人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案新部編本

|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度第 學(xué)期 ]任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教教師： xx市試驗(yàn)學(xué)校|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案肖泉小學(xué)：李廣森課題：UnitOneMyclassroom情感態(tài)度與價(jià)值：What”sintheclassroom?Aboard,twomanydesksandchairs...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。classroom,window,door,picture,board,light,能聽懂并能依據(jù)指令做事情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What’sintheclassroom?classroom,window,door,picture,board,light。教學(xué)難點(diǎn)：1windowwv淆，教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。2．在答復(fù)“What’sintheclassroom?”時(shí)，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具預(yù)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶教師自制的單詞卡3．一張畫有教室的大圖教學(xué)過(guò)程：〔一〕Warm-up/Revision教師播放第一冊(cè)Recycle1Chantandfind”部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。教師出示與chantWhat’sinthepicture?”讓學(xué)生進(jìn)展答復(fù)。Picture復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,penWhat’sinthepencil-case?5．在學(xué)生答復(fù)出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)展答復(fù)。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…〔二〕Presentation教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生答復(fù)，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)〔desk,chair,picture都已學(xué)過(guò)〕，也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroomclassroom讓學(xué)生看著掛圖的答復(fù)：What’sintheclassroom?(在看了兩遍掛圖的根底上,考察學(xué)生的記憶力量)學(xué)生不見得都能答復(fù)出來(lái),能說(shuō)出局部即可。教師可針對(duì)學(xué)生答復(fù)的不同程度進(jìn)展指導(dǎo)，What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…當(dāng)學(xué)生只答復(fù)出board,light,deskandchairs時(shí)，教師進(jìn)HowmanyAboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。教師可以告知學(xué)生一些記憶〔把單詞卡貼到黑板上〕Let’slearn〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的根底上，擴(kuò)大詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?讓學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到單詞。教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’sthis?讓學(xué)生答復(fù)。〔并把單詞卡貼到黑板上〕看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。讓學(xué)生做pairwork:依據(jù)教室中的實(shí)際狀況，自編對(duì)話學(xué)生展現(xiàn)練習(xí)狀況，教師留意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，準(zhǔn)時(shí)性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。domanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。教師先說(shuō)詞組,然后再讓力量較強(qiáng)的學(xué)生代替教師公布指來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。〕趣味訓(xùn)練〔Practice〕1：做“Listenanfind”的玩耍。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)door,后由各組的其他同學(xué)推斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，玩耍連續(xù)。最終，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。2：〔此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡〕讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生推斷對(duì)錯(cuò)。假設(shè)對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái)；假設(shè)錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞?！菜摹硵U(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕Listen,drawandsay教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。教師說(shuō)一段話，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。