大學生未來就業(yè)形勢分析獲獎科研報告

大學生未來就業(yè)形勢分析獲獎科研報告摘要：近二十年來，我國的高校開啟了高速的擴招模式，教育規(guī)模逐年增大，大學生人數(shù)逐年升高。在此背景下，高等教育的質(zhì)量以及大學生的就業(yè)前景越來越受到社會的普遍關注。特別是在當前我國經(jīng)濟下行壓力增大的情況下，大學生的就業(yè)壓力不斷加大，就業(yè)形勢不容樂觀。本文以黑龍江東方學院的大學生為研究對象，基于大學生期待薪酬、大學生對就業(yè)前景的態(tài)度以及大學生職業(yè)規(guī)劃情況的視角，深入分析了大學生求職就業(yè)過程中存在的問題，并提出了相應的對策和建議，希望對當代我國大學生就業(yè)指導與服務工作提供理論參考。

關鍵詞：大學生;就業(yè)形勢;對策;建議

當前我國的經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型的重要時期，無論是經(jīng)濟發(fā)展模式，經(jīng)濟優(yōu)化結(jié)構(gòu)，還是經(jīng)濟發(fā)展動力，都呈現(xiàn)出了一種全新的發(fā)展態(tài)勢。尤其是近二十年來，我國的高校開啟了高速的擴招模式，教育規(guī)模逐年增大，大學生人數(shù)逐年升高。

因此，新形勢下我國的大學生就業(yè)問題也呈現(xiàn)出一種與以往截然不同的新態(tài)勢。

一、背景對象

黑龍江東方學院位于黑龍江省哈爾濱市，是一所綜合實力強勁的本科高等學校，同時也是全國應用型科技大學綜合改革試點院校。其中，2011年12月，黑龍江東方學院的“應用型、職業(yè)型、開放式”人才培養(yǎng)模式被評為黑龍江省教學成果一等獎。學校以“蒙以養(yǎng)正、學以致用”為校訓，注重人才培養(yǎng)，吸引了大量的高考畢業(yè)生前來就讀。同時，該學校的就業(yè)率常年保持較高水準，已經(jīng)連續(xù)四年超過90%。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查以黑龍江東方學院的大一、大二以及大三學生為對象，調(diào)查問卷的發(fā)放采用無記名的方式。共發(fā)放問卷300份，回收294份，回收率98%。其中，男生占比54.5%，女生占比為45.5%;大一學生占比23.4%，大二學生占比為36.3%，大三學生占比為40.3%;來自城市的占26.8%，來自縣城及農(nóng)村的占73.2%。

三、結(jié)果分析

（一）大學生期待薪酬

通過對黑龍江東方學院的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有接近30%的大學生期待月薪能超過8000元，28%的大學生期待月薪能夠達到6000～8000元，27.8%的大學生希望能夠達到5000～6000元，14.2%的學生希望能夠達到4000～5000元。由此可見，該校大學生對于未來就業(yè)薪酬的期待普遍較高，這與就業(yè)市場的實際情況有所差距，因此就業(yè)指導老師可以就大學生期待薪酬進行一定的指導。

（二）大學生對就業(yè)前景的態(tài)度

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黑龍江東方學院接近60%的大學生對當前的就業(yè)前景持悲觀的態(tài)度;僅有14%的大學生對當前就業(yè)前景持樂觀態(tài)度;另外還有26%的大學生認為當前就業(yè)前景一般?？傮w來說，該校大學生并不看好現(xiàn)階段我國的就業(yè)前景，甚至部分大學生對于未來的就業(yè)形勢感到焦慮。

（三）大學生職業(yè)規(guī)劃情況

對于一個大學生來說，職業(yè)規(guī)劃對于未來的發(fā)展至關重要。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校大學生僅有8%的人制訂了個人職業(yè)規(guī)劃，且對未來的就業(yè)和發(fā)展有著明確的目標和方向。另外有30%的大學生做過職業(yè)規(guī)劃，但目標不明確。有接近62%的大學生從未做過職業(yè)規(guī)劃，或者想做卻不知道如何做。由此可見，該校大學生在職業(yè)規(guī)劃這一塊急需就業(yè)指導老師的指導。

四、關于大學生就業(yè)問題的對策及建議

（一）加大各類就業(yè)項目的宣講

現(xiàn)在的大學生普遍都不看好自己未來的就業(yè)前景，很多大學生對于國家推出的就業(yè)政策并不了解，認識不全面，還有一部分大學生甚至沒有做過任何的職業(yè)規(guī)劃，或者做了職業(yè)規(guī)劃但是目標也非常模糊?？墒菍τ谧约何磥淼木蜆I(yè)，大多數(shù)學生還是會有自己的想法，一般都會通過深思熟慮來確定自己的工作地點和工作方向，做出的決定能夠符合自身的特點，也能滿足自己的意愿。大學生在就業(yè)時一般還未遇到比較多的問題，常見的就是經(jīng)驗缺乏和期待值太高，這還是要求學校的就業(yè)指導老師能夠開展就業(yè)報告和就業(yè)宣講會來提高學生的認識，讓越來越多的同學能夠認識基層的就業(yè)機會，讓更多的學生能夠自愿選擇基層工作，服務基層。另外，就業(yè)指導老師還要加強對學生的就業(yè)選擇指導，樹立正確的職業(yè)價值觀，給學生講解國家的就業(yè)政策，幫助學生樹立正確的價值觀和能夠順利的找到工作，順利就業(yè)。

（二）加強實習實踐培訓課程

現(xiàn)在的就業(yè)形勢越來越嚴峻，很多的用人單位從單一的專業(yè)需求轉(zhuǎn)向綜合性專業(yè)需求，對大學生也提出了全面的綜合素質(zhì)要求，比如團隊協(xié)作、溝通能力以及專業(yè)素養(yǎng)等等。社會上很多的事實都證明，學生在學校里學的單調(diào)的的知識并不能夠滿足企業(yè)的需求，因為在學生后期就業(yè)過程中出現(xiàn)的素質(zhì)不高以及工作經(jīng)驗匱乏等問題，所以學校也開展了各種的實踐活動來培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力和自身綜合素養(yǎng)。在實踐活動中幫助學生找到自身不足，及時有效的糾正，提高學生對企業(yè)單位和工作崗位的深入認識。

（三）加強就業(yè)信息平臺建設

正如大家所了解到的，學校的就業(yè)中心是學生獲取就業(yè)信息的重要平臺，黑龍江東方學院就業(yè)辦和輔導員老師正努力為我校學生提供就業(yè)最