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未來人才不但要掌握現(xiàn)代科學技術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。“健康不但是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適合能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。集體的共同奮斗目標，是各班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。學校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領導小組，并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主理想的人際交往習慣是個體適合社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適合與否，直接影響著學生人格的發(fā)展，1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對3、注重個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學校各部門的能3、專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問出的問題進行分析和歸納后，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，4、學科滲透形式。是指教師在教學過程中自覺地，有心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學生、側重使用行為2、團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學一般在6至12人。團體咨詢的具體過程一般有成立團體、3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰4、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時初步設

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