快樂(lè)的節(jié)日說(shuō)課稿

愉快的節(jié)日說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)歌曲《愉快的節(jié)日》，這首歌曲是教材“我的音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)”中的一首歌曲，我將從教材分析與課標(biāo)鏈接、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)過(guò)程幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材與課標(biāo)《《愉快的節(jié)日》管樺詞，李群曲，寫于50年代，初刊于1954年第四期《歌曲》雜志上。歌曲體現(xiàn)了少年小朋友節(jié)日時(shí)的歡樂(lè)心情。全曲三個(gè)段落，是沒(méi)有再現(xiàn)的三段體構(gòu)造。歌詞以“小鳥”“風(fēng)兒”“花園”“草地”“白楊樹”等富于形象性的語(yǔ)言，以及生動(dòng)的比方、擬人的手法，體現(xiàn)了新中國(guó)小朋友歡慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情。活潑的旋律刻畫了孩子們天真浪漫的性格，抒發(fā)了他們對(duì)幸福生活的贊美。全曲四二拍，宮調(diào)式。由主歌與副歌兩大部分構(gòu)成。主歌部分分兩個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段（1—13）小節(jié)節(jié)奏明快，給人以行進(jìn)的感覺(jué)；第二樂(lè)段（14—23）小節(jié)，開始處跨小節(jié)的切分節(jié)奏和內(nèi)含三拍子的運(yùn)用，以及旋律線條的起伏，使音樂(lè)現(xiàn)有舞蹈的韻律感，又有詩(shī)歌的抒情性。副歌部分（24—35）小節(jié)，歡快的節(jié)奏和短促跳躍的音節(jié)，將歌曲情緒推向高潮。新課標(biāo)學(xué)段目的指出：樂(lè)于參加多個(gè)演唱活動(dòng)，能夠主動(dòng)的參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或誤導(dǎo)并參加表演。為此我將設(shè)計(jì)下列學(xué)習(xí)目的。二、說(shuō)學(xué)習(xí)目的：根據(jù)教材、新課標(biāo)對(duì)五年級(jí)學(xué)生的規(guī)定和年紀(jì)特點(diǎn)，我制訂了下列學(xué)習(xí)目的：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用甜美的聲音去歌唱贊美美妙的童年，教育學(xué)生要愛(ài)惜美妙的童年、努力學(xué)習(xí)。2.過(guò)程與辦法：感受歌曲歡快、優(yōu)美的情緒，運(yùn)用有彈性的聲音和連貫飽滿的氣息完整演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的節(jié)日氛圍。3.知識(shí)與技能：體驗(yàn)頓音記號(hào)的作用，感受歌曲樂(lè)段的節(jié)奏變化。三、說(shuō)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：根據(jù)以上的分析和學(xué)習(xí)目的確實(shí)立，我認(rèn)為本次教學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的歌聲體現(xiàn)出來(lái)學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：旋律音準(zhǔn)、附點(diǎn)節(jié)奏的掌握；演唱時(shí)跳音、連音、切分音、氣息控制的運(yùn)用四、說(shuō)學(xué)習(xí)辦法音樂(lè)新課標(biāo)指出以音樂(lè)審美為核心。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，激勵(lì)音樂(lè)發(fā)明。主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參加課堂活動(dòng)，從而獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。為此我采用練習(xí)法、律動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法、講授法、討論法等辦法相結(jié)合。說(shuō)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備根據(jù)以上各環(huán)節(jié)的制訂，我采用多媒體、鋼琴、板書進(jìn)行教學(xué)。六、說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程:本堂課我針對(duì)學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了下列教學(xué)環(huán)節(jié)1.課前播放音樂(lè)《少年少年祖國(guó)的春天》。這首歌歡快有激情，正好是歌頌少年小朋友的活潑、向上心態(tài)，聽(tīng)本曲為下列學(xué)習(xí)做鋪墊。2.組織教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，結(jié)合所學(xué)歌曲中旋律、節(jié)奏，首尾呼應(yīng)，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的注意力。3.談話導(dǎo)入:和學(xué)生互動(dòng)了讓學(xué)生說(shuō)出喜歡的節(jié)日？通過(guò)運(yùn)用多媒體展示有六一小朋友節(jié)圖片，學(xué)生們猜出這是自己的節(jié)日。讓孩子們回想小朋友節(jié)是怎么渡過(guò)的，從中體會(huì)愉快的節(jié)日，引出課題，并導(dǎo)入新課。4.學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié):⑴聽(tīng)兩遍聽(tīng)歌曲范唱，每一遍聽(tīng)之前都有問(wèn)題預(yù)設(shè)，集中學(xué)生注意力，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容、熟悉歌曲旋律、發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)問(wèn)題。例如頓音記號(hào)、附點(diǎn)節(jié)奏、連音線節(jié)奏等。第三遍為教師范唱歌曲，個(gè)人覺(jué)得范唱作用很大，能夠帶動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)給去感受歌曲，教師要以個(gè)人能力征服學(xué)生心理，讓學(xué)生對(duì)老師感到佩服。同時(shí)也是師生互相融合在一塊，體現(xiàn)融洽的關(guān)系。（2）學(xué)唱歌詞。學(xué)會(huì)歌譜自然而然歌詞就簡(jiǎn)樸了，本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)為主，學(xué)生自學(xué)，教師及時(shí)改正學(xué)生在一字多音和一音多字方面的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正音準(zhǔn)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中解決附點(diǎn)節(jié)奏、頓音、內(nèi)涵三拍子的連音線切分節(jié)奏。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的印象會(huì)很深，意識(shí)會(huì)很強(qiáng)。如果老師教義一句，學(xué)生學(xué)一句，課堂就被動(dòng)了。（3）學(xué)唱歌譜。我想五年級(jí)學(xué)有能力唱會(huì)歌譜，在這之前我打算先唱歌譜在唱歌詞，這樣長(zhǎng)久下去能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基本能力，但是，第一次接觸學(xué)生，對(duì)于學(xué)情還不太掌握，因此還是先唱歌詞，這樣也很扎實(shí)。學(xué)唱歌譜時(shí)也是以學(xué)生自學(xué)為主，教師彈琴作為輔助，及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、糾正學(xué)生問(wèn)題（4）隨鋼伴演唱。學(xué)生分小組隨鋼伴唱歌，完整歌唱，教師引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生全員參加歌曲演唱活動(dòng)，引發(fā)孩子演唱樂(lè)趣。同時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生歌唱中問(wèn)題，激勵(lì)評(píng)價(jià)。（5）隨音樂(lè)伴奏完整演唱。本環(huán)節(jié)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的達(dá)成度，學(xué)生黨參加度，引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)音樂(lè)，演唱出三段音樂(lè)的情緒。（6）表演唱歌曲。教師笛子伴奏，學(xué)生歌唱，體現(xiàn)音樂(lè)多元化，同時(shí)引發(fā)學(xué)生樂(lè)趣和新穎的感覺(jué)。學(xué)生自主編創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)