小學(xué)語文 五年級 晏子使楚 教案 教案教案及反思

教案系列學(xué)校語文五年級晏子使楚教案教案教案及反思

教學(xué)設(shè)計示例（二）

16*晏子使楚

一、素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)

（一）學(xué)問教學(xué)點

1．了解楚王是用什么方法三次污辱晏子的，晏子是用什么方法反對楚王的。

2．理清課文的敘述挨次。

3．有感情地朗讀課文。

（二）力量訓(xùn)練點

1．課文中運用了推理形式，有助于同學(xué)規(guī)律思維的進(jìn)展。

2．培育同學(xué)的自學(xué)力量，以及對已有學(xué)問的運用力量。

3．培育朗讀力量。

（三）德育滲透點

學(xué)習(xí)晏子在機(jī)智應(yīng)對中體現(xiàn)出的愛國精神。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）老師教法

教學(xué)本課，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，采納“小組爭論學(xué)習(xí)”教學(xué)法，深化探究課文內(nèi)容。

（二）同學(xué)學(xué)法

綜合運用前面學(xué)到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述挨次，并通過感情朗讀進(jìn)一步體會文章的思想內(nèi)容。

三、重點·難點·疑點及解決方法

（一）重點

1．楚王是怎樣污辱晏子的，晏子是如何對待的。

2．理清課文的敘述挨次。

（二）難點

理解晏子反對的話。

（三）疑點

晏子的話為什么那么有力并能反對得對方無話可說？

（四）解決方法

主要通過閱讀、思索、自學(xué)、爭論、表演等方式理解課文內(nèi)容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。

四、師生互動活動設(shè)計

1．同學(xué)查字典自學(xué)詞語，朗讀課文。

2．結(jié)合課前預(yù)習(xí)，爭論溝通，老師點撥歸納總結(jié)。

3．同學(xué)角色表演。

五、教學(xué)步驟

（一）揭題并解題

板書課題：16晏子使楚。

上節(jié)課，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，誰能依據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？誰再用通俗的話講講課題的意思。

（同學(xué)介紹，小組間可以補(bǔ)充，老師適時補(bǔ)充）

（二）初讀課文，整體感知

1．同學(xué)用自己喜愛的方式自由讀課文，老師提出初讀要求：

（1）依據(jù)拼音，讀難生字詞的讀音。

（2）依據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？

（3）將不懂的地方，做上記號。

2．溝通以上問題。

（l）同學(xué)提出自己拿不準(zhǔn)的字音，班上溝通。

（2）課文講了三件事，楚王三次想污辱晏子，晏子每次都反對了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。

（同學(xué)溝通，其他可以補(bǔ)充）

（3）提出不懂的詞和句，師生一起爭論溝通。

（三）深化探究課文，突破重難點

1．默讀課文，思索并勾畫理解：（l）楚王為什么要污辱晏子？（2）楚王是怎樣污辱晏子的，晏子是怎樣反對的？（3）楚王三次污辱晏子，結(jié)果怎樣？

2．小組爭論溝通，小組解決不了的問題登記來，待全班溝通時共同解決。

3．全班溝通。

（指派一個小組回答，其他小組作補(bǔ)充，老師適時點撥引導(dǎo)，對應(yīng)出示三次斗智的重點句子，并相機(jī)板書。）

4．小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威嚴(yán)，污辱晏子，實質(zhì)是污辱與楚國公平的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

5．晏子是一個什么樣的人？

6．指導(dǎo)朗讀課文。

（四）理清課文敘述挨次

1．同學(xué)快速測覽課文，思索：課文是按什么挨次來寫的？你是怎么體會到的？

2．小組內(nèi)爭論溝通。

3．班上溝通。

（讓同學(xué)運用已有的學(xué)問，談?wù)劚疚牡膶懽靼ご?，小組間可以補(bǔ)充）

老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言作相應(yīng)的點撥并小結(jié)同時板書：

（五）表演《晏子使楚》的故事

（每組8人，有條件的可進(jìn)行簡潔的扮裝并使用簡潔的道具。）

表演后引導(dǎo)同學(xué)評價，老師提示同學(xué)可從語言、神態(tài)、動作等幾方