3年級(jí)語(yǔ)文部編版教案交流平臺(tái)與初試身手

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版交流平臺(tái)與初試身手【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。2.初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。3.能?chē)L試寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀察所得?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】梳理總結(jié)留心觀察的好處，能用幾句話(huà)寫(xiě)出自己的觀察所得?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；提前收集學(xué)生完成的觀察記錄單，了解學(xué)情?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】板塊一謎語(yǔ)競(jìng)猜，揭示課題1.猜謎語(yǔ)。（1）談話(huà)：大家喜歡猜謎嗎？請(qǐng)根據(jù)老師的描述，猜一種動(dòng)物。（2）老師看到了這樣一只鳥(niǎo)：長(zhǎng)得很漂亮，紅色嘴巴綠衣裳。猜一猜，這是什么鳥(niǎo)？預(yù)設(shè)：翠鳥(niǎo)、鸚鵡……（3）提示：是不是猜不出來(lái)，后來(lái)我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)它小嘴彎彎，張嘴就愛(ài)學(xué)人話(huà)，你說(shuō)啥來(lái)它說(shuō)啥。（課件出示鸚鵡圖）大家再猜猜，這是什么鳥(niǎo)？（鸚鵡）2.討論：從猜謎游戲中，你體會(huì)到了什么？3.引導(dǎo)：下面請(qǐng)大家根據(jù)自己的觀察，試著為一種動(dòng)物或植物設(shè)計(jì)一則謎語(yǔ)，如果大家能異口同聲地猜出來(lái)，說(shuō)明你觀察細(xì)致，謎面設(shè)計(jì)成功。大家愿意試一試嗎？（課件出示兩則謎語(yǔ)）課件出示：謎面：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉龐。（打一水果）謎底：西瓜謎面：散步在小溪，睡覺(jué)在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。（打一自然物）謎底：水4.小結(jié)，揭示課題。從剛才的編謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)，只要我們留心觀察周?chē)挛铮蜁?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。細(xì)致的觀察會(huì)讓我們對(duì)事物有更多的了解。法國(guó)雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，透過(guò)這雙眼睛，我們會(huì)有許多有趣的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)編謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從謎語(yǔ)競(jìng)猜者變成謎語(yǔ)的創(chuàng)作者，目標(biāo)直指單元習(xí)作目標(biāo)——仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。在活動(dòng)中，學(xué)生能快樂(lè)地品嘗留心觀察的碩果，為激發(fā)學(xué)生的觀察興趣做好鋪墊。板塊二回顧課文，總結(jié)發(fā)現(xiàn)1.回顧課文，交流發(fā)現(xiàn)。（1）本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，作者在平常的生活中各自發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：下雨天的船頭好玩、翠鳥(niǎo)漂亮、翠鳥(niǎo)捕魚(yú)敏捷……蒲公英盛開(kāi)的草地是金色的、草地上很好玩、草地顏色的變化……（2）最讓你覺(jué)得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些細(xì)致觀察的表現(xiàn)？（3）讀相關(guān)語(yǔ)段，小結(jié)、交流。①課件出示預(yù)設(shè)交流語(yǔ)段一。課件出示：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。小結(jié)：作者細(xì)致觀察了翠鳥(niǎo)身體各部分的顏色。②課件出示預(yù)設(shè)交流語(yǔ)段二。課件出示：有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。小結(jié)：作者進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間、細(xì)致的觀察。③課件出示預(yù)設(shè)交流語(yǔ)段三。課件出示：它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？小結(jié)：作者觀察時(shí)加入了自己的思考。④方法遷移，相機(jī)出示“初試身手”中的語(yǔ)段。課件出示：雨停了，我和媽媽去買(mǎi)菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過(guò)馬路……教師引導(dǎo)：看到好幾只正慢悠悠過(guò)馬路的小蝸牛，你心里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？（4）比較兩個(gè)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)作者分別是用什么方法觀察的。課件出示：語(yǔ)段一：后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。語(yǔ)段二：表姐送給我一個(gè)芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味。剝開(kāi)皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道……引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)段一中，作者的觀察方法是用眼睛看；語(yǔ)段二中，作者不僅用眼睛看，還用手摸，用鼻子聞，用嘴嘗。小結(jié)：看來(lái)，觀察事物時(shí)可以調(diào)動(dòng)多種感官。2.總結(jié)發(fā)現(xiàn)，直指觀察。引導(dǎo)：聽(tīng)了大家的交流，你們有什么收獲？相機(jī)板書(shū)：（1）對(duì)事物或場(chǎng)景各部分進(jìn)行細(xì)致觀察。（2）長(zhǎng)時(shí)間細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)變化。語(yǔ)文要素（3）看、聽(tīng)、摸、聞、嘗，多感官參與。語(yǔ)文要素（4）觀察時(shí)有思考?？偨Y(jié)：留心觀察周?chē)氖挛铮覀兙蜁?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。細(xì)致觀察可以讓我們對(duì)事物有更多、更深的了解?！驹O(shè)計(jì)意圖】依托已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文及“初試身手”中的語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)留心觀察的好處。通過(guò)梳理總結(jié)，幫助學(xué)生強(qiáng)化文中滲透的習(xí)作知識(shí)——學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)纳?。板塊三交流觀察記錄單，初試身手1.評(píng)一評(píng)：交流觀察記錄單，對(duì)照板書(shū)評(píng)議觀察是否細(xì)致。（1）將板書(shū)畫(huà)成表格，整理出評(píng)價(jià)表，每一項(xiàng)做得最好的，可得5張笑臉。評(píng)價(jià)內(nèi)容笑臉對(duì)事物或場(chǎng)景各部分進(jìn)行細(xì)致觀察長(zhǎng)時(shí)間細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)變化看、聽(tīng)、摸、聞、嘗，多感官參與觀察時(shí)有思考（2）展示學(xué)生觀察動(dòng)物的一張記錄單，對(duì)照評(píng)價(jià)表，評(píng)議觀察是否細(xì)致。學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察提建議。教師特別提醒：外形的觀察是否按照了一定順序？是否抓住了身體各部分的特點(diǎn)？有沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間觀察動(dòng)物的活動(dòng)？（3）展示觀察植物的記錄單，大家評(píng)議觀察是否細(xì)致。①教師特別提醒：正在生長(zhǎng)和已經(jīng)長(zhǎng)成的植物觀察的側(cè)重點(diǎn)不同，正在培植的植物要觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程，已經(jīng)長(zhǎng)大的植物要觀察各部分的特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)某一部分進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間觀察。②拓展：展示觀察水果的一張記錄單，對(duì)照評(píng)價(jià)表，評(píng)議觀察是否細(xì)致。（水果的觀察要調(diào)動(dòng)多感官參與，關(guān)注水果的顏色和味道的變化。）2.補(bǔ)一補(bǔ)：對(duì)照評(píng)價(jià)表和同學(xué)們的評(píng)議，補(bǔ)充觀察記錄單。3.寫(xiě)一寫(xiě)：根據(jù)觀察記錄單，初試身手，嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀察所得。（1）提示：寫(xiě)話(huà)時(shí)，除了寫(xiě)自己的觀察所得之外，還可以寫(xiě)一寫(xiě)觀察時(shí)想到的問(wèn)題。（2）再次整理評(píng)價(jià)表?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是想引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的觀察實(shí)踐，交流自己親身實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到的留心觀察周?chē)挛?，?xì)致觀察的好處。學(xué)生初步的觀察所得，可以作為試寫(xiě)的基礎(chǔ)。觀察評(píng)價(jià)表的完成，是在上一環(huán)節(jié)交流的基礎(chǔ)上水到渠成的，它對(duì)學(xué)生有效評(píng)價(jià)他人和自己的實(shí)踐活動(dòng)提供了指導(dǎo)。板塊四集體評(píng)議，自主修改，與他人分享1.示例一：讀一讀，評(píng)一評(píng)。課件出示：我家養(yǎng)了一只小花貓，它全身毛茸茸的。它的頭圓圓的，它的眼睛大大的，它的嘴巴扁扁的，它的腳瘦瘦的，它的尾巴細(xì)細(xì)的。（1）逐條對(duì)照評(píng)價(jià)表，評(píng)一評(píng)上面這段話(huà)可以得幾張笑臉。（2）這段話(huà)的問(wèn)題在哪里？（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：僅僅把觀察所得羅列出來(lái)，說(shuō)明觀察還不夠細(xì)致，可以聚焦一兩種感官的觀察，不必面面俱到。2.示例二：讀一讀，評(píng)一評(píng)。課件出示：我們家養(yǎng)了三條紅色的小金魚(yú)。它們每天在魚(yú)缸里游來(lái)游去，我撒下魚(yú)食，它們就游過(guò)來(lái)吃。我很喜歡這些金魚(yú)?。?）對(duì)照評(píng)價(jià)表，你覺(jué)得他觀察得細(xì)致嗎？（2）引導(dǎo)評(píng)價(jià)：對(duì)金魚(yú)外形的觀察不細(xì)致，僅僅觀察了顏色，沒(méi)有觀察各部分的特點(diǎn)，特別是頭和尾巴沒(méi)細(xì)致觀察；沒(méi)有進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間觀察，導(dǎo)致描寫(xiě)不具體，如，小魚(yú)是怎么游的？又是怎么吃的？看到金魚(yú)游過(guò)來(lái)，自己想到了什么？3.對(duì)照評(píng)價(jià)表和剛才大家的建議，自主修改自己的寫(xiě)話(huà)。4.同桌互讀互評(píng)，提出修改建議。5.全班交流，分享自己的作品。6.老師總結(jié)。同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，因?yàn)榇蠹覍?duì)生活充滿(mǎn)熱情，用發(fā)現(xiàn)的眼光看待萬(wàn)物，所以筆下出現(xiàn)了那么可愛(ài)的動(dòng)物，那么神奇的植物，那么誘人的水果。希望大家保持這份觀察的熱情，繼續(xù)留心觀察生活，進(jìn)一步豐富觀察記錄單上的內(nèi)容，隨時(shí)記錄自己觀察到的結(jié)果，為單元習(xí)作提供更多的素材?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，突出講評(píng)的診斷作用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練寫(xiě)片段中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的難點(diǎn)，及時(shí)予以針對(duì)性的指導(dǎo)，為學(xué)生順利完成習(xí)作打下基礎(chǔ)。最后的互評(píng)、分享，能調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察的積極性，展示自己細(xì)致觀察的成果，為后面繼續(xù)細(xì)致觀察提供動(dòng)力。【板書(shū)設(shè)計(jì)】交流平臺(tái)與初試身手留心周?chē)氖挛铩玫叫掳l(fā)現(xiàn)細(xì)致觀察事物→有更多更深的了解【教學(xué)反思】本課的教學(xué)包含兩大塊內(nèi)容，“交流平臺(tái)”和“初試身手”。“交流平臺(tái)”的教學(xué)，我側(cè)重于梳理、總結(jié)細(xì)致觀察的意義和方法。因此讓學(xué)生結(jié)合本單元學(xué)過(guò)的兩篇課文內(nèi)容充分交流，相機(jī)補(bǔ)充“初試身手”中的兩個(gè)語(yǔ)段，與課文內(nèi)容一起梳理總結(jié)細(xì)致觀察的意義和方法。我覺(jué)得本課最令自己滿(mǎn)意的是兩大板塊的教學(xué)相得益彰，前一板塊為后面“初試身手”做了很好的