六年級語文公開課《山谷中的謎底》 第二課時說課稿

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《山谷中的謎底》第二課時說課稿

蔡川鎮(zhèn)九年制學(xué)校褚方

教育永久是朝氣蓬勃的事業(yè)，教改的浪潮方興未艾。老師的職責(zé)已越來越多地傾向于激勵思索，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展與成長，老師需要在有限的時間內(nèi)實(shí)施最有效的教學(xué)活動，不僅要使同學(xué)獲得基本的知識與技能，更重要的是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會獲得知識。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的目的性和有效性，現(xiàn)對我所設(shè)計(jì)的《山谷中的謎底》第二課時教學(xué)進(jìn)行如下分析說明：

一、說教材

《山谷中的謎底》出自江蘇出版社的六班級《語文》下冊的第五組教材。這一組教材是以“感悟人生”為核心的。這一組教材的最末一課就是《山谷中的謎底》。課文通過記敘加拿大魁北克山谷的一個奇異的自然現(xiàn)象，告知人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會退讓、以退為進(jìn)。文章前半部分有自然界的奇異景觀之謎說起，主要寫謎底如何被揭開的，側(cè)重寫實(shí)；后半部分主要由揭開謎底而獲得的啟示，重在揭示哲理。本文借詳細(xì)、真實(shí)的事情來說明人生道理，令人信服，這是對同學(xué)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練、陶冶性情和培育意志的好教材。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)對高班級段同學(xué)的要求并結(jié)合我班同學(xué)的實(shí)際狀況，我從知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三個方面制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、了解山谷中的謎是什么？是誰揭開的？謎底是什么？

2、讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的緣由。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地進(jìn)展?！钡纳羁毯x。

4、精確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)以讀為主，通過性格閱讀、合作學(xué)習(xí)，在師生、生生、生本的同等對話中引導(dǎo)同學(xué)在讀中學(xué)，在讀中悟。通過同學(xué)的朗讀及感悟，讓同學(xué)了解學(xué)松能在逆境中生存的緣由，初步領(lǐng)悟既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會退讓的道理。告知人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會退讓，以退為進(jìn)。

三、說重、難點(diǎn)

課文敘事簡潔，內(nèi)容較易理解，同學(xué)在學(xué)習(xí)時不會遇到太大問題。朗讀課文，了解雪松能在逆境中生存的緣由是本課教學(xué)重點(diǎn)，理解第二個旅行者的話和最末一個自然段：“的確，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的進(jìn)展?！笔潜竟?jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。我將通過引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己身邊的事例來突破這一難點(diǎn)。

四、說教法

課標(biāo)指出：正確、流利、有感情地朗讀課文是學(xué)校段需要常抓不懈的一項(xiàng)基本技能目標(biāo)。它需要在不斷的實(shí)踐中形成并在不斷的實(shí)踐中強(qiáng)化和提高。借助語言情境烘托氣氛是老師應(yīng)有的語言效果和技能，加之本課中的教學(xué)素材感悟較深。因此，需要通過感