2022屆高考作文模擬導(dǎo)寫(xiě)：就業(yè)與擇業(yè)（附寫(xiě)作指導(dǎo)及范文展示）

高考作文模擬導(dǎo)寫(xiě)：就業(yè)與擇業(yè)

文題

閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

2016年被網(wǎng)友形容為“史上最難就業(yè)季”，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)765萬(wàn)人，刷新紀(jì)錄。如

加上同期職校畢業(yè)的學(xué)生及初高中后不再升學(xué)的學(xué)生，青年就業(yè)群體約1500萬(wàn)人。這些

學(xué)生會(huì)有怎樣的去處？在騰訊最新發(fā)布的畢業(yè)季大數(shù)據(jù)報(bào)告中，52%的95后選擇找一份穩(wěn)

定的工作，但剩下48%的人選擇回避就業(yè)。他們選擇先在家休息或外出旅游、支教，等過(guò)

一段時(shí)間再考慮就業(yè)，這些人被稱作“慢就業(yè)”一族。

要求：請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬標(biāo)題，自定主題，不限文體（詩(shī)歌除外），

寫(xiě)一篇不少于800字的作文，不得套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)

對(duì)于材料中所提及的“慢就業(yè)”一族的就業(yè)觀，考生可持否定的態(tài)度，因?yàn)檫@樣的就業(yè)觀

浮躁、投機(jī)，缺少腳踏實(shí)地的精神與作風(fēng)?？忌部梢哉J(rèn)可“慢就業(yè)”一族的就業(yè)觀，畢竟,

作為伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，95后的就業(yè)觀順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，是大勢(shì)所趨，我們應(yīng)

該給予他們理解、支持和寬容。

1.正向立意：我們應(yīng)有正確的就業(yè)觀，既然畢業(yè)了，就應(yīng)該及時(shí)就業(yè)，為家庭減輕負(fù)擔(dān)，

為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

2.反向立意：畢業(yè)了，如不就業(yè)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，對(duì)此我們要有清醒的認(rèn)識(shí)。

3.辯證立意：我們要厘清畢業(yè)與就業(yè)之間的辯證關(guān)系，進(jìn)而闡述事理，引發(fā)讀者思考。

優(yōu)秀立意

1.就業(yè)是擇業(yè)的基礎(chǔ)和鋪墊。

2.不盲從的“慢就業(yè)”。

高分素材

立意一就業(yè)是擇業(yè)的基礎(chǔ)和鋪墊

No.1李玉剛的坎坷成長(zhǎng)之路

成名前的李玉剛做過(guò)餐館服務(wù)員，在歌舞廳打過(guò)雜，也在吉林經(jīng)營(yíng)過(guò)服裝店……走上

演藝之路后，他因沒(méi)錢買錄音機(jī)，就到音像店里打工，利用工作之便學(xué)習(xí)聲樂(lè)。在一次演

出中，主辦方安排李玉剛和一位女歌手合唱《為了誰(shuí)》，但女歌手并未到場(chǎng)，李玉剛靈機(jī)

一動(dòng)自己運(yùn)用男女聲轉(zhuǎn)換完美地完成了本次演出，贏得滿堂喝彩。這個(gè)契機(jī)讓李玉剛走出

了一條獨(dú)特的藝術(shù)之路。

點(diǎn)評(píng)

李玉剛的華麗轉(zhuǎn)身說(shuō)明就業(yè)與擇業(yè)沒(méi)有必然的界限和分水嶺，相反，二者是你中有我，

我中有你的關(guān)系，彼此關(guān)聯(lián)，不可分割。（就業(yè)與擇業(yè)/擇業(yè)與成才）

No.2“清華城管”

“大專及以上學(xué)歷，專業(yè)不限，工資16007L……”2013年6月26日，廣西《柳州晚報(bào)》

刊登了一則城管招聘做事，幾天后，畢業(yè)兩年、25歲的小韋持清華大學(xué)本科文憑前來(lái)報(bào)名。

小韋的選擇在很多人看來(lái)似乎有點(diǎn)“瘋狂”，有人由此感慨清華北大的天之驕子已走下神壇,

有人懷疑他是想借此炒作博出名，也有人將他的選擇當(dāng)作是就業(yè)難的一個(gè)例證……面對(duì)質(zhì)

疑，小韋則拿著錄用通知書(shū)淡然一笑：“一紙文憑不過(guò)是代表自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不能說(shuō)明什

么。如果我們能從小事做起慢慢積累工作經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)才能穩(wěn)穩(wěn)抓住?！?/p>

點(diǎn)評(píng)

天之驕子放下身段去做城管工作，折射出了如今一些大學(xué)生就業(yè)觀的改變與成熟。這

有利于改變此前人們對(duì)大學(xué)生眼高手低的認(rèn)識(shí)，也有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確健康的就業(yè)

觀。（就業(yè)觀/直面現(xiàn)實(shí)/理性定位自我/職業(yè)無(wú)貴賤之分）

立意二不盲從的“慢就業(yè)”

No.1“慢就業(yè)”，“慢”出精彩

實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)考察、游學(xué)、旅行……在忙忙碌碌的就業(yè)季，有這樣一群“悠閑”的畢業(yè)生,

他們并不急于“畢業(yè)就工作”或“先就業(yè)再擇業(yè)”，而是在面對(duì)多種多樣的職業(yè)選擇時(shí)，讓自己

暫時(shí)處于待定狀態(tài)，慢慢考慮以后的人生道路。這種近年來(lái)新興的現(xiàn)象被稱為“慢就業(yè)”。

2015年6月，林志偉從北京外交學(xué)院金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，既沒(méi)有考研，也沒(méi)有投簡(jiǎn)歷、找

工作，而是給自己一個(gè)“探索期”，考察市場(chǎng)行情，積累經(jīng)驗(yàn)。最終，經(jīng)過(guò)半年的探索，他成

功創(chuàng)辦了一家教育科技公司。

點(diǎn)評(píng)

“慢就業(yè)”不是不就業(yè)，它的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)是畢業(yè)生的個(gè)性化發(fā)展，是一種不隨大流、

不盲從的就業(yè)心態(tài)。與“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比，“慢就業(yè)”其實(shí)是成熟、理性的

表現(xiàn)。（不盲從/深思熟慮/理性）

No.2間隔年

國(guó)外大學(xué)有“間隔年”的傳統(tǒng)，即大學(xué)生畢業(yè)后不著急找工作，而是用一年的時(shí)間到各處

游歷、做志愿者等，從而豐富閱歷、開(kāi)闊視野、了解社會(huì)，并逐步確定自己的職業(yè)方向和

人生規(guī)劃。一年的閱歷會(huì)讓剛畢業(yè)的大學(xué)生更加了解自己的長(zhǎng)處與短處，更好地熟悉社會(huì)、

感知生活，更科學(xué)地規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)。有了長(zhǎng)期的思考和充分的準(zhǔn)備，這些大學(xué)生一旦入

職往往適應(yīng)得快，就業(yè)質(zhì)量也比較高。

點(diǎn)評(píng)

“慢”并非原地不動(dòng)，只是放慢步伐以更好地選擇或沖刺。磨刀不誤砍柴工，“慢就業(yè)”給

了人們沉靜下來(lái)仔細(xì)觀察、學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間，可以讓人們以更成熟的面貌來(lái)面對(duì)人生。

（成熟/量變與質(zhì)變/沉淀自己）

范文展示

先就業(yè)，再擇業(yè)

程維

我對(duì)上述95后畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”的做法持否定看法，我認(rèn)為正確的做法應(yīng)該是先就

業(yè)，再擇業(yè)。

既然畢業(yè)了，畢業(yè)生就應(yīng)該完成身份與角色的轉(zhuǎn)化。也就是說(shuō)，先前你是學(xué)生，現(xiàn)在

你畢業(yè)了，就意味著你應(yīng)該走上社會(huì)，用所學(xué)的知識(shí)和技能，回報(bào)社會(huì)的培養(yǎng)，回報(bào)家庭

的期待。畢業(yè)參加工作是檢驗(yàn)?zāi)闼鶎W(xué)的知識(shí)是否有用的一種方式。

先就業(yè)，是擺脫家庭與社會(huì)負(fù)擔(dān)的必然要求。如果一個(gè)學(xué)生剛畢業(yè)就失業(yè)，只能成為

家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)與累贅。所以，無(wú)論如何，畢業(yè)生畢業(yè)后應(yīng)先就業(yè)，這是家庭、國(guó)家培

養(yǎng)你成人、成才的底線與訴求。如媒體報(bào)道的一位山區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生，回到條件艱苦的家

鄉(xiāng)學(xué)校任教，盡管家鄉(xiāng)與發(fā)達(dá)地區(qū)相比落后很多，但他為自己能夠?yàn)楦咐相l(xiāng)親做出力所能

及的貢獻(xiàn)而欣喜和滿足。

因此，在就業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，大學(xué)生一定要有正確的導(dǎo)向。大學(xué)生應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，

放低姿態(tài)求職就業(yè)。如果有好的單位在招聘，大學(xué)生可以盡力去爭(zhēng)取，爭(zhēng)取不到就不必老

等著，哪里能接收、聘用你，即便是小廠小店，即便是臟活累活，也不妨先去就業(yè)。事實(shí)

上，大學(xué)生若能不拘一格地去謀職從業(yè)，就業(yè)的天地還是很廣闊的。

再擇業(yè)，是先就業(yè)的提升和發(fā)展。就是說(shuō)，大學(xué)生有了就業(yè)的經(jīng)歷，就為此后的再就

業(yè)奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。先就業(yè)，是你找到更好工作的財(cái)富和階梯。

總之，思路決定出路。面對(duì)就業(yè)這個(gè)難題，大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的就業(yè)觀，轉(zhuǎn)變就業(yè)

思路，樹(shù)立靈活務(wù)實(shí)的就業(yè)觀。屈原有句名言：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！彪m然

大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的道路可能不是一帆風(fēng)順的，但前途是光明的。大學(xué)生只要本著先就業(yè)、

再擇業(yè)的思想，總能夠如愿以償，并且可以做出一番理想的事業(yè)，迎來(lái)人生的輝煌，演繹

生命的精彩。

寫(xiě)作模板

開(kāi)篇主體結(jié)尾

②作者通過(guò)遞進(jìn)句的形式，深入⑥結(jié)尾總

淺出地說(shuō)理，論證文章的主張和結(jié)全文，

觀點(diǎn)。對(duì)如何正

①開(kāi)篇緊

③作者從正面論證論點(diǎn)，使文章確對(duì)待就

扣材料，

具有令人信服的說(shuō)服力和感染力。業(yè)與擇業(yè)

旗幟鮮明

④作者進(jìn)一步展開(kāi)分析，強(qiáng)化和的核心問(wèn)

地亮出論