2023幼兒自閉癥教師年終總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯幼兒自閉癥教師年終總結(jié)自今年3月進(jìn)入啟智部工作以來，我仔細(xì)依據(jù)要求制定教學(xué)方案、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。按時(shí)按量完成教案、個(gè)訓(xùn)記錄，提前一周備課，在教學(xué)活動(dòng)之后，完成教學(xué)效果分析和記錄反饋信息。日常，我按時(shí)出勤并與搭班老師一起做好班級(jí)日常清掃和家長(zhǎng)溝通工作。同時(shí)我樂觀參與單位組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)問和促進(jìn)專業(yè)技能。在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，我和其他同事一起參與部門對(duì)班級(jí)兒童進(jìn)行力量評(píng)估和訓(xùn)練效果評(píng)估，并以評(píng)估結(jié)果為依據(jù)，參與制定教學(xué)學(xué)期方案、月方案、周方案、個(gè)別訓(xùn)練方案。

一、教學(xué)方面：

我依據(jù)我班兒童現(xiàn)有力量，和搭班老師一起設(shè)定適合的

教學(xué)內(nèi)容和個(gè)別化的訓(xùn)練目標(biāo)。利用我們教學(xué)和訓(xùn)練，我班小伴計(jì)80%能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、掌控訓(xùn)練技能。從期末評(píng)估結(jié)果得出，我班小伴計(jì)利用者一階段的訓(xùn)練，各項(xiàng)力量都有顯著的提升，大部分完成初期評(píng)估后制定的教學(xué)目標(biāo)。如：我班小伴計(jì)李某某在入學(xué)時(shí)只能仿照說單字，現(xiàn)在經(jīng)過訓(xùn)練后

能回答簡(jiǎn)潔問題，并且能背5到6首小兒歌。同時(shí)我負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的音樂律動(dòng)的教學(xué)，我側(cè)重訓(xùn)練我班小伴計(jì)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)力量。我改編了一些適合孤獨(dú)癥兒童的童謠和兒歌，結(jié)合一些簡(jiǎn)潔舞律動(dòng)動(dòng)作與我班小伴計(jì)一同學(xué)習(xí)。我班小伴計(jì)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)力量在經(jīng)過訓(xùn)練后有很大的提

高，同時(shí)我自身也獲得進(jìn)步和提升。依據(jù)學(xué)期末的綜合評(píng)估分析來看我班小伴計(jì)各項(xiàng)力量都有不同層次的提升，其中訓(xùn)練期七個(gè)以上的的小伴計(jì)總分?jǐn)?shù)平均增長(zhǎng)110分左右。

二、參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)方面

在教學(xué)目標(biāo)完成后，我樂觀自學(xué)和參與單位組織的各項(xiàng)

學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)。依據(jù)要求，部門組織我們?nèi)w老師每周五參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中包括特別教育專業(yè)學(xué)問、觀看教學(xué)活動(dòng)課件和爭(zhēng)論教學(xué)個(gè)案。單位還組織我們參與老師基本技能培訓(xùn)和特別教育專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，主要有:

①三月參與少年宮舉辦的老師兒童畫及硬筆書法培

訓(xùn);

②四月參與關(guān)于孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)學(xué)問講座;

③五月參與有關(guān)智力殘疾兒童的量表測(cè)定及康復(fù)學(xué)問

的培訓(xùn);

④六月參與有關(guān)智力適應(yīng)力量的培訓(xùn);

⑤十月參與湖南長(zhǎng)沙的李利君老師有關(guān)“智障兒童綜

合主題課教學(xué)設(shè)計(jì)”與“IEP的制定與實(shí)施”的培訓(xùn)。

同時(shí)我也樂觀參與各項(xiàng)其他活動(dòng)，其中有“孤獨(dú)癥日”活動(dòng);參與麗水幼兒園畢業(yè)匯演活動(dòng);“六一”兒童節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)及我部門舉辦”金色秋天“的主題活動(dòng)。

三、家長(zhǎng)溝通、培訓(xùn)工作方面

由于我部門訓(xùn)練孩子的特別性，老師與家長(zhǎng)的溝通時(shí)特別重要的。在教學(xué)、訓(xùn)練中真誠地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求合理對(duì)待，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問樂觀解答。同時(shí)也向家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒在家中的生活狀況，以利于在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子進(jìn)展的訓(xùn)練方案。家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫忙孩子找出差距與不足，找到連續(xù)教育引領(lǐng)的方向。其次，我們對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行定期的培訓(xùn)，主要是孤獨(dú)癥兒童家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，以ABA訓(xùn)練技術(shù)為主，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和掌控更多的家庭訓(xùn)練技能、方法。

四、總結(jié)和反思

由于參與工作時(shí)間短、自身閱歷不夠豐富，在教學(xué)工作中也有很多的不足。利用這一年的工作學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的`生成活動(dòng)，認(rèn)識(shí)他們的需求，才能正確推理生成活動(dòng)的價(jià)值，準(zhǔn)時(shí)予以支持和提升。老師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕拿孩子稍縱即逝的愛好點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探究行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。

每個(gè)兒童都有不同的進(jìn)展特征和水平。因此，在活動(dòng)中，盡最大可能為孩子們供應(yīng)豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的進(jìn)展。

依據(jù)以上我對(duì)自己在啟智部20XX年度的教學(xué)工作總結(jié)我也設(shè)定自己在明年的努力方向：

1、老師基本技能的提升，學(xué)習(xí)更廣泛的老師基本技能技能。

2、強(qiáng)化自身專業(yè)學(xué)問的積累，學(xué)習(xí)更全面的特別教育學(xué)問和技能。

3、教