《散步》教案設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教學(xué)設(shè)計共3篇

《散步》教案設(shè)計（網(wǎng)友來稿）教案

教學(xué)設(shè)計共3篇

《散步》教案設(shè)計（網(wǎng)友來稿）教案教學(xué)設(shè)計1

本文為網(wǎng)友來稿，提供一份《散步》教案設(shè)計。本教案以《散

步》為主線，充分發(fā)揮學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主動性和參與性，培養(yǎng)

學(xué)生的思維、語言能力和文學(xué)鑒賞能力。

i.教學(xué)目標(biāo)

本教案旨在：

（1）通過閱讀《散步》這篇文章，讓學(xué)生了解周游的生活歷

程和其背后所蘊(yùn)含的思想和觀念，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱

讀能力。

（2）通過多種教學(xué)方法的嘗試，輔導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞技巧

及寫作方法，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

（3）促進(jìn)學(xué)生文化、美育、人文的綜合發(fā)展，提高學(xué)生的綜

合素質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)內(nèi)容為一篇小說一一《散步》。散步指周游，在這篇

小說中，作者以周游的形式，表達(dá)了思考生命意義的主旨。

3.教學(xué)過程設(shè)計

3.1預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

(1)教師提前在課堂上播放一段相關(guān)視頻，讓學(xué)生親身感受

周游的生活場景，喚醒學(xué)生閱讀的興趣。

(2)讓學(xué)生自主查閱《散步》的作者、譯者等有關(guān)信息，了

解作者的生平背景和創(chuàng)作思路。

3.2閱讀分析

(1)先讓學(xué)生全文閱讀小說，理解小說中表達(dá)的思想和人物

情感。

(2)在教師講解基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主找尋文章的反

映，要求學(xué)生理性而準(zhǔn)確地解讀文章的意義。

(3)讓學(xué)生通過課堂上展示的方式，分享自己對文章的感悟

和理解，加深對文章的感性理解和理性剖析。

3.3鑒賞學(xué)習(xí)

(1)學(xué)生們歸納周游這個人物的性格和特點(diǎn)，并分析每個性

格特點(diǎn)的體現(xiàn)以及在文章中的作用；

(2)根據(jù)《散步》所描寫的內(nèi)心體驗，學(xué)生們可以從各自的

角度出發(fā)，歸納出一些音樂或繪畫的感應(yīng)；

(3)搜尋相關(guān)文獻(xiàn)材料，學(xué)生們可以嘗試自己翻譯世界名著

(如《福爾摩斯探案集》等)，展示自己的筆鋒，促進(jìn)學(xué)生的

語言和寫作能力的發(fā)展。

3.4課外拓展

(1)讓學(xué)生繼續(xù)閱讀相關(guān)的名著文學(xué)和哲學(xué)類作品，培養(yǎng)學(xué)

生的綜合素質(zhì)。

(2)鼓勵學(xué)生開展文學(xué)創(chuàng)作活動，提升學(xué)生的審美和語言表

達(dá)能力。

4.教學(xué)評價

探究學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和自主拓展后是否能夠掌握課程所啟迪的

思想，以及他們是否能夠熟練掌握鑒賞方法，寫出高質(zhì)量的作

5.教學(xué)總結(jié)

通過這次教學(xué)，學(xué)生受到了豐富的文化與人文的啟示，同時也

發(fā)揮了自己自主學(xué)習(xí)、批判思維的能力，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)

新意識。同時，課堂上學(xué)生們敢于發(fā)言，勇于思考，提高了自

己的思辨和自我表達(dá)能力，為將來的自我成長和學(xué)習(xí)打下了堅

實(shí)的基礎(chǔ)

通過對《散步》的教學(xué)，我們讓學(xué)生在閱讀中感受到了文學(xué)的

魅力和思想的深度，同時也深入了解到了鑒賞的方法和技巧。

學(xué)生們不僅加深了對周游這一人物形象的理解，更進(jìn)一步提升

了自己的語言和寫作能力，并且通過自主拓展的學(xué)習(xí)，發(fā)展了

自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。這樣的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生掌握

知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。我們相信，

通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們一定能夠成為富有創(chuàng)造力和思考

能力的未來人才

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《散步》教案設(shè)計（網(wǎng)友來稿）教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)熟悉生詞和詞組：stroll,getfreshair,bustling,

skyline等。

2.通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能用簡單的英語句

子表述自己的看法和感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、記憶力和交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛好養(yǎng)成和興趣愛好，積極向上的心態(tài)。

教學(xué)方法：

lo任務(wù)型教學(xué)與評價法一一學(xué)生角色扮演游客與導(dǎo)游。

2.輪流閱讀，拉練口語能力。

3.集體討論，激發(fā)興趣。

4.游戲拓展，營造輕松氛圍。

教學(xué)過程:

Step1.Pre-taskpreparation

(1)T:Greetings,boysandgirls!

S:Greetings,MissL.

(2)T:Whatdoyouthinkofastroll?Doyoulikeit?

(3)T:Now,let'swatchashortvideo.

(4)T:Pleasetellmewhatisyourfavoritescene

throughthevideo?

(5)T:Anyonewhowantstosharehis/heropinion?

Step2.While-taskprocedure

(1)T:Goodjob!Now,let'sreadapassageabouta

strolltogether.

(2)T:Pleasereadthepassagebyyourself.

(3)T:Task1.Pleaselookupandtrytoremember

thesenewvocabularyandphrases.

(4)T:Task2.Pleasetrytofinishthesentenceswith

thesenewphrases.

(5)T:Task3.Couldanyoneidentifyanykeysentences

inthepassage?

(6)S:Yes,“Theskylinewasbreathtaking./z"There

weremanydifferentstreetswiththeirownunique

features.

(7)T:Now,pleasetrytoplayagame.Couldyouguys

drawapictureaboutthepassageandthendescribe

yourpicturetoyourclassmate?

(8)T:Allright.Cananyvolunteershowusyour

picture?

(9)T:Let'shaveashortbreakhere.Youcanstandup

andgetfreshairoutoftheclassroom.

(10)T:Andnow,areyoureadyforournextgame?

Step3.Post-taskreview

(1)T:Let'slookbacktothepassageweread,could

youanswersomequestionsforme?

(2)T:Task1.Whatcanyoufeelwhenyougooutfor

astroll?

(3)S:Wecangetfreshairandkeepusrelaxed.

(4)T:Task2.Howmanydifferentstreetsdidthe

writerdescribeinthepassage?

(5)S:Thereweremanydifferentstreetswiththeir

ownuniquefeatures.

(6)T:Task3.Whatcanwedowhenwegooutfora

stroll?

(7)S:Wecanenjoythebeautyofnature,shoppingand

indulgeourinterests,etc.

(8)T:Greatjob!Finally,let'ssummarizewhatwe

havelearnedtoday.

(9)T:Task1.what'sthenewwordsyoulearntoday?

(10)S:stroll,getfreshair,bustling,skyline

(11)T:Task2.Howdidyoufeelaboutthewholeclass

today?

(12)S:Excitedandamazing!

(13)T:So,let，scherishourlifeandenjoythemost

beautifulsceneryaroundus.

Homework：

1.WriteanEnglishdiarytodescribeyourfavorite

walk-aroundexperience.

2.分享你在周末散步的體驗。

總結(jié)：

此教案是一個具備任務(wù)型教學(xué)和評價法的教學(xué)課件，學(xué)生通過

角色扮演，輪流閱讀，集體討論，游戲拓展等多種教學(xué)方式，

掌握了重點(diǎn)詞匯和句型，同時也能營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，

同時增加了學(xué)生們的交際能力，以及提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極

性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的興趣與愛好

本次教學(xué)課件旨在通過任務(wù)型教學(xué)和評價法的方式，營造輕松

愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的交際能力和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)

生的興趣和愛好。學(xué)生們通過角色扮演、輪流閱讀、集體討論、

游戲拓展等多種教學(xué)方式，掌握了重點(diǎn)詞匯和句型，并且分享

了自己在周末散步的體驗，從而提高了英語口語表達(dá)能力。教

學(xué)過程中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)熱情和求知

欲。此次教學(xué)不僅提高了學(xué)生的英語口語能力，還培養(yǎng)了學(xué)生

的積極向上的心態(tài)和勇于嘗試的精神。在今后的學(xué)習(xí)生活中，

學(xué)生們將會堅持自主學(xué)習(xí)，并通過更高效的方法提高自己的英

語水平

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教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、朗讀課文并理解課文的主旨。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯正確使用英語口語。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容為散步（Saunter）,是一篇描寫散步的短文。本

課內(nèi)容為中等難度，適合五年級以上學(xué)生使用。

教學(xué)過程：

1.引入

以散步為主題，向?qū)W生介紹一些與散步有關(guān)的圖片或故事，引

起學(xué)生對散步的興趣。老師可用一些發(fā)現(xiàn)、走廊談話或其他途

徑收集學(xué)生關(guān)于散步的經(jīng)驗。

2.閱讀課文

教師請學(xué)生閱讀全文，看看文本有什么問題或疑問，以確定學(xué)

生了解課文的內(nèi)容。

3.課文分析

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析文章的主旨和模式，提出一些問題幫助

學(xué)生更深入地理解和思考文章內(nèi)容。

4.個別和委托閱讀

在閱讀全文之前、期間和之后，老師可以讓學(xué)生練習(xí)讀句子和

段落，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和語調(diào)。

5.練習(xí)口頭表達(dá)和書寫

在學(xué)生理解了課文之后，老師讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)和書寫練習(xí)。

老師可以提出一些問題幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

6.自主學(xué)習(xí)

老師可以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自行翻譯，朗讀，共享和評論等

學(xué)習(xí)活動的開展。

教學(xué)重點(diǎn):

本課教學(xué)的重點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新，將課文內(nèi)容、問題策劃、

閱讀能力訓(xùn)練、口音表達(dá)、口頭表達(dá)、表達(dá)能力等融合在一起,

引導(dǎo)學(xué)生深入和細(xì)致地學(xué)習(xí)散步。

教學(xué)亮點(diǎn)：

本課教學(xué)亮點(diǎn)在于獨(dú)具特色的教學(xué)策劃和統(tǒng)一的教學(xué)過程。在

引進(jìn)和分析課文、練習(xí)口頭表達(dá)和書寫等環(huán)節(jié)，教師可以做到

設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，同時對學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行適時的調(diào)整。在口頭

表達(dá)過程中，老師可以通過個別讀句子或段落或委托讀技術(shù)，

注重學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗到自

律、自我管理和思考的好處。

總結(jié)：

本課教學(xué)將散步融入到英語教學(xué)中，讓學(xué)生體驗到散步的好處,

并在學(xué)習(xí)過程中提高了學(xué)生的閱讀，寫作，口頭和書寫表達(dá)能

力。作為教師，我們要