小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能模板5篇

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學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能模板1

一、同學(xué)狀況分析

同學(xué)通過對新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有肯定性格地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個班總的來說，基礎(chǔ)是差不多的，〔3〕班的尖子生和〔4〕班差不多，不過，后進(jìn)生方面，二〔4〕班多了好幾個。兩個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好，本這個學(xué)期的教學(xué)重點還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維技能訓(xùn)練。另外，關(guān)注同學(xué)的思想動態(tài)，積極教育與引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)逐步愛上數(shù)學(xué)。

二、教材分析

本期課程內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，而且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了很多表達(dá)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料，有助于同學(xué)初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。詳細(xì)表現(xiàn)：

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有3個單元，主要內(nèi)容包括在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法、結(jié)合實例和調(diào)查，使同學(xué)體會到生活中有比“百”大的數(shù)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。通過實際操作和觀測，使同學(xué)體驗到“一千”“一萬”有多大結(jié)合詳細(xì)情境，探究計算萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的計算方法；通過對時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習(xí)慣?！皥D形與幾何”領(lǐng)域有3個單元，為同學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，著重同學(xué)動手實踐和積極思索?！胺较蚺c位置”借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，認(rèn)識并能辨別八個方向，能描述物體所在的位置，認(rèn)識簡約的路徑圖。“測量”通過大量的動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關(guān)系，培育同學(xué)的估測意識?！罢J(rèn)識圖形”通過生活實景，認(rèn)識角，能辨別直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識平行四邊形。統(tǒng)計與概率方面，同學(xué)將初步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡約的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡約的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事項發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。除此之外，還有綜合與實踐活動“數(shù)學(xué)好玩”。

本期課程內(nèi)容知識點散、多，難度相比以前增大不少，二班級的同學(xué)雖然年齡小，但是已具有肯定的知識和生活閱歷，只要在平常的學(xué)習(xí)中，著重對思維技能、口頭表達(dá)技能、動手操作技能的訓(xùn)練，養(yǎng)成踏實、細(xì)致的學(xué)習(xí)立場，應(yīng)能順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1．結(jié)合分物活動，探究并掌控有余數(shù)除法的試商方法；通過詳細(xì)情境，探究萬以內(nèi)加減法及連加、連減、加減混合的計算方法，養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估量的習(xí)慣，能在詳細(xì)情境中提出問題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡約的實際問題。

2．結(jié)合實例和調(diào)查，使同學(xué)體會到生活中有比“百”大的數(shù)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。通過實際操作和觀測，使同學(xué)體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估量，了解

其數(shù)位順次，會用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感。

3．同學(xué)通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌控時、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

〔二〕圖形與幾何

1．借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，認(rèn)識八個方向。給定一個方向〔東、南、西、北〕，能辨別其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認(rèn)識簡約的路徑圖，能依據(jù)路徑圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2．通過動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關(guān)系；培育同學(xué)的估測意識。

3．通過生活實景，認(rèn)識角。能辨別直角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識平行四邊形。

〔三〕統(tǒng)計與概率

同學(xué)將初步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡約的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。

四、教學(xué)措施：

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在詳細(xì)生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識；同時充分利用學(xué)具，培育同學(xué)的動手操作技能。

3、在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的同學(xué)，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

4、對學(xué)有余力的同學(xué)在掌控所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動思維思索問題，獨立解決問題，掌控科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家進(jìn)步行適時溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織同學(xué)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成獨立思索、敢于提問、擅長傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

7、繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的提拔工作。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能模板2

教材分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)說明

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：

①什么是平面圖形的周長與面積？比較周長和面積的區(qū)分。

②用網(wǎng)絡(luò)圖形構(gòu)建平面圖形周長與面積推導(dǎo)公式體系圖，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。③平面圖形周長與面積在實際生活中的應(yīng)用。

2.任務(wù)說明：通過平面圖形周長與面積的復(fù)習(xí)，使同學(xué)能應(yīng)用基礎(chǔ)知識，基本技能和方法解決生活中的實際問題，培育同學(xué)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能及自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的技能。

3.完成任務(wù)的過程:

①各小組同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)協(xié)作，共同完成任務(wù)。

②組長巡察，組織本組同學(xué)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，匯總本組觀點。

③老師巡回指導(dǎo)，答疑解惑，匯總本組的觀點。

④老師依據(jù)同學(xué)的匯報結(jié)果總結(jié)、評價、提升。

學(xué)情分析

從同學(xué)的年齡特征與身心進(jìn)展來看，本課的復(fù)習(xí)對象是即將畢業(yè)的六班級同學(xué)。雖然，這一階段同學(xué)的思維技能仍以詳細(xì)形象思維為主，但抽象規(guī)律思維技能已獲得了肯定的進(jìn)展。他們已具備了主動學(xué)習(xí)，自主思索的技能。對于老師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們有主動回憶，主動復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。他們能對詳細(xì)要求有序地進(jìn)行思索、爭論，獲得豐富的知識再現(xiàn)。并且同學(xué)已具有肯定的計算機(jī)操作技能，渴望與他人進(jìn)行網(wǎng)上溝通和合作學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課程學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，是信息技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用，同學(xué)愛好很濃，但對信息的分析技能欠缺，基于以上思索，我擬采納情景教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)法為主，利用情境、合作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，讓同學(xué)主動探究、主動發(fā)覺，主動建構(gòu)知識意義，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

①引導(dǎo)同學(xué)回憶、整理平面圖形的周長和面積的意義及計算公式的推導(dǎo)過程，并能嫻熟運用公式進(jìn)行計算。

②引導(dǎo)同學(xué)探究知識間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而加深對知識的理解，并從中學(xué)習(xí)整理知識，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。

2.技能目標(biāo)：

①讓同學(xué)在設(shè)計的網(wǎng)頁上閱覽復(fù)習(xí)內(nèi)容，初步培育他們獵取信息、分析信息、比較信息的技能。

②培育同學(xué)解決實際問題的技能，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的技能。

3.情感立場與價值觀目標(biāo)：

①從貼近同學(xué)實際的身邊出發(fā)，通過形象的動畫演示，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使同學(xué)體驗自主探究和合作學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)同學(xué)的求知欲，充分表達(dá)以人為本的素養(yǎng)教育思想。

②滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點，引導(dǎo)同學(xué)探尋知識間的相互聯(lián)系；體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活的數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)重點和難點

學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)同學(xué)探究平面圖形的周長和面積，依據(jù)它們間的聯(lián)系構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用平面圖形周長與面積的知識解決生活中的問題。

對策：

①給同學(xué)提供相關(guān)資料，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)，獵取信息，分析歸納形成結(jié)論。

②在老師引導(dǎo)下，通過溝通協(xié)作