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文檔簡介
《統(tǒng)計學》教學大綱課程編碼:總學時:34理論學時:34實驗(上機)學時:0學分:合用專業(yè):工程造價本先修課程:《高等數(shù)學》、《概率論》和《數(shù)理統(tǒng)計》課程名稱:統(tǒng)計學原理一、課程的性質與任務通過本課程的教學與設計實踐,使學生能夠掌握當代統(tǒng)計學的基本原理、基本辦法及基本統(tǒng)計指標核算的基本知識;能運用所學知識,完畢對統(tǒng)計資料的收集、整頓和分析,提高學生對本學科及有關學科問題的數(shù)量分析能力;培養(yǎng)學生的數(shù)量分析能力,加強本身修養(yǎng),強調在統(tǒng)計分析過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng);學會編寫統(tǒng)計分析報告,熟悉國民經濟統(tǒng)計中的重要指標,能對統(tǒng)計學的普通概貌有較為全方面的認識和理解;掌握一定的統(tǒng)計分析辦法,并學會把這些辦法應用到實際生活中;會計算抽樣調查時產生的誤差,掌握簡樸隨機抽樣下的區(qū)間預計辦法,樣本容量的擬定辦法等。二、課程學時分派本課程總學時34學時,其中授課34學時,實驗0學時。課程重要內容和學時分派見課程學時分派表。教學章節(jié)理論實踐第一章緒論4第二章數(shù)據(jù)的收集、整頓與顯示6第三章統(tǒng)計指標6第四章概率與概率分布6第五章抽樣與參數(shù)預計4第六章假設檢查4總復習4總計34課程教學基本內容及規(guī)定(一)第一章緒論(共3學時)1.教學內容統(tǒng)計學的含義、統(tǒng)計學的特點、統(tǒng)計學的類型、統(tǒng)計學中的幾個基本概念。2.重點與難點重點:統(tǒng)計學的類型、統(tǒng)計學的幾個基本概念難點:統(tǒng)計學中的幾個基本概念的關系課程教學規(guī)定對統(tǒng)計學原理初步認識。(二)第二章數(shù)據(jù)的收集、整頓與顯示(共5學時)1.教學內容統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集的基本理論、統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集的辦法、數(shù)據(jù)的整頓程序以及統(tǒng)計分組。2.重點與難點重點:統(tǒng)計整頓的理論和辦法、統(tǒng)計分組分布的編制。難點:統(tǒng)計分組的辦法。統(tǒng)計分布的編制課程教學規(guī)定掌握統(tǒng)計整頓的理論和辦法,涉及分組、匯總和統(tǒng)計表的設計(三)第三章統(tǒng)計指標(共6學時)1.教學內容統(tǒng)計指標的定義、特點和分類;總量指標相對指標和平均指標的概念、作用以及其所反映現(xiàn)象的規(guī)模、構造、比例水平、集中、分散等數(shù)量特性。2.重點與難點重點:平均指標的計算。難點:變異指標的計算3.課程教學規(guī)定理解統(tǒng)計指標,涉及總量指標、相對指標和平均指標分別反映現(xiàn)象的規(guī)模、構造、比例水平、集中、分散等數(shù)量特性。(四)第四章概率與概率分布(共6學時)1.教學內容概率的有關概念,概率的性質與運算,離散型隨機變量的概率分布,持續(xù)型隨機變量的概率分布,極限定理。2.重點與難點重點:概率的有關概念,概率的性質及運算。難點:持續(xù)型隨機變量的概率分布3.課程教學規(guī)定理解概率的概念掌握簡樸的集中概率計算。(五)第五章抽樣與參數(shù)預計(共4學時)1.教學內容抽樣調查的普通問題、抽樣調查的特點,抽樣辦法和抽樣的幾個基本概念、抽樣分布、參數(shù)預計的基本原理,總體均值的區(qū)間預計。2.重點與難點重點:抽樣分布,總體均值的區(qū)間預計。難點:總體均值的區(qū)間預計。3.課程教學規(guī)定通過學習,能夠通過對總體中的一部分單位進行調查,再根據(jù)從總體中抽取的樣本預計總體分布中包含的未知參數(shù)。(六)第六章假設檢查(共4學時)1.教學內容假設檢查的概念、意義與環(huán)節(jié)、總體均值的假設檢查、總體比例的假設檢查、總體方差的假設檢查。2.重點與難點重點:假設檢查的基本問題問題,總體均值的計算。難點:總體參數(shù)的檢查。3.課程教學規(guī)定單個總體均值的假設檢查和兩個總體均值的假設檢查辦法。四、課程考核1.考核方式、記分制本課程采用閉卷筆試考核方式,成績采用百分制記分??荚嚦煽儤嫵烧n程總成績=期末試卷成績(70%)+平時成績(作業(yè)、考勤等)(30%)。五、參考教材[1]《統(tǒng)計學原理》,俞海蓮,中國輕工業(yè)出版社,.[2]《應用統(tǒng)計學》,賈俊平,中國人民大學出版社,.六、大綱闡明在學習本課程之前規(guī)定學生前期掌握有關數(shù)理統(tǒng)計、高數(shù)等有關知識,由于本門課程學時較少,課程安排緊湊,規(guī)定學生在掌握課本重點內容的前
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