我為重大科學發(fā)展獻計策-思想?yún)R報

我為重大科學發(fā)展獻計策-思想?yún)R報重大·發(fā)展·淺思

我們坐在安靜的民主湖畔，聽校友講那過去的事情。從這些沒有訴諸正式文字的語言中，我們試圖掀開歷史的一角，觸摸另類的母校。

——聶華苓《三生三世》

一九二九年，她從新文化的氤氳中走出，歷時八十載，穿越了戰(zhàn)爭的烽煙，承受了時光的磨練，走到了，二零零九，這個注定要回首過去，展望未來的年頭。民主湖、逸夫樓、風雨操場……她的每一個專屬都載有我們的記憶與憧憬，她的每一寸土地都烙印在了我們最璀璨的年華中。深愛，我的大學。于是，以一個學子的身份，迫不及待地，我試圖去了解重大，臆想她的藍圖。

學科篇

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中——建筑學

提起重大，就不能忽略建筑。重大是著名的建筑八校之一。而她的建筑學，更是西南地區(qū)當之無愧的翹楚。

漫步于重大校園，徜徉于這一蜿蜒的小徑，古樸的大樹，葳蕤的草木，掩映下的是重大凝重中蘊含典雅的建筑，既有現(xiàn)代感十足的主教，又有樸實與華麗交錯中盡顯歷史韻味的五教。人說，建筑是凝固的藝術(shù)。重大的建筑，就是在細節(jié)之處透出藝術(shù)的美感。

建筑，于重大，就如同瑰麗畫布上那最傳神的一筆。重大，將建筑的藝術(shù)傳承；重大走出的前輩們，也將重大建筑的美感帶給了世人。

重大要科學發(fā)展，要強化優(yōu)勢學科建設(shè)，以建筑為主的工科也要越來越好。

問渠那得清如許，為有源頭活水來——軟件工程

作為軟件學院的一名學生，且來淺談一下我所學習的學科。

二十一世紀，是科技高速發(fā)展的世紀，是信息技術(shù)的時代。伴隨著科技日新月異的發(fā)展，代表著科學技術(shù)發(fā)展主導方向的學科，必將成為焦點。IT，就已成為現(xiàn)今社會的主導之一。而今天，重慶，也正在為打造中國西部IT高地而努力。在這個發(fā)展的浪潮中，軟件工程，這個新興的學科，一定會為重大的發(fā)展，帶來一抹全新的亮色。

重大的科學發(fā)展，需要傳統(tǒng)學科與新興學科相結(jié)合，以科技帶動發(fā)展。

文章千古事，得失寸心知——重大文科形成良好的教風和學術(shù)氛圍。重大的發(fā)展，需要吸引更多的名師。

而后是學生的培養(yǎng)。大學人才培養(yǎng)，需要知識學習與人格培育并重。知識學習重在培育學生的創(chuàng)造能力和社會競爭力，而人格培育重在確立學生的社會責任心，舒展個性，實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。兩者各有側(cè)重，互為依存，互為促進，應(yīng)為一體。

人的全面發(fā)展是大學教育的終極追求，而我們大學的今天應(yīng)該代表著社會的明天和未來，是國家和民族希望之所在，是人類理想之所在。因此，人才培養(yǎng)是大學教育的重中之重，是大學發(fā)展的必經(jīng)之途。

虎溪篇

最后，提起的是我最熟悉的虎溪。

虎溪給我的感覺，是有些偏遠，但清新。山，是清澈的綠；水，是潔凈的清；就連空氣中，也是彌漫著一種清新的朝氣。

踏入重大，只不過半載有余，重大的山山水水，還并不熟悉，就如上文，只能去臆想，去揣測。而虎溪，這個呆了半年的地方，雖不能說是熟悉它的一草一木，但至少，它的胸懷中也有了我的足跡。

虎溪，是我們大一大二所在的校區(qū)?；蛟S，沒有前輩們所在的老校區(qū)那么濃厚的學習氛圍，那么深刻的人生哲思。但，因了我們的年輕，因了我們的朝氣，虎溪，還是自有它最獨特的風韻，它，承載著我們的夢想，我們將從這里啟程，奔向遠方。

重大的發(fā)展，也與新校區(qū)緊緊相系。虎溪，代表的是重大的新生力量，發(fā)展了虎溪，重大的未來一定會更好。

短短兩千字，道不盡我