zé)任是一種能力，更是一種品格。雨龍中學(xué)語文備課組九年級語文學(xué)科“一、二、四”陽光課堂集體備課教學(xué)案時(shí)間9.16—9.20周次3課題7、傅雷家書兩則課時(shí)3班級82、83、84主備王霖審核李旺華學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握書信格式。2、理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。3、學(xué)習(xí)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、作者在信中流露出來的舐犢深情。2、“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法一幫一、小組討論、合作交流、分析啟發(fā)法課堂前置導(dǎo)入二、【自主學(xué)習(xí)】1、下列劃線的字注音：庸碌()（）憑吊（）諛詞（）扶掖（）重蹈覆轍（）（）廓然無累()（）2、解釋下列詞語：扶掖：重蹈覆轍：刻骨銘心：氣吞斗牛：3、從句中，看出信是作者在兒子時(shí)給回的信，目的是。（友情提示：從課文中尋找相關(guān)的語句，并進(jìn)行概括。）4、傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？小組交流【合作探究】5、文章是怎樣體現(xiàn)“慈父情深、朋友情重、赤子情結(jié)”的？（友情提示：從回信者作為父親、藝術(shù)知音和赤子的角度入手，進(jìn)行合作、探究，達(dá)成共識。）6、課文中有兩處生動的比喻，請找出并體會其含義。7、對于“堅(jiān)強(qiáng)”，應(yīng)怎樣完整而深刻地理解？（友情提示：這是本文的一個(gè)難點(diǎn)，也是貫穿兩封信的內(nèi)在精神。學(xué)生因?yàn)槿鄙匍啔v和經(jīng)驗(yàn)，所以教師可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。）【閱讀第一封信回答】8、第一封信是針對傅聰遇到的什么情況寫的？中心是什么？9、傅雷在第一封信中從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對消沉苦悶的？10、“太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句用的什么修辭？這樣說的用意是什么？11、“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎?他們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和他們說什么？【閱讀第二封信回答】12、說說“只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵?！币痪渲小翱鞓贰焙汀般皭潯钡睦碛?。13、結(jié)合上下文說說作者為什么說“兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的!”。14、“我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會引起你的憎厭”，你有過這種體驗(yàn)嗎？讀了本文，你有什么想法？15、讀了課文和本文，你能說說這位父親的特點(diǎn)嗎？16、文中哪些話引起了你的共鳴和深思？請選一句寫一段話。分享表達(dá)各小組根據(jù)小組交流的內(nèi)容進(jìn)行展示、交流，與全班同學(xué)進(jìn)行分享。明確各題的知識要點(diǎn)。拓展提升假如你的一位朋友在學(xué)習(xí)上遇到了困難，他向你訴說苦惱，如果讓從課文中選取有關(guān)語句來開導(dǎo)他，你準(zhǔn)備選取哪句話，并說明自己選擇這個(gè)句子的理由。雨龍中學(xué)語文備課組九年級語文學(xué)科“一、二、四”陽光課堂集體備課教學(xué)案時(shí)間9.16—9.20周次3課題6、紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說課時(shí)1班級82、83、84主備王霖審核李旺華學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知，了解伏爾泰為人類所作的貢獻(xiàn)，感受雨果對伏爾泰的贊揚(yáng)崇敬之情。2、體會雨果飽含激情的演講風(fēng)格和理解詩化的語言中蘊(yùn)蓄的深刻含義。3、學(xué)習(xí)作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個(gè)特征刻畫他的“斗士”和“智者”形象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、從雨果包含激情的語言中領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。2、了解伏爾泰為人類文明做出的貢獻(xiàn)：通過著書立說和文學(xué)創(chuàng)作，做出思想上的貢獻(xiàn)；以一個(gè)知識分子的良知和素質(zhì)，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法一幫一、小組討論、合作交流、分析啟發(fā)法課堂前置一、導(dǎo)入二、【自主學(xué)習(xí)】1、給下列劃線的字注音：隕落（）詛咒（）彌留（）靈柩（）侮辱（）深邃（）睿智（）恪盡職守（）輕薄（）媚上欺下（）浩瀚（）喝彩（）2、解釋下列詞語：睿智：媚上欺下：登峰造極：恪盡職守：3、指出下列句子所用的修辭手法。⑴、他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。（）⑵、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?（

）⑶、伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)。（）4、填空。⑴、伏爾泰是________國啟蒙思想家、________家、_______家。主張開明的君主政治，強(qiáng)調(diào)自由和平等。代表作有________和《形而上學(xué)論》等?！都o(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》的作者是________國文學(xué)家________。⑵、他________，堅(jiān)定不移。他以________戰(zhàn)勝暴力，以________戰(zhàn)勝專制，以________戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以________戰(zhàn)勝頑固，以________戰(zhàn)勝愚昧。小組交流【合作探究】5、從雨果的演講中，可以了解伏爾泰為人類文明作出了怎樣的貢獻(xiàn)？6、伏爾泰是幾個(gè)世紀(jì)前的偉人，在雨果口中他是什么樣子的呢？請找出文中能夠表現(xiàn)伏爾泰形象的句子。7、雨果抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。在雨果看來，伏爾泰“是一個(gè)新紀(jì)元的到來”。請學(xué)生思考其原因。8、從“人“和”公民”、“權(quán)力”和“職責(zé)”人手，理解“做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)力；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守”這句話的含義?！揪x精練】閱讀第一自然段回答：9、本段文字的中心意思是什么？10、開頭一句用什么方法來說伏爾泰的逝世？類似這種說法的你還讀到哪些？請寫出一兩句。11、“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式?！币痪渲械摹斑^去”和“未來”分別指什么？為什么說“受到過去的詛咒”也是“榮譽(yù)的美好的形式”？12、用文中原話回答“他行使過一個(gè)職能，他完成過一個(gè)使命”中的這個(gè)“職能”和“使命”具體指什么。分享表達(dá)各小組根據(jù)小組交流的內(nèi)容進(jìn)行展示、交流，與全班同學(xué)進(jìn)行分享。2、明確各題的知識要點(diǎn)。拓展提升仿照例句句式，另選一個(gè)話題，寫一個(gè)句子。例句：他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。雨龍中學(xué)語文備課組九年級語文學(xué)科“一、二、四”陽光課堂集體備課教學(xué)案時(shí)間9.16—9.20周次3課題8、致女兒的信課時(shí)1班級82、83、84主備王霖審核李旺華學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解“愛情真諦，感受偉大愛情的美好”。2、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動的愛情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育，讓學(xué)生真正明白只有懂得愛情的真諦，才會擁有幸?？鞓返娜松?。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法一幫一、小組討論、合作交流、分析啟發(fā)法課堂前置一、導(dǎo)入。二、【自主學(xué)習(xí)】1、給下列加點(diǎn)的字注音:忐忑()()繁衍()幼稚()迷惑()懲罰()一抔黃土()剎那間（）宿愿（）佇立（）怒不可遏()2、解釋下列詞語：忐忑：無與倫比：怒不可遏：化為烏有：3、請你根據(jù)課文和自己的理解回答“作者的愛情觀是什么”？小組交流【合作探究】4、這種“美和力量”在文中出現(xiàn)了幾次？這幾次同樣的“美和力量”在他的眼里有沒有區(qū)別呢？5、第一次是‘不可理解的美’，第二次是‘無與倫比的美’，這第三次還是‘不可理解的美’。請思考這兩個(gè)‘不可理解’有什么不同？”6、上帝三次看到愛情，他在看到愛情后是怎樣的表情？7、照前兩次的推論，應(yīng)該是暴跳如雷了。但你看第三次是“上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了”。那么怎么理解上帝的這種思考？你們想一想，他當(dāng)時(shí)在想什么？為什么蘇霍姆林斯基要說‘從那時(shí)起，人就成了大地上的上帝’？為什么上帝沒有繼續(xù)發(fā)怒而是思索？他又思索了什么？為什么他后來離去了？為什么人就成了大地上的上帝？大家議論一下這些個(gè)問題。

【精讀精練】8、“你的問題使我心情非常激動?！弊髡邽槭裁础靶那榉浅＜印?9、“一想到我今天已不是跟一個(gè)幼稚的孩子在說話，我的心就跳得益發(fā)歡快?！币痪浔砻鞲赣H對女兒的成長一直怎樣?以后會怎樣?10、請你談?wù)剬Ω赣H寫信告訴女兒怎樣對待愛情這件事的看法。11、請寫出兩句有關(guān)“愛情”的名言警句。分享表達(dá)各小組根據(jù)小組交流的內(nèi)容進(jìn)行展示、交流，與全班同學(xué)進(jìn)行分享。2、明確各題的知識要點(diǎn)拓展提升案例：某中學(xué)一女孩收到了男孩的一封信，眼前就立刻浮現(xiàn)出男孩的笑容，眼神，還有男孩運(yùn)動時(shí)矯健的身姿……這一切的一切都令她陶醉。其實(shí)，就像她關(guān)注他一樣，他也早就開始默默地關(guān)注她了……請問：他們可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？為什么？雨龍中學(xué)語文備課組九年級語文學(xué)科“一、二、四”陽光課堂集體備課教學(xué)案時(shí)間10.5—10.9周次6課題9、故鄉(xiāng)課時(shí)2班級82、83、84主備王霖審核李旺華學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用肖像、語言、動作的描寫來刻畫人物的方法。2、學(xué)習(xí)在前后對照中展示人物性格變化，突出中心意思的寫法。3、認(rèn)識半殖民地半封建社會制度的黑暗是造成農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)衰敗、農(nóng)民破產(chǎn)、人民生活艱辛的根源，而封建等級觀念釀就的人與人之間感情上的隔膜，更加重了這種痛苦和悲哀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法和對比手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識造成農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗和人與人之間隔膜的根源。學(xué)習(xí)方法一幫一、小組討論、合作交流、分析啟發(fā)法課堂前置一、導(dǎo)入。二、【自主學(xué)習(xí)】1、給下列加下劃線字注音或給拼音寫漢字瓦楞（）胯（）下秕（）谷髀（）瑟（）索蜷（）縮寒噤（）折（）本潺潺（）五行（）陰晦()蕭索()愕然()wǎng()然bǐ()夷chī()笑zìsuī()()2、回顧作者。3、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)的？依據(jù)這一線索可以把文章分為哪三個(gè)部分？小組交流朗讀課文，整體感知。4、文中著重刻畫了哪幾個(gè)人物形象？誰是主要人物？誰是襯托人物？誰是線索人物？5、文中的“我”是作者魯迅嗎？6、“故鄉(xiāng)”這一題目怎眼理解？【合作探究】7、（1）第一自然段是一句話。這句話表現(xiàn)了我什么樣的心情？結(jié)構(gòu)上有何作用？第二自然段一共兩句話，是一個(gè)完整的語段。請用幾個(gè)短語概括出這段景物描寫的主要內(nèi)容，并指出它的作用。（2）第三自然段只有一個(gè)句子。這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)形式有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣理解它的含義？聯(lián)系上下文，這個(gè)句子起什么作用？8、第四段開頭寫道“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了?！卑凑找话銓懛?，下文應(yīng)該寫故鄉(xiāng)“好”在哪里?？墒窍旅鎱s用“但”字一轉(zhuǎn)，說故鄉(xiāng)的“美麗”、“佳處”“卻又沒有影象，沒有言辭了”這是為什么？

9、精彩句子賞析。（1）“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭縈的荒村，沒有一些活氣”。這一句中，為什么用“橫著”？用了“荒村，為什么還要用“蕭索”？把“活氣”改為“生氣”行不行？（2）“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因?！本拔锏拿鑼懺趺茨艹蔀椤袄衔蓦y免易主”的原因？10、探究質(zhì)疑—分析人物形象（閏土）（1）第二部分是全文的主體，主要采用了什么寫法？（2）找出描寫潤土的句子讀一讀。（3）文中寫少年閏土和中年閏土的語態(tài)時(shí)，先后用了多處省略號，分別有什么作用？（4）聽到閏土由“迅哥兒”改稱“老爺”時(shí)，我的心情是怎樣的？“厚障壁”在這里指什么?使用了什么修辭手法？說明了什么？（5）為什么閏土變成“木偶人”了呢？造成閏土性格發(fā)生巨大變化的原因是什么？11、探究質(zhì)疑—分析人物形象（楊二嫂）（1）楊二嫂這個(gè)人物，我們應(yīng)怎樣認(rèn)識？（年輕、中年）（2）在文中楊二嫂起什么作用？（3）“我”對閏土和楊二嫂的態(tài)度如何？12、閏土、楊二嫂、“我”三人分別是哪個(gè)階層的代表？作品塑造這些人物有什么作用？分享表達(dá)各小組根據(jù)小組交流的內(nèi)容進(jìn)行展示、交流，與全班同學(xué)進(jìn)行分享。2、明確各題的知識要點(diǎn)拓展提升“愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈一錢。”這種格式在修辭學(xué)上叫回環(huán)。請模仿這種格式寫一個(gè)句子。

雨龍中學(xué)語文備課組九年級語文學(xué)科“一、二、四”陽光課堂集體備課教學(xué)案時(shí)間10.5—10.9周次6課題25、詞五首課時(shí)3班級82、83、84主備王霖審核李旺華學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文學(xué)常識，了解婉約派和豪放派的風(fēng)格特征及代表作家作表作品。2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力；通過反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生感悟詩歌意蘊(yùn)的能力；通過探討研究，培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神，歸納、綜合的能力。3、感悟作品內(nèi)涵，領(lǐng)會詞作情感，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生觀和愛國情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、準(zhǔn)確背誦詞作，理解詞的思想內(nèi)容。2、歸納比較不同詞作的區(qū)別，感悟婉約和豪放派的詞風(fēng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)準(zhǔn)確默寫，理解運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法一幫一、小組討論、合作交流、分析啟發(fā)法課堂前置導(dǎo)入二、【自主學(xué)習(xí)】1、積累字詞。2、走近詞人、作品?！锻稀罚x自《》，《望江南》是。作者，是（朝代）詞人，詩詞兼工，是詞派的重要作家之一。3、范仲淹：（朝代）家、家，他有“”的曠達(dá)胸襟和“”的政治抱負(fù)。他的代表作《岳陽樓記》,寫于他被貶謫的1046年，而就在他被貶謫的前4年（1040年），他還在塞外征戰(zhàn)。4、《江城子密州出獵》作者，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家。我們在初二學(xué)過他的一文一詞，分別是，。5、《破陣子》選自《》，作者，字幼安，號稼軒，南宋愛國詞人。我們初一時(shí)學(xué)過他的一首詞是。小組交流【合作探究】（一）《望江南》1、本詞雖短短27個(gè)字，卻講述了一個(gè)凄婉動人的故事。試給這個(gè)故事理清記敘的要素。時(shí)間地點(diǎn)人物事件2、詞中前八個(gè)字寫了女子什么心態(tài)？3、可以推斷白蘋洲是個(gè)什么地方？4、反復(fù)吟誦本詩，體會詞中女子的情感的變化。5、由上題推斷，全詞的主旨句是：。6、由上題推斷，本詞寫了女子什么樣的情感？7、詞中“過盡千帆皆不是”的“盡”能否改為“境”，為什么？（二）《武陵春》1、有人說，這首詞的上闋沒有一個(gè)“愁”字，卻句句在寫愁。你同意嗎？請作分析。2、上片中“，”句，表達(dá)了作者對丈夫無限思念的情感。3、“問說”、“也擬”“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化？4、評論認(rèn)為“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是一個(gè)“創(chuàng)意出奇”的句子，請說說他奇在何處？（或問：如何理解鑒賞“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”？）（三）《漁家傲》1、詞中“”字直接點(diǎn)明了季節(jié)，“”四字間接點(diǎn)明了季節(jié)，緊扣題目。2、上闋寫景，突出了“異“字。在詞中，風(fēng)景異的具體表現(xiàn)有：⑴；⑵；⑶；（4）寫出了邊塞蕭瑟、荒涼、戒備森嚴(yán)的景色。3、由“千嶂里，長煙落日孤城閉”句，你容易想起王維《使至塞上》的，。詩句；從“濁酒一杯家萬里”你想起了《蘇幕遮》中“明月樓高休獨(dú)倚，,句。所以，從環(huán)境描寫和內(nèi)容上看，整首詞意境開闊，蒼涼悲壯。4、上闋描繪邊塞蒼涼又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴(yán)峻的軍事形勢，下闋抒情，抒發(fā)了怎樣的情？5、由上題推斷，全詞的主旨句是：，?！?，”抒發(fā)了守邊將士壯志難酬、思念家鄉(xiāng)的情感。6、請找出使用典故的句子，并說說典故表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？（四）《江城子》1、上闋敘事，記敘了的壯觀場面。2、“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現(xiàn)在哪些地方？3、下闋抒情，抒發(fā)的愛國之情。4、“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用了什么典故？具體分析其作用。5、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾畫了一個(gè)怎樣的人物形象?表達(dá)了作者怎樣的心情?6、這首詞用了哪三個(gè)典故？請寫出來。在表達(dá)上有什么好處？【精讀精練】理解賞析《破陣子》1、上片寫生活，戰(zhàn)前準(zhǔn)備。首句是寫，后幾句是寫。2、第一句連用三個(gè)連續(xù)的、富有特征的動作、、，塑造了一個(gè)壯士的形象?！啊焙汀啊北憩F(xiàn)出戰(zhàn)斗的場景是回憶出來的?！鞍税倮锓主庀轮?，五十弦翻塞外聲”寫軍隊(duì)生活。“沙場秋點(diǎn)兵”暗示戰(zhàn)斗即將開始。其中“秋”字既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了的氣氛，暗示戰(zhàn)斗即將開始。3、賞析：用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵”的壯觀場面。片寫戰(zhàn)斗場面，抒發(fā)報(bào)國無