藝術(shù)提問激活小學(xué)語文閱讀課堂

藝術(shù)提問，激活小學(xué)語文閱讀課堂幼小的心靈總是充滿著想象力和好奇心，他們對世界充滿獵奇的眼光無疑是我們教育工作者所追求的目標(biāo)。在小學(xué)語文閱讀課堂中，如何通過藝術(shù)提問來激活孩子們的思維，引導(dǎo)他們參與進閱讀中，挖掘文字背后的藝術(shù)魅力，呈現(xiàn)給他們一個立體而豐富的學(xué)習(xí)空間呢？

一、什么是藝術(shù)提問？

藝術(shù)提問是一種運用藝術(shù)思維和技巧，通過提出開放性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并深入了解文本背后的意義與情感的教學(xué)方法。它強調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生積極思考、勇于質(zhì)疑，從而主動參與學(xué)習(xí)過程。

二、如何設(shè)計藝術(shù)提問？

1.開放性問題

開放性問題是藝術(shù)提問的核心。它能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，產(chǎn)生更多的思維和討論。例如，在講述一個故事時，可以問孩子們：“你認為故事中的人物為什么會做出這樣的選擇？你覺得他們的內(nèi)心是什么樣的？”這樣的問題可以拓展學(xué)生的思維，幫助他們理解文本的內(nèi)涵。

2.多元化的提問方式

藝術(shù)提問應(yīng)該豐富多元，不僅可以采用文字解答，還可以通過繪畫、插圖、模擬等形式來展現(xiàn)學(xué)生的思考和想象。例如，在閱讀一篇描述大自然的文章時，可以要求學(xué)生用繪畫的方式來展示自己對文中景色的想象；在閱讀一篇關(guān)于人物情感的故事時，可以要求學(xué)生通過模擬對話的方式表達出人物的內(nèi)心感受。

3.啟發(fā)性問題

啟發(fā)性問題是引導(dǎo)學(xué)生思考的關(guān)鍵，它能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動地去尋找答案。藝術(shù)提問應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為中心，鼓勵他們積極思考和表達。例如，在閱讀一則小故事時，可以問學(xué)生：“你覺得這個故事想要告訴我們什么道理？你有什么類似的經(jīng)歷可以與故事中的人物產(chǎn)生共鳴嗎？”

三、藝術(shù)提問的價值與意義

1.激發(fā)學(xué)生的興趣與動力

藝術(shù)提問能夠激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣和熱愛，引導(dǎo)他們主動參與到閱讀中。通過創(chuàng)造性的提問方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使他們更加主動地去思考、探索，從而增強他們的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣。

2.訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達能力

藝術(shù)提問要求學(xué)生思考并以自己的語言進行表達。學(xué)生需要通過自己的思考和理解來回答提問，從而鍛煉了他們的思維和表達能力。通過相互交流和討論，學(xué)生們可以分享自己的想法，接觸不同的觀點和思維方式，促進彼此的成長和學(xué)習(xí)。

3.拓寬學(xué)生的視野與情感

藝術(shù)提問能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本背后的含義與情感。通過開放性的問題，學(xué)生能夠思考作者在文本中所傳遞的思想和意圖，進而拓寬自己的視野。同時，學(xué)生在思考的過程中，也能夠反思自己的價值觀與情感體驗，培養(yǎng)自己的情感世界和人文素養(yǎng)。

藝術(shù)提問是一種有效的教學(xué)方法，可以激活小學(xué)語文閱讀課堂，促進學(xué)生的思維和情感的發(fā)展。在教學(xué)實踐中，我們需要注重創(chuàng)新和實踐，不斷嘗試不同形式的藝術(shù)提問，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)