學(xué)前兒童語言及依戀的發(fā)展

第三篇

交往中的學(xué)前兒童心理..模塊一：

學(xué)前兒童語言的開展.0-3個(gè)月：簡單音節(jié)4-8個(gè)月：連續(xù)音節(jié)9-12個(gè)月：模仿音節(jié)〔有表情的難懂話〕意義：聲音開始能與具體的事物相聯(lián)系，表現(xiàn)出初步的交際作用第一節(jié)學(xué)前兒童口語的開展.Ａ：語音的發(fā)展從無意義音節(jié)向有意義音節(jié)的過渡１－1.5歲左右開始掌握詞4歲左右全部掌握本民族所有語音及時(shí)的正確的關(guān)心最重要檢查發(fā)音器官和聽覺器官5歲仍不能發(fā)全音，則應(yīng)及時(shí)檢查、治療注意第一節(jié)學(xué)前兒童口語的開展.B：語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展從渾濁一體到逐步分化（表達(dá)情感、意動(dòng)、分化）句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整句子長度由短到長第一節(jié)學(xué)前兒童口語的開展.C：語義的發(fā)展晚于語音和語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展8-9歲時(shí)獲得包括詞義和句義兩方面D：表述的發(fā)展認(rèn)知發(fā)展和語言發(fā)展相互影響的過程滯后于認(rèn)知的發(fā)展形式上可能會(huì)超前（對(duì)語詞、句子內(nèi)容不理解）第一節(jié)學(xué)前兒童口語的開展.第二節(jié)語言的交際功能.第二節(jié)語言的交際功能.第三節(jié)語言獲得的理論不能解釋兒童語言開展的驚人速度等問題.模塊二：

學(xué)前兒童的親子關(guān)系嬰兒期的依戀依戀的類型及其影響因素早期依戀對(duì)后期行為的影響.第一節(jié)嬰兒期的依戀

——母親，第一重要他人最重要的刺激源：視、聽、觸、動(dòng)覺，促進(jìn)早期認(rèn)知發(fā)展最豐富的影響源：影響廣泛深刻（母親缺失對(duì)兒童語言的影響）最重要的情感源：最有效的情感刺激，最豐富的社會(huì)性情感反應(yīng)結(jié)論：母親在嬰兒積極情感開展中起發(fā)動(dòng)和保障作用，同時(shí)又是嬰兒社會(huì)性行為和社會(huì)交往開展的重要根底.第一節(jié)嬰兒期的依戀

——依戀，嬰幼兒最初情感聯(lián)接2-3歲起2-3個(gè)月開始對(duì)人的微笑和其他動(dòng)物客體相比，更喜歡人.第一節(jié)嬰兒期的依戀

——依戀，嬰幼兒最初情感聯(lián)接2-3歲起6-7個(gè)月開始積極尋求與特定照看人聯(lián)系并拒絕離開的傾向一般為母親.2-3歲起識(shí)別記憶：使知覺對(duì)象從知覺背景中分化出來的認(rèn)知技能；隨著兒童各種感覺器官的發(fā)展，可更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更完整的確認(rèn)依戀對(duì)象客體永久性與“人物永久性”：使嬰兒在腦中始終保持母親的形象，是依戀形成的認(rèn)知前提第一節(jié)嬰兒期的依戀

——依戀的開展過程.2-3歲起依戀形成的標(biāo)志所需符合的原則：

代表性：依戀與其他社會(huì)關(guān)系的區(qū)分

穩(wěn)定性：依戀在一定時(shí)期的相對(duì)穩(wěn)定性

普遍性：排除個(gè)體差異第一節(jié)嬰兒期的依戀

——依戀的開展過程.2-3歲起無分化階段：0-3個(gè)月，對(duì)所有人無差別的反應(yīng)低分化階段：3-6個(gè)月，開始區(qū)別熟悉的人和不熟悉的人以及不同熟悉的人之間的差異依戀形成階段：6個(gè)月-2歲，分離焦慮；以母親為安全保障修正目標(biāo)的合作階段：2.5歲以后，認(rèn)識(shí)到母親的情感、需要和愿望；親子間的合作性加強(qiáng)（商量解決）第一節(jié)嬰兒期的依戀

——依戀的開展過程.新生兒：視敏度為成人的1/10,兩歲：接近成人第二節(jié)依戀的類型及其影響因素

——依戀的類型場(chǎng)景事件觀察的依戀行為1孩子和父母進(jìn)入游戲室2父母坐著看孩子玩玩具父母是安全保障3陌生人進(jìn)入，坐下和父母交談對(duì)不熟悉成人的反應(yīng)4父母離開，陌生人和孩子交流，如不安則安慰他離別焦慮5父母回來，和孩子打招呼，有必要的話安慰他，陌生人離開重逢的反應(yīng)6父母離開房間離別焦慮7陌生人進(jìn)入房間安慰接受陌生人撫慰的能力8父母回來，和孩子打招呼，有必要的話安慰他，并再次激起孩子玩玩具的興趣重逢的反應(yīng).第二節(jié)依戀的類型及其影響因素

——依戀的類型A型B型C型在陌生情境中，母親是否在場(chǎng)對(duì)其探究行為沒有影響，表現(xiàn)如下：母親離開：無明顯別離焦慮母親返回：不主動(dòng)尋求接觸母親接近時(shí)：轉(zhuǎn)身回避憂傷時(shí)：無明顯陌生焦慮.第二節(jié)依戀的類型及其影響因素

——依戀的類型A型B型C型在陌生情境中，把母親作為平安基地，去探究周圍環(huán)境，表現(xiàn)如下：母親在場(chǎng)：主動(dòng)探究母親離開：產(chǎn)生別離焦慮憂傷時(shí)：母親的撫慰更有效母親返回：積極情感表達(dá).第二節(jié)依戀的類型及其影響因素

——依戀的類型A型B型C型在陌生情境中，難以主動(dòng)探究周圍環(huán)境，明顯的陌生焦慮，表現(xiàn)如下：母親離開：相當(dāng)憂傷母親返回：難以被撫慰抗拒母親的撫慰和接觸對(duì)母親缺乏信心，不能當(dāng)其“平安基地〞.第二節(jié)依戀的類型及其影響因素

——依戀的類型.1與媽媽別離時(shí)，寶寶會(huì)哭泣或表現(xiàn)出不安，但能很快安靜下來。2媽媽回家時(shí)，寶寶仍專注于自己的活動(dòng)，很少表現(xiàn)出很快樂的樣子。3寶寶喜歡纏著媽媽，不愿意自己一個(gè)人玩耍。4寶寶哭鬧或受驚嚇時(shí)，在媽媽的撫慰下，能很快安靜下來。5即使是陌生人的逗弄，寶寶仍會(huì)露出笑容。6與媽媽別離時(shí)，寶寶表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不安，哭鬧不停，很難平靜下來。7媽媽回家時(shí)寶寶會(huì)很快樂，喜歡與媽媽一起玩，愿意和媽媽分享玩具與食品。8寶寶對(duì)媽媽的離開漠不關(guān)心，很少表現(xiàn)出哭泣、不安的情緒。測(cè)測(cè)寶寶是哪種依戀類型.8寶寶對(duì)媽媽的離開漠不關(guān)心，很少表現(xiàn)出哭泣、不安的情緒。9即使在家中，寶寶也很難接受陌生人的親近。10去新的環(huán)境，寶寶剛開始可能比較拘謹(jǐn)，但不到10分鐘就可自由地單獨(dú)玩耍。11寶寶能夠很容易地讓他不熟悉的人帶出去玩。12在不熟悉的環(huán)境中，雖然父母在身邊，寶寶仍表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，不愿單獨(dú)玩或與別的小朋友一起玩。13寶寶能在媽媽身邊單獨(dú)玩耍，不時(shí)會(huì)向媽媽微笑或與媽媽說話。14與媽媽在一起時(shí)，寶寶很少關(guān)注媽媽在做什么，只顧自己玩玩具。測(cè)測(cè)寶寶是哪種依戀類型.15寶寶與媽媽重聚時(shí)，緊緊地纏在媽媽身邊，生怕媽媽再次離開，怎么撫慰都沒有用。16寶寶在媽媽的鼓勵(lì)下，能比較放松地在陌生場(chǎng)合表演節(jié)目。17寶寶一般不會(huì)主動(dòng)尋求媽媽的擁抱，或與媽媽親近。18寶寶在哭鬧時(shí)，要花很長時(shí)間才能使其平靜下來。19在媽媽的鼓勵(lì)下，寶寶能很快和他不熟悉的大人玩?；蛘f話。20不怕生，寶寶第一次去別人家里，就能單獨(dú)玩耍。21與媽媽重聚時(shí)，寶寶有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出生氣、對(duì)抗、踢打媽媽的行為。以上題目分為三組，1、4、7、10、13、16、19是測(cè)試平安型依戀的題目；2、5、8、11、14、17、20是測(cè)試回避型依戀的題目；3、6、9、12、15、18、21是測(cè)試對(duì)抗型依戀的題目。將三組題目的得分各自相加，哪組得分最高即代表寶寶屬于哪種依戀類型。.第二節(jié)依戀的類型及其影響因素

——影響依戀平安型的因素.第二節(jié)依戀的類型及其影響因素

——影響依戀平安性的因素.第二節(jié)依戀的類型及其影響因素

——影響依戀平