2022年10月自考00468德育原理試題及答案含評分標準

絕密考試結(jié)束前

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年月高等教育自學考試

202210

德育原理試題

課程代碼:00468

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

搖搖1.

答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

搖搖2.

填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

選擇題部分

注意事項:

每小題選出答案后用鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標號涂黑如需改動用橡皮

搖搖,2B。,

擦干凈后再選涂其他答案標號不能答在試題卷上

,。。

一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。在每小題列出的備選項中只有一項

是最符合題目要求的,請將其選出。

在我國德育原理的價值性首先體現(xiàn)為其明顯的

1.,

思想引領(lǐng)的性質(zhì)先進文化的性質(zhì)

A.B.

社會主義的性質(zhì)集體主義的性質(zhì)

C.D.

德育是促進德育對象在道德價值的理解和道德實踐能力等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活

2.

動這一觀點是

。

德育轉(zhuǎn)化說德育內(nèi)化說

A.B.

德育內(nèi)外化說德育建構(gòu)說

C.D.

人們對德育活動預先設(shè)定的結(jié)果的價值期待指的是

3.

德育本質(zhì)德育功能

A.B.

德育目的德育效果

C.D.

在中國被普遍認為是德育最重要的方式是

4.,

家庭教育學校德育

A.B.

社會德育環(huán)境影響

C.D.

關(guān)于如何教道德和如何才能讓學生發(fā)展道德的知識屬于教師德育的

5.,

本體性知識主體性知識

A.B.

工具性知識客體性知識

C.D.

浙德育原理試題第頁共頁

00468#1(4)

在我國學校教育中道德教育的主要渠道是

6.,

日常教育管理德育活動課程

A.B.

德育隱性課程德育學科課程

C.D.

活動課程通常被認為是傳統(tǒng)課程的對立面這種對立的背后實際上是

7.,

直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的對立

A.

知識目標與價值目標的對立

B.

教育目的與教育手段的對立

C.

教師中心與學生中心的對立

D.

德育過程的引入具有多端性這多端性主要源于學生品德心理結(jié)構(gòu)的

8.,

有序性無序性復雜性多源性

A.B.C.D.

現(xiàn)代德育過程模式與傳統(tǒng)德育過程模式相比最大的特點就在于更強調(diào)

9.,

教師在德育過程中的主導作用的重要性

A.

教師在德育過程中居于核心執(zhí)行者地位

B.

學生在德育過程中自主建構(gòu)的重要性

C.

學生在德育過程中的自我教育者地位

D.

德育活動除了具備一般活動的特點之外還有自己的內(nèi)在特征其中最為關(guān)鍵的內(nèi)在特征是

10.,,

創(chuàng)造性實踐性生成性主體性

A.B.C.D.

中國共產(chǎn)主義青年團要成為廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學

11.“

校這是共青團的

冶。

組織宗旨組織原則

A.B.

基本任務(wù)政治任務(wù)

C.D.

學生品德評價的診斷功能是指

12.

品德評價將引導學生的品德朝著德育目標所規(guī)定的方向發(fā)展

A.

品德評價可以科學地鑒別學生品德發(fā)展的優(yōu)勢與不足從而為進一步優(yōu)化學校德育提

B.,、

高學生的思想道德水平提供依據(jù)

品德評價能夠調(diào)節(jié)學生的言論和行為為做好教學和教育管理工作服務(wù)

C.,

在評價學生品德時教師通過揚善抑惡引起學生強烈的情緒體驗進而可以達到強化

D.,,,

良好品質(zhì)抑制不良品質(zhì)的教育效果

、

將皮亞杰關(guān)于品德發(fā)展評價的對偶故事法發(fā)展成道德兩難故事法的是

13.

泰勒斯塔克科爾伯格雷斯特

A.B.C.D.

浙德育原理試題第頁共頁

00468#2(4)

依據(jù)資源呈現(xiàn)和作用方式的不同德育資源可分為

14.,

素材性德育資源和條件性德育資源

A.

隱性德育資源和顯性德育資源

B.

校內(nèi)德育資源和校外德育資源

C.

現(xiàn)實德育資源和網(wǎng)絡(luò)德育資源

D.

社區(qū)環(huán)境對青少年道德的影響有三個特征可概括為

15.,

任何人任何時候任何地點無主體無時序無定域

A.“冶“冶“冶B.“冶“冶“冶

差異性不規(guī)范性兩面性多端性偶發(fā)性不可控性

C.“冶“冶“冶D.“冶“冶“冶

對學生道德成長以及德育活動開展具有影響作用的各種社會條件的總和指的是

16.,

德育內(nèi)容德育環(huán)境德育課程德育資源

A.B.C.D.

當把班級視為一種學校內(nèi)部的德育環(huán)境時它的構(gòu)成要素為人際互動特征和

17.,

班級結(jié)構(gòu)物質(zhì)條件班級活動集體風氣

A.B.C.D.

學校微觀外部德育環(huán)境的建設(shè)主要指的是

18.,

社區(qū)德育環(huán)境的優(yōu)化生態(tài)德育環(huán)境的營造

A.B.

人際德育環(huán)境的淳化家庭德育環(huán)境的塑造

C.D.

價值澄清模式是在價值觀多元且混亂的社會背景下產(chǎn)生的旨在幫助學生

19.,

學會正確判斷道德行為學會自我選擇道德行為

A.B.

學會辨析自我的價值觀學會自我調(diào)控行為方式

C.D.

在美國著名教育哲學家道德教育家諾丁斯建立的德育體系中核心是

20.、,

關(guān)懷體諒同情對話

A.B.C.D.

非選擇題部分

注意事項:

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上不能答在試題卷上

搖搖,。

二、簡答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。

為什么說德育具有個體智能發(fā)展功能它主要表現(xiàn)在哪些方面

21.??

簡述德育課程的內(nèi)涵與特點

22.。

簡述榜樣示范法的涵義及運用該德育方法要注意的問題

23.。

教師如何走近學生的游戲生活增強游戲的育人功能

24.,?

簡述同輩群體及其對于個體道德成長的影響

25.。

浙德育原理試題第頁共頁

00468#3(4)

三、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

根據(jù)學生品德發(fā)展的規(guī)律試論促進學生道德養(yǎng)成的途徑

26.,。

試論確立德育資源意識的意義和教師形成德育資源意識的觀念基礎(chǔ)

27.。

四、案例分析題:本大題15分。

案例材料

28.

年頒發(fā)的中小學德育工作指南對德育目標作了如下設(shè)置

搖搖2017《》:

(一)總體目標

搖搖

培養(yǎng)學生愛黨愛國愛人民,增強國家意識和社會責任意識,教育學生理解、認同和擁護

搖搖

國家政治制度,了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化,增強中國特色社會

主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,引導學生準確理解和把握社會主義核心價

值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求,養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習慣,形成積

極健康的人格和良好心理品質(zhì),促進學生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展,為學生一生成長奠定

堅實的思想基礎(chǔ)。

(二)學段目標

搖搖

小學低年級。教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民,愛親敬長、愛集

搖搖

體、愛家鄉(xiāng),初步了解生活中的自然、社會常識和有關(guān)祖國的知識,保護環(huán)境,愛惜資源,養(yǎng)

成基本的文明行為習慣,形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質(zhì)。

小學中高年級。教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民,了解家鄉(xiāng)發(fā)展

搖搖

變化和國家歷史常識,了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng),理解日常生活的道德

規(guī)范和文明禮貌,初步形成規(guī)則意識和民主法治觀念,養(yǎng)成良好生活和行為習慣,具備保護

生態(tài)環(huán)境的意識,形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質(zhì)。

初中學段。教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民,認同中華文化,繼

搖搖

承革命傳統(tǒng),弘揚民族精神,理解基本的社會規(guī)范和道德規(guī)范,樹立規(guī)則意識、法治觀念,培

養(yǎng)公民意識,掌握促進身心健康發(fā)展的途徑和方法,養(yǎng)成熱愛勞動、自主自立、意志堅強的

生活態(tài)度,形成尊重他人、樂于助人、善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)。

高中學段。教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民,擁護中國特色社會

搖搖

主義道路,弘揚民族精神,增強民族自尊心、自信心和自豪感,增強公民意識、社會責任感和

民主法治觀念,學習運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題,學會

正確選擇人生發(fā)展道路的相關(guān)知識,具備自主、自立、自強的態(tài)度和能力,初步形成正確的

世界觀、人生觀和價值觀。

問題請運用德育目的具體化的有關(guān)知識談?wù)勀銓χ行W德育工作指南對德育目

搖搖:,《》

標設(shè)置的看法

。

浙德育原理試題第頁共頁

00468#4(4)

絕密啟用前

繹

年月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試

202210

德育原理試題答案及評分參考

課程代碼

(搖00468)

一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。

1.C2.D3.C4.B5.C

6.D7.A8.D9.C10.B

11.A12.B13.C14.B15.A

16.B17.D18.D19.C20.A

二、簡答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。

對美好事物的追求需要個體的智能發(fā)展水平和創(chuàng)造性的支持而個體智能發(fā)展又

21.(1),

受到人的價值觀影響與制約因此德育在個體智能發(fā)展中發(fā)揮著積極的作用分

,,。(2)

德育對個體智能發(fā)展的功能主要表現(xiàn)在支配并制約著個體智能發(fā)展的方向

(2):;(1

分促進個體創(chuàng)造性人格的實現(xiàn)分激發(fā)個體智能發(fā)展的動力和熱情分

);(1)。(1)

德育課程主要是指學生獲得的有關(guān)思想道德方面的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的總和及

22.(1)

學習歷程分德育課程主要分為德育學科課程德育活動課程德育隱性課程三種

。(1)、、

類型分德育課程的特點課程的目標主要是情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

。(1)(2):、;

分課程的學習必須以學生主體性的高度喚醒為條件分課程的實施應(yīng)最大限

(1);(1)

度地豐富和改變學生的道德體驗分

。(1)

榜樣示范法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就影響學生品德的方法

23.(1)、。(1

分運用榜樣示范法要注意以下幾點明確目的選好學習榜樣分激起學生對

)(2):,;(1)

榜樣的敬仰之情分樹立和宣傳榜樣要實事求是分引導學生用榜樣行為來調(diào)

;(1);(1)

節(jié)自身行為提高修養(yǎng)分

,。(1)

在游戲進行中教師要善于觀察學生在游戲中的狀態(tài)適度引導學生并及時調(diào)整

24.(1),,,

學生在游戲中的狀態(tài)分教師可以通過改良游戲增進游戲的吸引力增強游

。(1)(2),,

戲的育人功能篩選提倡培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的游戲禁止危及安全和身心健康的游戲

:,,;

分改造從自然狀態(tài)下的游戲中抽取有價值的特別是針對品德培養(yǎng)的道德元素進

(1),,

行重新設(shè)計分再造在保持學生自己的風格與特點的前提下模擬學生們原本的

;(1),,

游戲狀態(tài)設(shè)計相似的游戲環(huán)境分多渠道豐富校園游戲資源鼓勵學生尋找

,。(1)(3),

游戲伙伴挖掘傳統(tǒng)游戲的寶貴資源分

,。(1)

同輩群體是處于某一特定年齡階段的人所組成的人群集合體由共有的價值體系

25.(1),

和特定的表達體系兩個要素構(gòu)成分同輩群體對于個體道德成長的影響體

。(1)(2):

現(xiàn)在個體的道德觀念方面?zhèn)€體參加同輩群體及其活動會不知不覺接受同輩群體的價

,,

值觀念分表現(xiàn)在個體的道德情感和行為層面與同輩人員交往容易取得相互支持

;(2),

和心理慰藉產(chǎn)生對同輩群體的歸屬感甚至依賴感分

,。(2)

德育原理試題答案及評分參考第頁共頁

1(3)

三、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

學生的品德發(fā)展規(guī)律主要有學生的品德發(fā)展從他律走向自律分學生的品德發(fā)展

26.:;(1)

具有從眾性分學生的品德是在其認知沖突中不斷發(fā)展的分明確這些規(guī)律

;(1)。(1),

對學校德育的有效開展具有直接的理論與實踐的指導意義在促進學生道德養(yǎng)成過程

,

中學校和教師必須遵循這些規(guī)律分

,。(1)

促進學生道德養(yǎng)成的途徑主要有激發(fā)學生道德修養(yǎng)的主動傾向教師要幫助學

:(1)。

生明確品德要求創(chuàng)設(shè)達成品德修養(yǎng)目標的可能途徑給予方向方法上的指導推動其

,,、,

自覺積極主動地進行道德修養(yǎng)分幫助學生全面正確地認識和評價自己

、、。(1)(2)。

教師要幫助學生學習領(lǐng)會道德準則和規(guī)范提高認知水平指導他們進行自我品德分

、,,

析判斷和評價分指導學生制訂道德修養(yǎng)計劃幫助確定道德修養(yǎng)的目標

、。(1)(3),、

內(nèi)容及其實施途徑方法和步驟幫助學生立志自勉分引導學生在生活實踐

、,。(1)(4)

中錘煉道德品質(zhì)幫助他們增強自我品德監(jiān)督行為控制和品德修養(yǎng)的意志力分

,、。(1)

幫助學生克服道德養(yǎng)成中面臨的困境引導自覺主動抵御不良因素干擾增強自我

(5),,

教育能力分幫助學生養(yǎng)成道德修養(yǎng)的習慣將道德修養(yǎng)過程中的各個環(huán)節(jié)

。(1)(6),、

步驟和方法變成經(jīng)常性的主動進行的活動方式分

,、。(1)

德育資源意識是教育者為了實現(xiàn)德育目的而積極關(guān)注具有德育價值的事物并主動

27.(1),

而敏銳地進行捕捉和利用的主觀意向性思維活動分現(xiàn)實中的德育資源不是絕

。(1)

對意義上的匱乏而是由于教育者缺乏資源意識和利用德育資源的實際能力導致的

,

相對意義上的匱乏這在本質(zhì)上是教育者德育資源意識缺乏造成的分

,。(2)

確立德育資源意識的意義有確立德育資源意識是德育向生活世界回歸的必然選

(2):

擇分確立德育資源意識是構(gòu)建和優(yōu)化德育環(huán)境的前提條件分確立德育

;(1);(1)

資源意識能為提高德育實效開辟現(xiàn)實路徑分

。(1)

教師形成德育資源意識需要的觀念基礎(chǔ)有先進的德育理念這是教師對德育資源

(3):,

開發(fā)和利用首要的觀念基礎(chǔ)分德育主體意識教師要能夠意識到自己的主體

;(1),

作用充分發(fā)揮自己的主動性能動性和創(chuàng)造性分德育生態(tài)意識教師要建立

,、;(1),

一種整體的系統(tǒng)的聯(lián)系的動態(tài)的德育認識觀分德育創(chuàng)新意識教師要不

、、、;(1),

斷反思自己的德育觀念和習慣拓寬德育的思維和視野更新自己的德育方法和手

,,

段豐富德育內(nèi)容和形式分

,。(1)

四、案例分析題:本大題15分。

德育目的是社會對德育所培養(yǎng)的學生在品德方面達到的某種總體狀態(tài)的設(shè)置或總

28.(1)

體要求德育目的具有一般性和抽象性對學校德育具有導向和調(diào)控功能分

,,。(2)

德育目標則是各級各類學