幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《讓“小船”轉(zhuǎn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《讓“小船”轉(zhuǎn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】1.教學(xué)背景本次教學(xué)是在幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行的，教學(xué)目的是幫助幼兒了解水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，學(xué)習(xí)如何在水中制作簡(jiǎn)易的小船，并探究為什么小船能夠轉(zhuǎn)動(dòng)。此外，本次教學(xué)還旨在培養(yǎng)幼兒觀察、探究的能力，并促進(jìn)幼兒細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。2.教學(xué)目標(biāo)了解水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的小船；探究小船轉(zhuǎn)動(dòng)的原因；培養(yǎng)幼兒觀察、探究的能力；培養(yǎng)幼兒細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。3.教學(xué)內(nèi)容水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；制作小船；探究小船轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。4.教學(xué)流程4.1導(dǎo)入（10分鐘）首先，老師將為幼兒呈現(xiàn)一些與水有關(guān)的圖片，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约涸谌粘Ｉ钪信c水相關(guān)的經(jīng)歷，并簡(jiǎn)單介紹一些關(guān)于水的知識(shí)。例如：水可以變成蒸汽，變成冰塊；水可以流動(dòng)，形成河流；雨水可以滋潤(rùn)大地，讓植物得以生長(zhǎng)。通過(guò)這種方式，可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。4.2學(xué)習(xí)制作小船（25分鐘）接下來(lái)，老師將教授幼兒如何制作小船。首先，需要向幼兒介紹材料（包括紙張、牙簽、小塑料薄片等），然后引導(dǎo)幼兒跟隨老師的指引一步步制作小船。制作小船的過(guò)程中，老師需要注意以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意安全，例如牙簽不能戳到手指；指導(dǎo)幼兒正確使用工具；幫助幼兒處理難度較大的步驟。在幼兒完成小船制作之后，老師可以引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)換不同材料，看看是否能夠制作出更好的小船。這一步是為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也是為后面的探究做準(zhǔn)備。4.3探究小船轉(zhuǎn)動(dòng)的原因（20分鐘）在幼兒制作好小船后，老師會(huì)引導(dǎo)幼兒分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。首先，老師會(huì)讓幼兒將自己的小船放置在水面上，觀察其是否能夠浮起來(lái)。接著，老師會(huì)讓幼兒嘗試在小船上放置不同大小、不同形狀的重物，觀察小船的運(yùn)動(dòng)情況，并引導(dǎo)幼兒思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)：小船可以在水上浮起來(lái)，而且當(dāng)在小船上加上重物時(shí)，它會(huì)開始轉(zhuǎn)動(dòng)。老師會(huì)提醒幼兒注意到，水的流動(dòng)似乎對(duì)小船的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了影響，這是為什么呢？最后，老師會(huì)向幼兒解釋，這是由于水的流動(dòng)產(chǎn)生了水流的動(dòng)能，而小船上擺放的重物則會(huì)對(duì)小船產(chǎn)生一個(gè)力矩，使得小船發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)的情況。4.4與反思（5分鐘）在學(xué)習(xí)結(jié)束之前，老師會(huì)向幼兒一下本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)成果和收獲，并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)做好觀察、探究的工作。5.教學(xué)反思本次課程的設(shè)計(jì)主要是為了幫助幼兒了解水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，通過(guò)制作小船和進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒觀察、探究的能力，并促進(jìn)幼兒細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。通過(guò)本次課程的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于制作小船非常感興趣，并且表現(xiàn)出了非常高的熱情和參與度。同時(shí)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，幼兒也對(duì)小船的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)意愿。在整個(gè)課程設(shè)計(jì)中，我盡可能地采用了互動(dòng)式教學(xué)，盡可能地讓幼兒參與其中。同時(shí)，在教學(xué)中，我也經(jīng)常采用了問(wèn)題式引導(dǎo)和討論式教學(xué)，讓幼兒自己思考問(wèn)題，積極參與討論。不過(guò)，我也意識(shí)到本次課程的設(shè)計(jì)其實(shí)還可以更加完善。例如，在制作小船的過(guò)程中，我可能會(huì)建議幼兒自己嘗試出其他的制作方法，并讓幼兒自己去探究不同制作方法的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣可以更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也可以讓幼兒更好地理解有