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文檔簡介
PAGE(一)復(fù)習(xí)檢查:1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。2、指名認讀聲母yw。讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。(二)新課導(dǎo)入。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果【必備】幼兒園拼音聲母教案7篇,大家一起來看看吧。幼兒園拼音聲母教案篇一(一)復(fù)習(xí)檢查:1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。2、指名認讀聲母yw。讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。(二)新課導(dǎo)入。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認識很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)(三)教學(xué)聲母b。1、看投影說話,引出b:圖上畫了誰在干什么?學(xué)生練說:“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”師小結(jié)引出,小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形。聲母發(fā)音時,要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。(1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)(2)記字形:覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜:像個6字bbb,右下半圓bbb。(3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。(四)教學(xué)b和a的拼音。1、看圖引出bá:圖上畫的是誰?他在干什么?2、仔細看圖,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)3、卡片演示,兩音相碰。b—á→bá拼音的時候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調(diào)讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習(xí):b—?!鷅ǎ(五)課中操。念兒歌:小白兔,小白兔,兩只耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,來到地里拔(bá)蘿卜,拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)(六)教學(xué)聲母p。1、看圖引入:圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,板書p。2、教學(xué)p的發(fā)音,認清形。(1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細聽,認真看。講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時,雙唇緊閉,突然張開,把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音,要輕而短。(2)請學(xué)生讀,開小火車。(3)bp對比讀??蠢蠋熥xbp時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,讀b時,白紙不動,讀p時氣流吹動白紙,讓學(xué)生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)(4)記住形:想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣:“9”字反寫ppp。(5)指導(dǎo)書寫,并抄寫。p的筆順是一筆寫成。(七)教學(xué)p和a的拼音。1、看圖說話,引出pá。2、教學(xué)音節(jié),誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?3、半扶半放:pá發(fā)音時,我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形,然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,就是pá。組詞讀:爬山的“爬”。4、舉一反三,拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的怕5、復(fù)習(xí)鞏固。(八)小結(jié)。這節(jié)課,我們又學(xué)會了2個聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法,并進行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。幼兒園拼音聲母教案篇二教學(xué)目標1、學(xué)會g、k、h三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。重點難點重點:g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。難點:學(xué)會使用這三個拼音。教學(xué)準備1、拼音、生字卡片。2、教學(xué)課件及教學(xué)教室準備。3、幼兒之前學(xué)習(xí)的拼音復(fù)習(xí)教學(xué)準備。教學(xué)過程第一課時(一)復(fù)習(xí)檢查。1、看卡片認讀6個韻母。2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f、t)(二)引出新課,提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認。(三)教學(xué)聲母g。1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)師引入:鴿子的“鴿”聲母是g?;ōh(huán)的形狀像g,板書:g。2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。(1)示范發(fā)音,仔細聽,看口形。(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?教順口溜:一群白鴿g、g、g,鴿子花環(huán)g、g、g,9字加g、g、g。3、指導(dǎo)書寫。(四)教學(xué)聲母k。1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。(1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜:一群蝌蚪k、k、k,像挺機槍k、k、k。(4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。(五)課中操:清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)(六)、教學(xué)聲母h。1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。(1)范讀,跟讀,齊讀。(2)在圖上找找h,記形:像把椅子h、h、h。(3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。(七)學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)2、找朋友游戲:三個小朋友做g、k、h,6個小朋友做a、o、e、i、u、u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)(八)小結(jié)。今天,我們學(xué)習(xí)了三個聲母,它們分別是→g、k、h,我們不但會認,還學(xué)會了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g、k、h的拼音。第二課時(一)復(fù)習(xí)檢查。1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uā、uō、uǒ。2、卡片認讀:g、k、h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時有什么不同?3、認讀音節(jié):mó、gū、bǔ、kè、hú、lí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆?。(二)?dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會了g、k、h三個聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的.拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。2、回憶方法。3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)(五)課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉(xiāng)花兒美,牡丹月季夜來香。瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(ku?。┎煌?。(六)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。2、拼讀:d—u—ō→duō、t—u—ō→tuō、n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)3、卡片認讀音節(jié):kuā、guó、kuò、huó4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。gā——guā、kā——kuā、hā——huāgū——guō、kú——huó、kù——kuò(七)小結(jié)。今天,我們學(xué)習(xí)了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。第三課時(一)復(fù)習(xí)三拼音。1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、做找朋友的游戲。(二)拼讀兒歌。1、出示兒歌《猜一猜》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?(三)看圖拼音節(jié),認生字。1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記???4、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?(四)鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。幼兒園拼音聲母教案篇三一、教學(xué)目標:1、通過游戲活動,學(xué)生學(xué)會聲母gkh,能夠讀準音,認清形。2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。二、教學(xué)重點難點:讀準三個聲母的音,認清字形。三、教學(xué)準備:1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置;2、聲母gkh的字母卡片;3、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡;4、課件。四、教學(xué)過程:(一)、情境導(dǎo)入:(1)多媒體出示畫面,引導(dǎo)看圖師:小朋友,你們看,它們是誰呀?(2)生自由發(fā)言:鴿子、蝌蚪、烏鴉(3)生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。(二)、師講故事:有一天,天氣特別晴朗,小鴿子自由自在地在天上飛來飛去,可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游,開心得不得了!烏鴉也出來游玩,它飛呀飛呀,喲,口渴了,于是,它飛到河邊,喝了幾口水,哇,真是清涼可口,好舒服呀!這一天,小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心?。ㄈ?、出示語境歌:師:嗯,小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎?生:喜歡!師:老師也很喜歡它們喔!瞧,老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌,讓我們一起來美美地讀一讀吧!今天天氣真正好,一只鴿子天上飛,一群蝌蚪水里游,烏鴉烏鴉口喝了,飛到河邊把水喝。(四)、多形式讀語境歌(1)拍手異步跟讀、拍手同步跟讀(2)師生接讀、男*接讀(3)拍手齊讀(五)、認識gkh的形,學(xué)習(xí)發(fā)音師:小朋友們都是聰明的小博士嗎?生:是!師:好,老師來考考你們喔?。ǎ保┛伎悸斆餍〔┦浚海ǔ鍪驹~語:鴿子、蝌蚪、喝水,學(xué)生齊認讀)(2)再考考聰明小博士:(出示字寶寶:鴿、蝌、喝,學(xué)生齊認讀)(3)引出聲母gkh師扮聲母寶寶:咦,是誰在叫我們呀?師:哦,原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母寶寶的名字呢!讓我們一起來認識一下它們吧?。ǎ矗┏鍪卷樋诹铮壶澴觛gg蝌蚪kkk喝水喝水hhh(5)師領(lǐng)讀順口溜(6)生齊讀順口溜(7)拼音字母搬家游戲:送聲母寶寶“回家”(8)認讀聲母gkh口號:小朋友,我問你,它的名字叫什么?回應(yīng):老師,我告訴你,它的名字叫XX,XXX。(9)出示課件,觀察聲母gkh的字形,師指導(dǎo)發(fā)音g寶寶像什么呀?(像個9字ggg)——讀g時,聲音稍微拉長一些;k寶寶像什么呀?(像挺機槍kkk)——讀k時,要送氣,要讀重一些;h寶寶像什么呀?(像把椅子hhh)——讀h時,要短一些、輕一些。(10)小組開火車比賽發(fā)音(11)指名發(fā)音(12)做律動齊認讀聲母寶寶(六)、快樂拼音游戲:聽音摘果子。(七)、開心拼音游戲:翻拼音卡奪獎。(八)、動手操作:拼音卡片。師:玩了這么好玩的拼音游戲,小朋友們開心嗎?生:開心!師:今天,我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀,我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。生:好?。ǎ保熓痉吨谱?。(2)播放輕音樂,生自由動手制作。(3)展示個別作品,結(jié)束本節(jié)課。幼兒園拼音聲母教案篇四第一課時(一)復(fù)習(xí)檢查。1、看卡片認讀6個韻母。2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(ft)(二)引出新課,提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認。(三)教學(xué)聲母g。1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)師引入:鴿子的“鴿”聲母是g?;ōh(huán)的形狀像g,板書:g。2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。(1)示范發(fā)音,仔細聽,看口形。(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?教順口溜:一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。3、指導(dǎo)書寫。(四)教學(xué)聲母k。1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。(1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜:一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkk。(4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。(五)課中操:清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)(六)、教學(xué)聲母h。1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。(1)范讀,跟讀,齊讀。(2)在圖上找找h,記形:像把椅子hhh。(3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。(七)學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)2、找朋友游戲:三個小朋友做gkh,6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)(八)小結(jié)。今天,我們學(xué)習(xí)了三個聲母,它們分別是→gkh,我們不但會認,還學(xué)會了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。第二課時(一)復(fù)習(xí)檢查。1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uāuōuǒ。2、卡片認讀:gkh,讀順口溜,g和k,發(fā)音時有什么不同?3、認讀音節(jié):mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆?。(二)?dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。2、回憶方法。3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)(五)課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉(xiāng)花兒美,牡丹月季夜來香。瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(ku?。┎煌?。(六)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。2、拼讀:d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)3、卡片認讀音節(jié):kuāguókuòhuó4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。gā——————guākā——————kuāhā——————huāgū——————guōkú—————huókù———————kuò(七)小結(jié)。今天,我們學(xué)習(xí)了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。第三課時(一)復(fù)習(xí)三拼音。1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、做找朋友的游戲。(二)拼讀兒歌。1、出示兒歌《猜一猜》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?(三)看圖拼音節(jié),認生字。1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記???4、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?(四)鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。幼兒園拼音聲母教案篇五幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說,拼音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有學(xué)好了拼音,才能學(xué)好語言,拼音由聲母和韻母組成,教師們可以根據(jù)幼兒的進度一點一點的學(xué)習(xí)。1幼兒園拼音聲母zcs教案:教學(xué)引入聲母,是使用在韻母前面的輔音,跟韻母一齊構(gòu)成一個完整的音節(jié)。其他漢藏語系語言也有類似的結(jié)構(gòu)。一般由輔音充當,即首輔音。輔音的主要特點是發(fā)音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙,因此可以說,聲母發(fā)音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母通常響度較低、不可任意延長、而且不用于押韻。2幼兒園拼音聲母zcs教案:教學(xué)目標1、學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。4、認識5個生字,會讀兒歌。3幼兒園拼音聲母zcs教案:重點難點教學(xué)重點1、學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。教學(xué)難點區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。幼兒園拼音聲母zcs教案:課前準備1、3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。2、幼兒課前復(fù)習(xí)之前學(xué)過的拼音。3、教學(xué)課件準備。4幼兒園拼音聲母zcs教案:教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)引入,談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當他們的評委好嗎?二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。1、學(xué)習(xí)z的讀音(1)出示畫面,這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)(2)出示字母卡片z,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。(3)聽老師示范讀,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。(4)學(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。(5)老師小結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。(6)檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)c的讀音(1)出示畫面,這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。(2)試讀這個字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。(3)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、學(xué)習(xí)s的讀音(1)蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。(2)試讀這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。(3)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評誰最能干呢?三、識記聲母“zcs”的形。1、我們在座的每個小評委也非常能干,已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字?,F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?2、請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然后動腦筋想想,該怎么記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。3、你是怎么記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。四、拼讀音節(jié)1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)4、誰能當小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。五、指導(dǎo)書寫1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的??磿^察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。)3、學(xué)生練寫,師巡視,相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母,并集體糾正。幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說,拼音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有學(xué)好了拼音,才能學(xué)好語言,拼音由聲母和韻母組成,教師們可以根據(jù)幼兒的進度一點一點的學(xué)習(xí)。5幼兒園拼音聲母zcs教案:教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員,還學(xué)會了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個朋友吧!二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si1、讀準音(1)聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認讀音節(jié)聲音響亮,讀長些)(2)學(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。(3)檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機指導(dǎo)。(4)zi、ci、si這三個音節(jié),我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認記。(5)練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsìB、讓孩子自己說說:整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標聲調(diào)是要把上面的點去掉。C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。2、認清形(1)比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。(2)在桌面上書空。(3)讀讀比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se6幼兒園拼音聲母zcs教案:教學(xué)過程第三課時一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對了就能得到這個蘋果。)二、看圖讀詞語1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?2、拼讀詞語卡片:cābōlituōdìzuòhèkǎ3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。4、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事?你還準備學(xué)做哪些事?三、認讀字詞,讀兒歌。1、小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。2、課件出示兒歌,學(xué)生試讀兒歌,要求:(1)不會讀的字用記號標出來。(2)想想:讀了兒歌有什么問題想提出來?3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調(diào)號等。4、學(xué)習(xí)生字,注意讀準三拼音“做、錯、過”。5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準字音。6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂”的音形義。8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。四、擴展活動數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?小學(xué)拼音聲母課件資料篇六一、教學(xué)目的:1、學(xué)會聲母p,讀準音,認清形,正確書寫。2、學(xué)會p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、學(xué)會比較區(qū)分聲p、b。二、教學(xué)重點:學(xué)會的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。三、教學(xué)用具:掛圖四、教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、師:小朋友你們看,今天來了很多老師是不是?你們知道為什么嗎?(生回答)師:因為他們聽說我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話,所以特意來考考大家的,小朋友你們真的很棒嗎?那我希望每一個小朋友都得到小星星!師:首先我就要考考大家了.(出示字母卡b)哪個小朋友認識它?(指名讀,齊讀)2、師:其實b有個鄰居。(出示“小孩爬坡”的圖片)師:小朋友,你們看這個小男孩在做什么嗎?(生答)師:誰能把這句話說得更流利了。(生答)師:這就是我們今天交的新朋友:p先看老師讀,跟老師讀一下。小朋友,你們看老師這有一張小紙片,我把它放在我的嘴前,當老師讀p的時候,有什么變化了?(生答)(老師發(fā)小紙片,學(xué)生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確)(分小組比賽讀)二、區(qū)分聲母b、p。1、搶答的方法區(qū)分聲母b、p。師:小朋友你們能分清楚b、p嗎?(生答)師:那老師現(xiàn)在就來考考大家了。我們用搶答的方法,老師拿出什么聲母,你們就讀一讀,看誰反應(yīng)快。2、師小結(jié)。小朋友真厲害啊。三、學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。1、出示幻燈:與p相拼的單韻母圖。學(xué)生先自己考考自己,看能不能拼讀出來。呆會兒,就是老師考大家了。(生自己練習(xí)或同桌練習(xí))(指名讀,開火車讀,齊讀)2、“找蘑菇”的小游戲。師:老師這有很多小籃子,我要請小朋友去找蘑菇,看誰找的蘑菇最好,老師就送他一個小禮物。(兩個小朋友一組,發(fā)籃子,根據(jù)籃子上的字母,找到相對的音節(jié),如“p-ā”,找到相對的蘑菇pā。)2、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。(帶讀,分男生、女生讀,分小組讀)3、說詞語,看誰說得多,記得多。4、師帶讀詞語和音節(jié)。四、運用。1、游戲《解救小動物》師:現(xiàn)在老師這有一個城堡里關(guān)著很多很多小動物,他們又餓又累,等著小朋友來救他們,小朋友你們愿意救他們嗎?(出示城堡拼音圖)師:怎么救了?其實很簡單,只要你們認出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片,你們要用它做鑰匙,把他門上的單韻母相拼并說出一個詞才能把門打開,救出小動物,你們行不行?2、師小結(jié):小朋友真厲害,把所有的小動物都救出來了,真是小英雄??!五、書寫。!、用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫?師:老師給大家變個魔術(shù)好嗎?我要用水把d、t寫出來,大家認真看,到底怎么寫?(師邊寫邊指導(dǎo):先畫小鼓,再畫鼓錘;先寫小鉤,再寫橫。)2、發(fā)拼音本,把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來。六、總結(jié)。師:小朋友今天學(xué)的字母都會的嗎?表現(xiàn)的真不錯,都是好孩子。小學(xué)拼音聲母課件資料篇七第一階段:
一、組織教學(xué)1.小朋友們,準備上課了!上課的時候要坐端正,雙手放在膝蓋上(老師示范一下),看看,誰坐得最端正?……2.讓小朋友作自我介紹:師:下面,請每位小朋友向大家
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