4.3教學(xué)設(shè)計(jì) 初中物理 八年級(jí)上冊(cè)【核心知識(shí)精講精研】平面鏡成像

第3節(jié)平面鏡成像教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解平面鏡成像的特點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。2．知道平面鏡成像的原理，理解虛像的形成原因，形成物理觀念。3．能通過(guò)對(duì)平面鏡、球面鏡應(yīng)用的了解，領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”的喜悅，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究：平面鏡成像的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)平面鏡成像的原理，虛像的概念。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備魔術(shù)箱（結(jié)構(gòu)見(jiàn)新課導(dǎo)入）、厚玻璃板、薄玻璃板、普通鏡子、棋子（每組兩個(gè)完全相同，各組大小不同）、手電筒、刻度尺、量角器、光屏、凸面鏡、凹面鏡等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入魔術(shù)引入：魔術(shù)箱結(jié)構(gòu)、效果如圖所示，演示時(shí)先只開(kāi)A燈，可以看到物體甲；再打開(kāi)B燈，發(fā)現(xiàn)物體甲旁邊突然出現(xiàn)了物體乙。展示魔術(shù)箱的結(jié)構(gòu)進(jìn)行揭秘，并提出問(wèn)題：要制造這樣一個(gè)魔術(shù)箱，玻璃板、物體的位置怎樣設(shè)計(jì)呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)魔術(shù)活躍課堂氣氛，緊接著提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的熱情。新知探究一、平面鏡成像的特點(diǎn)（一）平面鏡1．交流與分享：課前預(yù)習(xí)任務(wù)1．（1）（2）。2．教師總結(jié)：（1）平面鏡的外觀特點(diǎn)：表面光滑、平整。（2）常見(jiàn)的平面鏡：穿衣鏡、窗戶(hù)玻璃、平靜的水面、平滑的金屬表面等?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，知道怎樣辨別平面鏡。（二）實(shí)驗(yàn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)1．提出問(wèn)題：平面鏡所成的像有什么特點(diǎn)？2．猜想與假設(shè)：學(xué)生交流預(yù)習(xí)任務(wù)1．（3）。3．教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作與觀察，選擇出合適的實(shí)驗(yàn)器材。（1）普通鏡子和玻璃板各有什么特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該選擇哪一個(gè)？引導(dǎo)：分別通過(guò)普通鏡子和玻璃板觀察棋子的像，對(duì)比成像效果；能確定像的位置嗎？（2）怎樣讓棋子在玻璃板中成的像更清晰？引導(dǎo)：預(yù)習(xí)任務(wù)2。（3）選用厚玻璃板還是薄玻璃板？（4）怎樣比較像和物的大小關(guān)系？可以把物拿到像的位置去比較嗎？講授：等效替代法。4．實(shí)驗(yàn)1：比較像與物的大小關(guān)系。（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程（講授）①將玻璃板豎立在桌面上作為平面鏡，把棋子A放在玻璃板的前面，觀察它在玻璃板后面的像。②把另一個(gè)完全相同的棋子B放在玻璃板后面移動(dòng)，比較棋子B和棋子A的像的大小關(guān)系，觀察二者是否能完全重合（從各個(gè)方向觀察都重合）。③換用不同大小的棋子，再做幾次實(shí)驗(yàn)。提問(wèn)：多次實(shí)驗(yàn)的目的。（2）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)）次序物體物體的像（選填“像與物等大”“像比物大”或“像比物小”）1棋子A2棋子C3棋子E（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平面鏡所成像的大小與物體的大小相等。（學(xué)生小組討論得出結(jié)論后，展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）（4）評(píng)估①問(wèn)題1：實(shí)驗(yàn)中，棋子B與棋子A的像始終不能完全重合。原因：玻璃板與桌面不垂直。②問(wèn)題2：“遠(yuǎn)離鏡子，像變小”的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相悖。介紹近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)現(xiàn)象。③對(duì)學(xué)生的其他問(wèn)題進(jìn)行解答。5．實(shí)驗(yàn)2：探究像與物的位置關(guān)系。（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量像、物到平面鏡的距離，并比較大小。思路構(gòu)建：（提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步形成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）①怎樣確定像的位置？②需要標(biāo)記哪些位置？③怎樣進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)步驟：①在桌面上鋪一張大紙，紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡。沿著玻璃板在紙上畫(huà)一條直線，代表平面鏡的位置。②將棋子A放在玻璃板的前面，將棋子B放在玻璃板的后面，使棋子B與棋子A的像完全重合，用筆在白紙上標(biāo)記棋子A、B的位置。③改變棋子A的位置，再做幾次實(shí)驗(yàn)。④用刻度尺測(cè)量每次實(shí)驗(yàn)中物和像到玻璃板的距離，記錄數(shù)據(jù)。（2）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)）次序物到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm1234（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平面鏡成像時(shí)，像和物到平面鏡的距離相等。（學(xué)生小組討論得出結(jié)論后，展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）（4）評(píng)估：你還發(fā)現(xiàn)了什么？①用刻度尺將每次實(shí)驗(yàn)中物和像在紙上的位置連起來(lái)，用量角器測(cè)量連線與玻璃板的夾角，發(fā)現(xiàn)：像和物體的連線與鏡面垂直。②將紙沿玻璃板的線對(duì)折，發(fā)現(xiàn)：每次實(shí)驗(yàn)中物和像的位置重合，即平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面對(duì)稱(chēng)。③對(duì)學(xué)生的其他發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)逐步引導(dǎo)，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)較為完整的探究過(guò)程，掌握科學(xué)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。5．梳理平面鏡成像的特點(diǎn)。（三）課堂練習(xí)1．小紅同學(xué)身高1.63m，當(dāng)她站在豎直放置的平面鏡前1m處時(shí)，她的像高_(dá)____m，像到平面鏡的距離為_(kāi)__m，像與她相距____m；若她遠(yuǎn)離平面鏡0.5m，則此時(shí)她的像高_(dá)____m，像到平面鏡的距離為_(kāi)___m，像與她相距_____m。2．假設(shè)一厚玻璃板的厚度為1cm，則物體在玻璃板中的兩個(gè)像的位置相距____cm?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，深化對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)的理解。二、平面鏡成虛像1．提出問(wèn)題：我們能看到平面鏡里的像，是因?yàn)橄癜l(fā)出的光進(jìn)入了眼睛嗎？活動(dòng)：（1）用光屏在鏡面后面遮擋，還能看到像嗎？（2）用光屏在鏡面前面遮擋，還能看到像嗎？（3）進(jìn)入眼睛的光來(lái)自哪里？（4）能否像小孔成像那樣，用光屏來(lái)承接？2．講授平面鏡成像的原理和虛像?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察與思考，同時(shí)對(duì)比小孔成像，理解平面鏡成像的原理和虛像的概念。3．課堂練習(xí)：（1）作出箭頭AB在平面鏡中的像A′B′。要求：利用平面鏡成像特點(diǎn)畫(huà)出A點(diǎn)的像A′點(diǎn)，利用平面鏡成像的原理畫(huà)出B點(diǎn)的像B′點(diǎn)。（2）作出人眼（P點(diǎn)）通過(guò)平面鏡看到S點(diǎn)的像點(diǎn)S′的光路圖。（3）如圖所示，已知光源S和它發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后的兩條反射光線的位置，請(qǐng)作出平面鏡的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，了解平面鏡成像的常見(jiàn)題型與解題思路。三、平面鏡的應(yīng)用交流討論預(yù)習(xí)任務(wù)，教師總結(jié)補(bǔ)充。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，體現(xiàn)物理與生活的緊密聯(lián)系。四、拓展：球面鏡1．學(xué)生活動(dòng)：觀察凸面鏡、凹面鏡的形狀和成像特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。2．交流預(yù)習(xí)任務(wù)4，教師講授凸面鏡、凹面鏡對(duì)光的作用。3．教師介紹凸面鏡、凹面鏡的應(yīng)用?！驹O(shè)計(jì)意圖】知道凸面鏡、凹面鏡的應(yīng)用，體現(xiàn)物理與生活的緊密聯(lián)系。五、課后活動(dòng)趣味制作：潛望鏡。（1）制作一個(gè)潛望鏡。（2）畫(huà)出人眼看到的像的位置。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，深化學(xué)生對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)的理解，使學(xué)生具有應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)一、平面鏡成像的特點(diǎn)1．平面鏡2．實(shí)驗(yàn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)二、平面鏡成虛像1．平面鏡成虛像的原理2．虛像三、平面鏡的應(yīng)用四、拓展：球面鏡教學(xué)反思教學(xué)反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________