一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿集錦三篇

第一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿集錦三篇

一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿篇一一、教材分析

《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第三冊第四單元“咯咯噠”中一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。

歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復(fù)、小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞下蛋時的啼叫聲，形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞下蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易記易唱，是一首深得學(xué)生喜愛的外國民歌。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生喜歡集體活動、求知欲旺盛、好奇心強、喜歡聽故事等等，根據(jù)學(xué)生的性格愛好特點，本課圍繞“童話故事”這個主題，通過聆聽、分辨、模仿等教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗感受音樂、表現(xiàn)歌曲，并通過師生合作、生生合作的體驗實踐，增強了學(xué)生對音樂世界的探索興趣。

由于音樂的獨特性決定了音樂課堂教學(xué)形式和方法的特殊性，要想獲得高效的音樂課堂，體驗式教學(xué)顯然是有效的教學(xué)方法之一?；谶@種理念，在教學(xué)過程中，我首先緊緊抓住音樂以審美為核心，以興趣愛好為動力的主線，調(diào)動學(xué)生一切能調(diào)動的感官（包括耳朵、眼睛、身體等）來感受音樂。從而在整個音樂教學(xué)環(huán)節(jié)里，使學(xué)生始終沉浸在富有童趣的音樂情境和音樂幻想之中，潤物無聲地加強了學(xué)生對速度、力度、節(jié)奏、情緒等音樂要素的理解，同時，使“熱愛大自然，保護小動物”的意識深入到孩子們的心田。

三、教學(xué)目標

1、情感態(tài)度與價值觀：通過聽、唱、編創(chuàng)等形式感受歌曲《母雞叫咯咯》的形象，從而進行相關(guān)的德育滲透和思想教育。

2、過程與方法：通過不同形式的音樂活動，體驗速度、力度等音樂要素，增強音樂興趣，提高對音樂的探索欲和理解能力。

3、知識與技能：用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

四、教學(xué)重難點

1、重點：學(xué)會用歡快活潑的聲音有感情地演唱歌曲。

2、難點：能大膽自信地自編動作演唱歌曲，表現(xiàn)出喜悅的情緒。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題，節(jié)奏練習(xí)

（二）聆聽歌曲，熟悉歌詞

（三）學(xué)唱旋律，創(chuàng)編歌詞

（四）出示響板，創(chuàng)編歌詞

（五）結(jié)束拓展

以上，是我在上課時的設(shè)計思路，總之為了上好一節(jié)生動有趣、學(xué)生喜歡的音樂課，我要抓住本課的教學(xué)目標，圍繞目標設(shè)計內(nèi)容和方法，為他們提供自我展示的機會，給學(xué)生一片全新的音樂天地。

一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿篇二一、說教材

（一）教材分析《公雞母雞》。是法國作曲家圣桑在《動物狂歡節(jié)》中的第二曲，母雞公雞這首曲子惟妙惟肖的模仿了它們的叫聲，先是母雞急切的咯咯噠噠聲，然后是公雞不緊不慢的拉著長音。這里的母雞音型是從拉摩的一首著名鋼琴曲中借用過來的。歌曲《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材中的一首歌曲，是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復(fù)、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛、自豪形象。

（二）教學(xué)目標：

1、通過欣賞樂曲《公雞、母雞》，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。

2、能用自己的動作來表現(xiàn)樂曲《公雞、母雞》，并能用線條來表現(xiàn)母雞的叫聲。

3、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

4、能通過歌曲的演唱，自己編創(chuàng)小動物的歌。

5、能用響板和拍手為歌曲伴奏。

（三）教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、通過欣賞樂曲《公雞、母雞》，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。

2、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

教學(xué)難點：

能用自己的動作來表現(xiàn)樂曲《公雞、母雞》，并能用線條來表現(xiàn)母雞的叫聲。

（四）教具準備：

多媒體課件、鋼琴、圖片、玩具等。

二、說教學(xué)方法

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標的要求，本課以情感體驗法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。

2、針對學(xué)生的感知思維特點，我力求在教學(xué)中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動學(xué)生主動參與音樂活動。

三、說學(xué)生學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。通過游戲法、感受法、聆聽法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，主動獲取音樂美的體驗。

四、說教學(xué)流程

（一）教學(xué)意圖：本課我開展的是情境性的音樂教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象，創(chuàng)造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造、表演多種參與形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂的美。

（二）教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入：

一個精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使我們的音樂教學(xué)達到事半工倍的效果。因此在這一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我通過《星光恰恰恰》的音樂帶著學(xué)生拍著手進入教室，接著，師生一起通過圖片的.觀看來到了快樂、美麗的咕嚕農(nóng)場，愉快地進入音樂課堂。

2、感受動物，準備欣賞：通過請學(xué)生表演公雞和母雞的動作和聲音來引出下面的欣賞，在這個環(huán)節(jié)中，我將欣賞曲目中公雞的叫聲提出來，讓學(xué)生模仿。并且讓學(xué)生加上動作，為下面的欣賞做了一個鋪墊，母雞的音樂雖然沒有提出來，但我也通過呼應(yīng)的游戲，基本理清了音樂的感覺，所以學(xué)生在欣賞時還是比較順利的。

3、聆聽音樂，感受形象：音樂是一門聆聽的藝術(shù)。聽覺體驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在聽之前，我先像學(xué)生提出了一個問題：“樂曲開始的時候是誰先叫的，是母雞還是公雞？”在欣賞時我又帶著學(xué)生一起做動作來感受樂曲。通過前面的鋪墊學(xué)生都能很好的回答出這個問題，所以前面的鋪墊還是很需要的。第二次是獎勵學(xué)生視頻欣賞，我在說獎勵的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很激動，覺得自己表現(xiàn)很棒，所以有時一個平常的小語言卻激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)性卻。通過視頻的欣賞，學(xué)生比較了線條，最后通過老師手勢的幫助，確定了點這種表現(xiàn)形式，說明學(xué)生已經(jīng)感受到了母雞的音樂形象。最后介紹了法國作曲家圣桑以此來結(jié)束欣賞部分。

通過《公雞母雞》的欣賞，自然而然的過渡到了歌曲，在過渡時我用上了我兒子的一個玩具，讓學(xué)生在緊張時候放松一下，也讓課堂顯得更加有趣。通過動作感受歌曲，直接引導(dǎo)到了歌曲歌詞的朗讀，在朗讀時重點指導(dǎo)了學(xué)生覺得較難的句子，讀熟了歌曲的歌詞，我們過渡了歌曲中母雞聲音的演唱，由于歌曲比較簡單，所以學(xué)生唱的還是挺好的，然后師生互相交換了角色，熟悉了全曲。通過這樣的形式學(xué)生已經(jīng)基本會唱了歌曲，但是由于一句比較難，所以再次的讓學(xué)生聆聽，再次加上動作，最后順利的完成了歌曲的演唱。

4、體驗感知，創(chuàng)造實踐：學(xué)生在唱好歌曲后，我們又來到了美麗的農(nóng)場，聆聽了別的可愛的小動物的叫聲，并且創(chuàng)編了新的歌曲，豐富了課堂內(nèi)容，也促進了小組合作。

五、說效果預(yù)設(shè)

我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學(xué)生基本掌握歌曲的演唱并參與創(chuàng)作實踐活動。在預(yù)設(shè)的音樂教學(xué)活動中，我將關(guān)注學(xué)生的自主探究精神，構(gòu)建和諧平等的師生互動平臺，通過老師自身的肢體語言來引領(lǐng)學(xué)生感受、體驗音樂的美，陶冶學(xué)生的審美情操。

一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿篇三一、說教材

（一）教材分析

《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復(fù)、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。

（二）教學(xué)目標：

1、知識目標：學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。

2、情感目標：通過聆聽、演唱、表演，培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的喜愛之情。

3、技能目標：通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。

（三）教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

2、教學(xué)難點：歌曲情緒的正確表達，積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造實踐活動。

（四）教具準備：多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。

二、說教學(xué)方法

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標的要求，本課以情感體驗法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。

2、針對學(xué)生的感知思維特點，我力求在教學(xué)中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動學(xué)生主動參與音樂活動。

三、說學(xué)生學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。通過模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，主動獲取音樂美的體驗。

四、說教學(xué)流程

（一）教學(xué)意圖：

本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動物家的故事情節(jié)為主線，開展音樂教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象，創(chuàng)造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂的美。

（二）教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入：（3分鐘）

一個精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使我們的音樂教學(xué)達到事半工倍的效果。因此在這一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”，導(dǎo)言進入課堂：“同學(xué)們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧。”接著，師生做搭乘火車的動作，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂。

2、揭示課題，解決難點：（7分鐘）

節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學(xué)習(xí)。因為在歌曲教學(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導(dǎo)言：“同學(xué)們，看，美麗的農(nóng)場到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧?！痹谶@個教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門牌號，引導(dǎo)學(xué)生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型，按節(jié)奏說一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學(xué)生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話?！睂W(xué)生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。

3、聆聽音樂，學(xué)習(xí)歌曲。（20分鐘）

A、音樂是一門聆聽的藝術(shù)。聽覺體驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學(xué)們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學(xué)們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧?！彪S后進入歌曲教學(xué)。

B、教師有感情地進行范唱，會給學(xué)生一個完整的音樂形象，因此在學(xué)新歌這個環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽教師的范唱，教師接著問學(xué)生：“同學(xué)們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導(dǎo)學(xué)生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學(xué)生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學(xué)唱，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又尊重了學(xué)生的意愿。

4、體驗感知，創(chuàng)造實踐（10分鐘）

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學(xué)生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的能力。