3.2.1種子的萌發(fā)（第一課時）-人教版七年級生物上冊

3.2.1種子的萌發(fā)課時教案（第一課時）備課時間：2023年11月18日上課時間：11月21日星期二（第十三周）課題：3.2.1種子的萌發(fā)（第一課時）主備：我想要兩顆西柚老師教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.生命觀念：描述被子植物的生命周期，說出種子萌發(fā)所需要的外界環(huán)境條件。2.科學(xué)思維：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及探索精神。3.探究實(shí)踐：“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，初步學(xué)會對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。4.社會責(zé)任：在參與“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究活動中，通過古詩欣賞、資料分析，明白糧食種植的辛苦，體會糧食來之不易，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法【教學(xué)方法】多媒體教學(xué)法自主閱讀法討論法小組合作法【教學(xué)過程】情景導(dǎo)入：[師生活動]1.學(xué)生代表分享豆芽水培的觀察記錄。2.共同總結(jié)出被子植物的一生：種子萌發(fā)→植株生長→植株發(fā)育→開花和結(jié)果→衰老和死亡。3.本章按順序?qū)W習(xí)被子植物的一生，首先了解種子如何萌發(fā)，引出新課：3.2.1種子的萌發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生代表分享實(shí)踐作業(yè)——水培豆芽，教師進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出被子植物的一生。用學(xué)生的生活經(jīng)歷導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)生物學(xué)與生活的聯(lián)系，引出新課。新課講授：探究一：種子萌發(fā)需要什么樣的環(huán)境條件？[師生活動]1.古詩和諺語欣賞：“春種一粒粟，秋收萬顆子?！薄扒迕鞴?jié)前，種瓜點(diǎn)豆”2.拋出問題：為什么春天播種的種子更容易萌發(fā)呢？你能說出其中的科學(xué)道理嗎？3.學(xué)生思考回答，找出影響種子萌發(fā)的環(huán)境因素。4.提問：為什么春天播種的種子更容易萌？這是一個典型的科學(xué)問題，你有什么好的科學(xué)辦法來解答？5.學(xué)生思考回答，探究實(shí)驗(yàn)。6.復(fù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)的一般過程：提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流。（一）提出問題：[師生活動]1.針對清明時節(jié)，農(nóng)民紛紛開始進(jìn)行春耕播種的現(xiàn)象，你能提出什么問題？2.提出問題：我們提出為什么種子在春天播種更容易萌發(fā)呢？3.你能找出該實(shí)驗(yàn)的變量嗎？問題太過泛化不易進(jìn)行探究，提出具體的問題尤為關(guān)鍵。4.資料分析：閱讀播種小貼士，嘗試將問題具體化。1）我們通常是在春天播種,天寒地凍不適于播種；2）播種前，往往要在地里澆一些水，但過于潮濕種子容易霉變；3）播種前，我還要松松土。5.學(xué)生分析，說出種子萌發(fā)的三個環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。設(shè)計(jì)意圖：通過分析農(nóng)民伯伯的播種小知識，學(xué)生歸納出種子萌發(fā)的三個環(huán)境條件，培養(yǎng)學(xué)生的材料分析和語言表達(dá)能力，感受古人播種的智慧。（二）作出假設(shè)[師生活動]1.學(xué)生針對三個問題，分別作出合理的假設(shè)。2.教師評價(jià)，總結(jié)。（三）制定計(jì)劃[師生活動]1.分別找出提出的三個問題的變量。2.思考討論：1）要驗(yàn)證我們作出的假設(shè)，需要設(shè)計(jì)一組什么實(shí)驗(yàn)？2）實(shí)驗(yàn)中除變量外的其他條件要如何處理？3）每組只選一粒種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以嗎？為什么？3.學(xué)生思考回答，復(fù)習(xí)對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則。4.小組合作：3分鐘時間，確定本小組感興趣的環(huán)境條件，針對該環(huán)境條件，參考提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，指定本組的探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。教師巡視指導(dǎo)。5.希沃投屏小組作品，分析實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是否合理。6.對比探究這三個問題的觀察記錄表，三組之間有什么相同之處呢？7.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，三組實(shí)驗(yàn)的對照組條件完全相同，可將三組實(shí)驗(yàn)一起進(jìn)行。8.梳理實(shí)驗(yàn)最終方案，找出實(shí)驗(yàn)組和對照組，由小組代表組裝實(shí)驗(yàn)設(shè)備。（四）實(shí)施計(jì)劃[師生活動]1.視頻：觀看探究種子的萌發(fā)環(huán)境條件的演示實(shí)驗(yàn)。（五）得出結(jié)論[師生活動]1.請你根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2.學(xué)生總結(jié)出種子的萌發(fā)需要：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。3.提問：如果要保存種子，應(yīng)設(shè)置怎樣的環(huán)境條件？設(shè)計(jì)意圖：考慮到初一學(xué)生具備一個變量的對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，缺少多個變量綜合分析能力，對課本實(shí)驗(yàn)拆解為溫度、水分和空氣三個對照實(shí)驗(yàn)，小組根據(jù)意愿完成其中一個對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，鞏固對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。將三組對照實(shí)驗(yàn)的觀察表進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三組實(shí)驗(yàn)的對照組完全相同，可以用一個對照組，分別與三個實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對比，一次性完成探究實(shí)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下摸索出多個變量的對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法和分析方法?！菊n堂小結(jié)】設(shè)計(jì)意圖：利用知識問答的形式構(gòu)建本節(jié)課思維導(dǎo)圖，對比記憶種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，使本節(jié)課的知識更加條理和系統(tǒng)化。【連接生活】資料分析：1.冬春利用塑料大棚栽培反季節(jié)蔬菜是大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、使農(nóng)民科技致富的重要途徑之一。請你從種子的萌發(fā)、植株的生長的角度考慮，上述措施的主要作用是。2.農(nóng)民在播種之前要先犁地，使土壤疏松，為種子萌發(fā)提供；有些種子種皮較厚，播種前要進(jìn)行浸泡，主要是保證種子萌發(fā)時具有。設(shè)計(jì)意圖：以農(nóng)業(yè)種植為背景，將所學(xué)知