蘇教版二上語文《15.大禹治水》教案

課題15大禹治水課型新授時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利的朗讀課文。

認(rèn)字8個(gè)，寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“處”“塞”。

3、初步了解大禹治水的故事，能夠概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)方法講解教具課件教學(xué)過程二次備課（可加入自己的教學(xué)設(shè)想、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等）一、導(dǎo)入

1、（出示禹的圖片）這是誰？告訴你們，他是我國古代一位英雄的名字，（板書“大禹”）通過預(yù)習(xí)，你知道他做過什么？（板書“治水”）

2、齊讀課題

師：通過讀課題，你能夠知道什么？

（生：人物是大禹，事情是治水。）

師：這是一篇以課文內(nèi)容命題的課文，通過課題便可以了解課文內(nèi)容。

二、初讀課文

師：通過課題，我們簡單的了解了課文講的是什么。下面請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，認(rèn)真拼讀生字，不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語可以查詞典，難讀的句子多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)字詞

1、出示課件：

倒塌

堵塞

臨死

叮囑

開鑿

壘起

長年

欣欣向榮

敬仰

愛戴

英雄

逃荒

田野

鯀

小老師領(lǐng)讀。

齊讀、開火車讀。

2、重點(diǎn)講解多音字“處、塞”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)

3、指導(dǎo)易錯(cuò)字：

野——右邊不是“子”是“予”

荒——下面別加點(diǎn)。4、讓學(xué)生交流自己理解的字詞，同時(shí)提出不懂字詞討論

逃荒：遇到災(zāi)荒而逃到外地謀生。

開鑿：挖掘（河道、隧道）

敬仰：敬重仰慕

愛戴;：敬愛并且擁護(hù)。

欣欣向榮：形容草木旺盛。

5、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

6、同桌互讀課文

四、再讀課文，初步理解

1、師：學(xué)習(xí)完本課的字詞，我們又練習(xí)讀文，同桌互查讀文，一定能把課文讀得既準(zhǔn)確又流利。下面請(qǐng)你再次認(rèn)真默讀課文，思考，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

（出示ppt）

提示課文主要內(nèi)容：很久很久以前，（

）的洪水（

），人們只好逃荒。（

）用了（

）治水，可是失敗了，后來（

）治水成功了，讓大地又恢復(fù)了（

）。）

2、接著我們分段朗讀課文，看看每段都講了什么？

指名分段朗讀課文，練習(xí)概括段意

第1自然段描寫洪水肆虐的危害

第2自然段寫鯀治水失敗，臨死叮囑禹治水

第3自然段寫禹用變堵為疏的辦法治水

第4自然段寫為了治水，他拋家舍子，不計(jì)個(gè)人幸福得失

第5自然段寫洪水終于退了，大地恢復(fù)了欣欣向榮的景象

3、師：大禹治水成功了，人們又可以幸福的生活了，大禹為了治水都做了哪些事情呢？

（生：大禹為了治水，常常睡在草丘山岡，聽蒙蒙亮就起床，腳都爛了。他三十歲才結(jié)婚，三次路過家門都沒有進(jìn)去。）

練習(xí)有感情朗讀這段話。

師：大禹為了治水，自己不能回家陪妻子，只能睡在野外，腳還爛了，但他無怨無悔，堅(jiān)持把洪水制服了，同學(xué)們，你們聯(lián)系本單元的主題，大禹的這種好品是什么精神?。?/p>

（生：奉獻(xiàn)的精神。）

練習(xí)有感情朗讀這段話。

師：多么偉大的人啊，為了人們奉獻(xiàn)了自己。讓我們帶著對(duì)大禹的敬仰，齊讀本篇課文。感受大禹這種無私的奉獻(xiàn)精神。

五、總結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大禹治水這篇課文的字詞，區(qū)分了兩個(gè)多音字，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，初步感受了大禹的奉獻(xiàn)精神。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，一起深入的體會(huì)大禹偉大的奉獻(xiàn)精神。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題15、大禹治水課型新授時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)大禹的奉獻(xiàn)精神。

2、理解重點(diǎn)詞語，抓重點(diǎn)詞語，理解和感受大禹治水為什么可以成功。

3、通過重點(diǎn)詞語的理解，感受大禹治退洪水的智慧和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重難點(diǎn)通過對(duì)“才、僅僅、就、卻”“欣欣向榮”等詞語理解大禹的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)方法教具教學(xué)過程二次備課（可加入自己的教學(xué)設(shè)想、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等）一、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們一起初讀了大禹治水這篇神話故事，知道了課文題目是以內(nèi)容命題的，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，同學(xué)們自由讀課文，聯(lián)系課題回憶一下這篇課文的主要內(nèi)容？（自由讀）（提示按事情的發(fā)展順序概括。）

（很久很久以前，洪水沖毀了人們的家園，鯀治水失敗后，大禹經(jīng)歷了重重困難，終于治住了洪水。）

二、精讀課文

1、師：很久以前洪水泛濫，那是一幅怎樣悲慘的畫面??？文中哪個(gè)自然段描繪了這種景象？（指名）自己一邊讀第一自然段一邊想象洪水來時(shí)的場(chǎng)景。

師：通過讀第一自然段，在你的想象中洪水來了是什么樣子的？（指名）

（預(yù)設(shè)：洪水兇猛，沖毀了房屋，百姓很慘??）

師追問：你能用你的朗讀把你想象中的洪水場(chǎng)景讀出來么？（指導(dǎo)讀書）

師：（評(píng)讀激勵(lì)：通過你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來，太可怕了！我仿佛看到了老百姓拖兒帶女地正在四處逃難，真是太可憐了?。┳屛覀兛匆豢春樗畞頃r(shí)的圖片感受洪水的殘酷與兇猛。

（出示圖片，學(xué)生感受洪水的殘酷與兇猛。）

師：當(dāng)你看完這些圖片，洪水又帶給你怎樣的感受？（指名）

（預(yù)設(shè)：慘）

師：帶著這種悲慘，全班同學(xué)自己再朗讀第一自然段。

——板書洪水

2、師過渡語：兇猛的洪水，讓人們流離失所，這牽動(dòng)了鯀的心，他采用了什么方法，結(jié)果怎么樣？讀一讀第二自然段，用你自己的語言簡單的說一說。

預(yù)設(shè)：（鯀最先治水，偷了息壤，用息壤堵住洪水，但是堵也堵不住洪水，最終失敗了，鯀也被天帝處死了。）板書——鯀

師追問：文中告訴我們什么是息壤？

（是能夠自生自長的土，永遠(yuǎn)也用不完。）

師：就是這樣可以自生自長，永遠(yuǎn)用不完的神土都無法止住洪水?。?/p>

師：那你能用一個(gè)字概括鯀的治水方法么？

（堵）板書——堵

師：是啊，息壤可以長到山那樣高，但是還是堵不住洪水，你感受到什么了？

（堵這種方法不對(duì)）板書——失敗

3、師：鯀治水失敗了，帶著父親的臨終囑托，大禹走上了治水之路，那么厲害的息壤都治不住洪水，但是大禹卻治好了洪水，大禹用了什么方法治水呢？默讀3-4自然段，你通過哪些詞語體會(huì)到了大禹的方法就畫下來。

預(yù)設(shè)：（開鑿龍門，

挖通九條河，壘起堤壩，把洪水引導(dǎo)東邊的大海里。通過以下詞語“開鑿”“挖通”“壘起”“引導(dǎo)”，知道了大禹治水的方法改變了。）

師：洪水是不能回頭的，只能奔流向前，大禹挖通，壘起，引水這些都是在干什么？（疏導(dǎo)洪水/引導(dǎo)洪水）板書——疏導(dǎo)/引導(dǎo)

師：對(duì)啊，大禹是多么智慧啊，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ魏昧撕樗?。（出示ppt

大禹方法與鯀的方法對(duì)比，體會(huì)大禹的智慧）板書——智慧

師：自己分別讀一讀鯀和大禹的治水方法，體會(huì)大禹治水方法的智慧。（自由讀）

師過渡語：想治好兇猛的洪水，只有好的辦法是不夠的，那大禹還為治水做了什么？找一找，自己讀一讀談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（1）預(yù)設(shè)：（晚上，他常常睡在草丘山岡，天蒙蒙亮就又出發(fā)了。他的腳常年泡在水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。通過“晚上”“草丘山岡”“蒙蒙亮”“又”“長年”“爛”，因?yàn)榇笥聿慌吕щy。）板書——不怕苦

師追問：你能夠通過你的朗讀讓同學(xué)們體會(huì)到大禹不怕困難的精神么？（指導(dǎo)讀書）

師：（預(yù)設(shè)：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？其他同學(xué)來評(píng)價(jià)一下。）（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語“草丘山岡”“蒙蒙亮”“又”“長年”“爛”要重讀，解釋重點(diǎn)詞，長年的長，又，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際理解大禹的不怕困難。）

（指名讀）

師：除了課文中提到的困難，你還能不能想象出大禹遇到的其他困難？

（自由發(fā)揮）師：當(dāng)大禹遇到了這么多的困難，是什么讓大禹繼續(xù)堅(jiān)持治水？

（父親的臨終囑咐“一定要把洪水治好?！保?/p>

師：大禹就像他父親一樣，為了人民治退洪水的目標(biāo)，一直支持著他治退洪水。多么堅(jiān)定的人啊，同學(xué)們我們一起朗讀這段文字，用我們的朗讀表示出我們對(duì)大禹不怕困難精神的敬佩。（齊讀）（出示ppt文字）

（2）預(yù)設(shè)：（為了治水，禹三十歲才結(jié)婚，在家僅僅住了四天，就告別了妻子。禹治水十年，曾經(jīng)三次路過家門，卻顧不得進(jìn)去看一看。通過“才”“僅僅”“就”“十年”“三次”“卻”，感受到大禹為了治水把自己回家的時(shí)間都放在治水上了。）

師追問：這些詞語你找的很準(zhǔn)確，那你能夠在朗讀中把握住這些詞語，讀出大禹這種為了治水奉獻(xiàn)自己的感情么？（指指導(dǎo)讀書）

（預(yù)設(shè)）師：這個(gè)“XX”他抓得多么準(zhǔn)確啊，一個(gè)“XX”讀出了大禹在外治水不能回家的時(shí)間長??！或讀出了大禹之水過程中僅有的幾次回家機(jī)會(huì)，他都放棄了，這是多么偉大的奉獻(xiàn)精神??！同學(xué)們帶著這種感情，自己讀一讀這段話，體會(huì)大禹偉大的奉獻(xiàn)精神。

（預(yù)設(shè)）師：大禹為了治水把自己的時(shí)間都奉獻(xiàn)出來了。通過這段文字，還有哪些詞能讓你感受到大禹的奉獻(xiàn)精神？板書——奉獻(xiàn)

4、師：洪水治好了，現(xiàn)在的景象是什么樣子呢？

你能想象一下么？

（預(yù)設(shè)：生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇）

（出示圖片，學(xué)生談體會(huì)，感受欣欣向榮）

師追問：你能用課文中的一個(gè)詞概括這種景象么？

（欣欣向榮）板書——欣欣向榮

三、總結(jié)全文

大禹還給大地一派欣欣向榮，同時(shí)也成為了人們的英雄。為什么大禹能成為人們世世代代敬仰愛戴的英雄？(出示圖片)

預(yù)設(shè)：（大禹自己不