2021年10月自考00401學(xué)前比較教育試題及答案

絕密考試結(jié)束前

搖搖搖繹搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖

全國(guó)年月高等教育自學(xué)考試

202110

學(xué)前比較教育試題

課程代碼:00401

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

搖搖1.

答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

搖搖2.

填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):

每小題選出答案后用鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑如需改動(dòng)用橡皮

搖搖,2B。,

擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號(hào)不能答在試題卷上

,。。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共30小題,每小題1分,共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)

是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

世紀(jì)上半葉是比較教育學(xué)科的形成階段方法上的特征是

1.20,

口頭傳遞借鑒分析

A.B.

因素分析綜合研究

C.D.

對(duì)國(guó)際學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)進(jìn)行全面綜合的比較研究類型是

2.、

專題比較研究總體比較研究

A.B.

定性比較研究定量比較研究

C.D.

日本第一部由政府頒布的有關(guān)幼兒園的法令是

3.

幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程幼兒園令

A.《》B.《》

學(xué)制令保育大綱

C.《》D.《》

年開始日本各都道府縣開始設(shè)立認(rèn)定兒童園包括四種類型其中正規(guī)保育所聯(lián)合

4.2006,,。,

幼兒園增強(qiáng)教育功能的兒童園屬于

,

幼保合作型認(rèn)定兒童園幼兒園型認(rèn)定兒童園

A.B.

保育所型認(rèn)定兒童園地方酌情裁定型認(rèn)定兒童園

C.D.

日本現(xiàn)行的教師資格證書制度中授予獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)前教育專業(yè)的本科生的是

5.,

專修資格證書一種資格證書

A.B.

二種資格證書臨時(shí)資格證書

C.D.

浙學(xué)前比較教育試題第頁(yè)共頁(yè)

00401#1(5)

下列選項(xiàng)中不屬于美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的是

6.,

踿踿踿

母育學(xué)校保育學(xué)校

A.B.

幼兒園日托中心

C.D.

重視幼小銜接而頒布連續(xù)教育內(nèi)容構(gòu)想的國(guó)家是

7.《》

法國(guó)英國(guó)俄羅斯日本

A.B.C.D.

英國(guó)學(xué)前教育課程實(shí)施的途徑包括一日活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)大型專題活動(dòng)和

8.:、、

游覽活動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)

A.B.

語(yǔ)言活動(dòng)社會(huì)活動(dòng)

C.D.

結(jié)束了第二次世界大戰(zhàn)前英國(guó)教育制度發(fā)展不平衡局面的是

9.

初等教育法費(fèi)舍爾法案

A.《》B.《》

哈多報(bào)告巴特勒法案

C.《》D.《》

年在英國(guó)戴普福特創(chuàng)辦保育學(xué)校主要招收被排斥在幼兒學(xué)校之外的歲以下兒童

10.1913,,5

的是

歐文懷爾德斯平

A.B.

馬瑟爵士麥克米倫姐妹

C.D.

標(biāo)志著法國(guó)近代幼兒教育設(shè)施萌芽的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是

11.

日間看護(hù)中心編織學(xué)校

A.B.

母育學(xué)校托兒所

C.D.

英國(guó)近期出現(xiàn)的附設(shè)在初等學(xué)校的一般招收歲兒童的是

12.,,3-4

保育學(xué)校日間托兒所

A.B.

保育班游戲小組

C.D.

通過(guò)交談答卷等形式獲得原始資料并對(duì)所得資料進(jìn)行分析討論從而獲得關(guān)于研究對(duì)

13.、,、,

象的認(rèn)識(shí)的研究方法屬于

文獻(xiàn)法調(diào)查法比較法分析法

A.B.C.D.

世界各國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理模式主要包括地方自主管理模式中央與地方均權(quán)管理模式和

14.:、

中央主導(dǎo)管理模式企業(yè)管理模式

A.B.

私人經(jīng)營(yíng)模式福利機(jī)構(gòu)管理模式

C.D.

新西蘭目前規(guī)模最大接收從出生到歲兒童提供保育和教育服務(wù)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是

15.,6,

兒童保育中心游戲小組

A.B.

幼兒園醫(yī)院日托

C.D.

浙學(xué)前比較教育試題第頁(yè)共頁(yè)

00401#2(5)

美國(guó)幼兒教師在職進(jìn)修的課程設(shè)置更為注重

16.,

理論性實(shí)用性

A.B.

理論與實(shí)踐相結(jié)合靈活性

C.D.

針對(duì)部分家庭無(wú)力將孩子送到早教機(jī)構(gòu)的狀況南非政府發(fā)展了送教上門的學(xué)前教育形

17.,

式是

母親日托社區(qū)保育中心

A.B.

游戲小組家庭拓展機(jī)構(gòu)

C.D.

下列選項(xiàng)中不屬于世界各國(guó)學(xué)前課程內(nèi)容發(fā)展的共同趨勢(shì)的是

18.,

踿踿踿

注重課程內(nèi)容的全面性注重課程內(nèi)容的靈活性

A.B.

注重課程內(nèi)容的本土性注重課程內(nèi)容的現(xiàn)代性

C.D.

當(dāng)前世界各國(guó)學(xué)前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài)即國(guó)家干預(yù)調(diào)控地方分權(quán)管理和

19.,、

兩個(gè)部門主管中央系統(tǒng)整合

A.B.

單一部門主管多個(gè)部門合作服從國(guó)家意志

C.、D.

一般在中等師范學(xué)校師范?？茖W(xué)校師范學(xué)院和師范大學(xué)培養(yǎng)幼兒園教師的國(guó)家是

20.、、

美國(guó)日本俄羅斯英國(guó)

A.B.C.D.

法國(guó)學(xué)前教師職前培養(yǎng)的普通課程包括法語(yǔ)數(shù)學(xué)科技地理體育繪畫和

21.、、、、、

音樂(lè)科學(xué)人文語(yǔ)言學(xué)

A.B.C.D.

規(guī)定在職保教人員必須定期參加專業(yè)培訓(xùn)的國(guó)家是

22.“冶

日本英國(guó)法國(guó)德國(guó)

A.B.C.D.

下列表述中符合蒙臺(tái)梭利對(duì)于教育目的的基本觀點(diǎn)的是

23.,

教育目的為創(chuàng)造完滿的生活教育目的為建設(shè)理想的和平社會(huì)

A.B.

教育目的為適應(yīng)當(dāng)前生活教育目的為未來(lái)生活作準(zhǔn)備

C.D.

以系列關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的幼兒園課程模式是

24.

項(xiàng)目課程高瞻課程方案教學(xué)主題課程

A.B.C.D.

歲兒童可以免費(fèi)享受一年的學(xué)前教育否則被視為違法該規(guī)定體現(xiàn)于韓國(guó)的

25.5,,

幼兒教育法嬰幼兒保育法案

A.《》B.《》

項(xiàng)目?jī)和ｌ矸?/p>

C.NuriD.《》

下列選項(xiàng)中不能夠體現(xiàn)瑞吉?dú)W課程的教育方法的是

26.,

踿踿踿

空間設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)目標(biāo)

A.B.

方案活動(dòng)教師角色

C.D.

浙學(xué)前比較教育試題第頁(yè)共頁(yè)

00401#3(5)

下列國(guó)家中屬于集權(quán)型學(xué)前教育課程管理類型的是

27.,

日本法國(guó)德國(guó)英國(guó)

A.B.C.D.

年民國(guó)政府頒布幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)此次課程改革的主題是

28.1932,《》,

科學(xué)化與民主化科學(xué)化與多元化

A.B.

中國(guó)化與科學(xué)化中國(guó)化與民主化

C.D.

下列課程模式中強(qiáng)調(diào)教師的作用為支持兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的是

29.,

瑞吉?dú)W課程高瞻課程

A.B.

蒙臺(tái)梭利課程主題課程

C.D.

世紀(jì)年代后世界學(xué)前教育呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì)下列表述中不準(zhǔn)確的是

30.2080,,,

踿踿踿

推進(jìn)學(xué)前教育機(jī)會(huì)的多樣性大力推進(jìn)學(xué)前教育的普及

A.B.

促進(jìn)學(xué)前教育一體化發(fā)展注重學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量評(píng)價(jià)

C.D.

非選擇題部分

注意事項(xiàng):

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上不能答在試題卷上

搖搖,。

二、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題4分,共16分。

確保開端計(jì)劃

31.“冶

朱利安

32.

俄羅斯家長(zhǎng)管理中心

33.“冶

直接教學(xué)模式

34.

三、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。

簡(jiǎn)述日本學(xué)前教育課程內(nèi)容的五大領(lǐng)域名稱

35.。

簡(jiǎn)述世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要功能

36.。

簡(jiǎn)述法國(guó)母育學(xué)校的課程內(nèi)容

37.。

簡(jiǎn)述瑞吉?dú)W課程教育內(nèi)容的主要來(lái)源

38.。

四、論述題:本大題共2小題,每小題11分,共22分。

結(jié)合世界學(xué)前教師任用制度的發(fā)展趨勢(shì)論述我國(guó)學(xué)前教師任用制度的現(xiàn)狀及發(fā)展方向

39.,。

論述蒙臺(tái)梭利的兒童觀

40.。

浙學(xué)前比較教育試題第頁(yè)共頁(yè)

00401#4(5)

五、案例分析題:本大題共12分。

年,美國(guó)著名兒童教育家凱茨與查德合寫了一本題為《探索兒童心靈世界》的書。

41.搖搖1989

在該書中,凱茨和查德以“醫(yī)院冶主題為例,詳盡地介紹了編制課程主題網(wǎng)絡(luò)的操作方法:

首先,將與醫(yī)院有關(guān)的東西寫在小紙條上,如醫(yī)生、護(hù)士、病床、病房、繃帶、針筒等;然后,將

同類紙條分成一組做每組標(biāo)題,各組紙條用不同顏色區(qū)別開來(lái);最后,在紙張的中央寫上主

題,在主題周圍畫上輻射狀的短線,將短線與各組標(biāo)題相連接。此外,根據(jù)兒童的興趣,可

以將主題網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的任一子題生成新的主題網(wǎng)絡(luò),如“醫(yī)院冶主題網(wǎng)絡(luò)中,救護(hù)車可以被拉近

成新的主題網(wǎng)絡(luò),分出喇叭、車輪、指示燈、緊急救護(hù)設(shè)備等,這種技巧被凱茨和查德稱之為

“拉近技術(shù)冶。

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題

:

該種主題設(shè)計(jì)屬于哪種課程模式

(1)。

試闡述該課程模式的理論基礎(chǔ)教育目標(biāo)

(2)、。

如何評(píng)價(jià)該課程模式

(3)。

浙學(xué)前比較教育試題第頁(yè)共頁(yè)

00401#5(5)

2021年10月全國(guó)高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

學(xué)前比較教育答案及評(píng)分參考

（課程代碼00401）

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。

1.C2.B3.A4.C5.B6.A7.C8.A9.D10.D

11.B12.C13.B14.A15.A16.B17.D18.B19.B20.C

21.A22.B23.B24.B25.A26.B27.B28.C29.B30.A

二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。

31.1998年英國(guó)政府發(fā)起了“確保開端”計(jì)劃，旨在改善處境不利地區(qū)兒童的生活環(huán)境、消

除貧困和預(yù)防社會(huì)排斥而采取的行動(dòng)，通過(guò)加大對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投人，為學(xué)前兒童尤其是

弱勢(shì)兒童的發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)，其目標(biāo)是促進(jìn)社會(huì)性和情感發(fā)展，促進(jìn)健康發(fā)展，促進(jìn)兒

童的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，加強(qiáng)家庭和社區(qū)建設(shè)四個(gè)方面。

32.法國(guó)教育家，1817年出版《比較教育的研究計(jì)劃與初步意見》，首次提出比較教育這一

概念。被稱為“比較教育之父”。他建議組織一個(gè)國(guó)際教育協(xié)會(huì)以問(wèn)卷方式向各國(guó)收集資料，

以此提出教育改革建議等。其目的在于借鑒國(guó)外教育經(jīng)驗(yàn)為本國(guó)服務(wù)。他將比較教育定位于

實(shí)證性科學(xué)。

33.家長(zhǎng)管理中心是以充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與學(xué)前教育活動(dòng)，配合幼兒教師對(duì)兒童

進(jìn)行教學(xué)與管理的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

34.直接教學(xué)模式是為5-8歲（幼兒園到小學(xué)三年級(jí)）兒童設(shè)計(jì)的課程方案。由貝瑞特和恩

格爾曼在1966年為幫助低收入家庭的兒童在學(xué)業(yè)上能夠趕上中產(chǎn)階級(jí)家庭出身的兒童所設(shè)

計(jì)的教育方案。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

35.答：

日本幼兒園和保育所教育內(nèi)容由5個(gè)領(lǐng)域構(gòu)成：

（1）健康；

（2）人際關(guān)系；

（3）環(huán)境；

（4）語(yǔ)言；

（5）表現(xiàn)。

36.答：

（1）促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面發(fā)展的功能。

（2）服務(wù)家庭和社區(qū)的功能。

（3）促進(jìn)社會(huì)公平的功能。

37.答：

（1）體育活動(dòng)；

（2）口頭表達(dá)與書面表達(dá)活動(dòng)；

（3）藝術(shù)與審美活動(dòng)；

（4）科學(xué)技術(shù)活動(dòng)。

38.答：

（1）兒童和教師的共同建構(gòu)；

（2）兒童的探索與合作學(xué)習(xí)；

（3）“兒童的一百種語(yǔ)言”。

四、論述題：本大題共2小題，每小題11分，共22分。