七級語文下冊第一單元主題閱讀：群星閃耀課件新人教版

群星閃耀主題閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1．抓住關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。

2．透過細(xì)節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情。關(guān)鍵句是指那些或者在文章結(jié)構(gòu)上具有重要作用，或者能夠揭示全文主旨，或者具有深刻含義的語句。抓住關(guān)鍵語句，有助于把握段落之間的關(guān)系，厘清作者的思路、全文的脈絡(luò)，理解文章內(nèi)涵。方法點(diǎn)睛抓能夠揭示事物性質(zhì)、狀態(tài)等關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文及文章中心，明確句子含義。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士?！墩f和做》“不可不學(xué)”——《孫權(quán)勸學(xué)》

明確句子運(yùn)用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等，分析句子的深層意思及表達(dá)效果。

翠綠的禾苗，在風(fēng)中齊刷刷彎腰點(diǎn)頭，仿佛在向這位“稻田老兵”鞠躬行禮。

——《秋天的喜訊》此時許多朦朧的憧憬，像藍(lán)色的海波，像白色的浪花，在他心中跳躍……——《在大海彼岸》表達(dá)方式

表現(xiàn)手法鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！多嚰谙取纷h論對比做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。（承上）聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。（啟下）——《說和做》關(guān)鍵句在文中往往會處于不同位置，我們可以依據(jù)它們的位置來判斷其作用。位置判別法結(jié)尾關(guān)鍵句袁隆平年歲已高，但他作為一名國際農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略家的本色沒有褪。結(jié)合全文內(nèi)容，說說這一段的作用。結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心并深化了文章主旨。內(nèi)容上，高度贊美了年事已高的袁隆平仍然是一名敢于創(chuàng)新、具有前瞻性思維的國際農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略家，而“本色沒有褪”與前文的“五十多年來、這一習(xí)慣、從未間斷”形成呼應(yīng)。正是幾十年不變的“本色”使得袁降平獲得一個又一個的成就并且造福于人類，成為當(dāng)之無愧的“國際農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略家”。方法小結(jié)關(guān)鍵句段揭示事物性質(zhì)、狀態(tài)等品味情感與態(tài)度表達(dá)手法修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等句子的深層含義和表達(dá)精妙文中位置開頭、中間、結(jié)尾內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上是人物、景物、事物等表現(xiàn)對象富有特色的細(xì)枝末節(jié)；細(xì)節(jié)描寫，是抓住表現(xiàn)對象細(xì)微之處，進(jìn)行生動細(xì)致的描繪。細(xì)節(jié)抓取細(xì)節(jié)描寫，來把握人物特征及情感。人物的服飾、心理、動作、語言、神態(tài)等環(huán)境或場面等的描寫明辨判別句例識別一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！薄多嚰谙取罚ㄉ駪B(tài)、語言描寫）聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。

——《說和做》

（外貌描寫）魯迅先生好像聽了所講的什么起了幻想，安頓地舉著象牙煙嘴在沉思著。——《回憶魯迅先生》（動作描寫）有的是在改革的風(fēng)潮中來趕時髦，說不上什么抱負(fù)；有的確實(shí)是想學(xué)點(diǎn)新的本領(lǐng)，好回去挽救垂危的王朝；也有的甚至是借此來玩一玩，鍍鍍金，觀賞觀賞島嶼之國的風(fēng)光。

——《在大海彼岸》社會環(huán)境描寫分析表達(dá)效果刻畫人物性格展示人物內(nèi)心世界烘托環(huán)境氛圍揭示主題思想……《秋天的喜訊》中詳細(xì)記錄的一個細(xì)節(jié)是什么？這體現(xiàn)了袁隆平的哪些特點(diǎn)？

袁隆平反復(fù)細(xì)數(shù)稻粒，預(yù)測產(chǎn)量。這一細(xì)節(jié)描寫，讓一個全身心投入雜交水稻研究，具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。案例分析

對中國留學(xué)生服飾的描寫，雖惟妙惟肖，卻讓魯迅先生甚為“反感”，因?yàn)橄壬腥膼蹏?。他們本來拖著長辮子，現(xiàn)在因?yàn)榱魧W(xué)生須戴制帽，便把大辮子盤在頭上，直頂?shù)妹弊痈吒呗柶?。也有散開辮子，盤得平平的，摘下帽子來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一樣。魯迅看到這種模樣，心里感到一種莫名的反感。

——《在大海彼岸》先生的認(rèn)真細(xì)致魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。——《回憶魯迅先生》《宋史·寇準(zhǔn)傳》中，從寇準(zhǔn)取《漢書·霍光》來讀，讀到霍光“不學(xué)無術(shù)”時，哈哈大笑說“這就是張?jiān)佋谡f我啊!”寇準(zhǔn)具有寬容大度、謙虛謹(jǐn)慎、有自知之明等品質(zhì)。

及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

——《孫權(quán)勸學(xué)》

（神態(tài)）呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。文言案例群星閃耀有為我國成功研制原子彈等核武器做出重大貢獻(xiàn)的卓越科學(xué)家、愛國者鄧稼先；有“口的巨人”“行的高標(biāo)”