幼兒園教師招聘招聘考試真題匯編

（考試時(shí)間：150分鐘滿分100分）I新世紀(jì)教師素養(yǎng)部分一、判斷題（在括號(hào)內(nèi)打上“√”或“×”，共5小題，每小題1分，滿分5分）1、一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持“育人為本”的一塊試金石。2、師生之間的倫理關(guān)系與情感關(guān)系是師生關(guān)系的核心。3、師愛是教師道德情感之本，師愛既可“育人”，又可“交人”。4、對(duì)于限制民事行為能力學(xué)生的信件，教師可以拆看。5、平等、民主、合作是新型師生關(guān)系的基本理念。

II基礎(chǔ)教育課程改革綱要部分

二、單項(xiàng)選擇題（共10小題，每小題1分，滿分10分）1、國(guó)務(wù)院召開了全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議，做出了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》。A、1996年6月B、1997年9月C、2000年3月D、2001年6月2、課程改革的基本目標(biāo)是A、推行素質(zhì)教育B、構(gòu)建終身教育體系C、提高學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力D、增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性3、基礎(chǔ)教育課程改革的第三項(xiàng)具體目標(biāo)主要是A、關(guān)注課程內(nèi)容的改革B、強(qiáng)調(diào)課程功能的轉(zhuǎn)變C、強(qiáng)調(diào)改革課程結(jié)構(gòu)D、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變4、新的課程體系涵養(yǎng)A、幼兒教育B、幼兒教育、小學(xué)教育、初中教育C、小學(xué)教育、初中教育、普通高中教育D、幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育5、整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的A、均衡性、綜合性B、均衡性、選擇性C、綜合性、選擇性D、均衡性、綜合性和選擇性6、小學(xué)階段以綜合課程為主，小學(xué)低年級(jí)開設(shè)A、品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等課程B、品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、外語(yǔ)等課程C、品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）等課程D、品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）等課程7、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，課程標(biāo)準(zhǔn)是的依據(jù)。A、國(guó)家管理和課程評(píng)價(jià)B、教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題C、國(guó)家管理、教學(xué)、評(píng)估和考試命題D、教材編寫、評(píng)價(jià)課程和考試命題8、新課程強(qiáng)調(diào)，幼兒園教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，堅(jiān)持為基本活動(dòng)的原則。A、保教結(jié)合和以游戲B、家庭和社區(qū)密切配合C、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣D、保護(hù)和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲9、新課程倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)的核心品質(zhì)是A、主動(dòng)性B、獨(dú)立性C、過(guò)程性D、開放性10、基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹工作方針。A、民主參與、科學(xué)決策B、先立后破、先實(shí)驗(yàn)后推廣C、分層推進(jìn)、滾動(dòng)發(fā)展D、因地制宜、區(qū)別對(duì)待

III專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教材分析處理部分

三、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）（1）與最小的兩位數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是（）A、10與11；B、8與10；C、9與11；D、99與101。（2）把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做（）A、自然數(shù)；B、整數(shù)；C、小數(shù)；D、分?jǐn)?shù)。（3）公約數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)，叫做（）A、互質(zhì)數(shù)；B、質(zhì)因數(shù)；C、質(zhì)數(shù)；D、合數(shù)。（4）1克鹽放入100克水中，鹽與鹽水的比是（）A、1∶99；B、1∶100；C、1∶101；D、100∶101。（5）9．89（89循環(huán)）保留兩位小數(shù)后，約等于（）。A、9.89；B、9.9C、10.01;D、9.90。（6）一個(gè)數(shù)將減去它的3/5；正好是4/9的60%，這個(gè)數(shù)是（）。A、1/6B、2/3C、4/5C、3/5（7）已知甲數(shù)的25%等于乙數(shù)的20%。甲數(shù)比乙數(shù)少5，乙數(shù)是（）。A、25；B、20；C、15；D、30。（8）一種商品降價(jià)10%，后又提價(jià)10%，現(xiàn)在價(jià)錢（）原來(lái)價(jià)錢。A、等于；B、高于；C、低于；D、相當(dāng)于。（9）一個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)度的比是2∶6∶7。其中最短邊是6厘米，最長(zhǎng)邊是（）厘米。A、20；B、15；C、21；D、18。（10）張華把400元錢存入銀行，存整存整取5年，如果年利率為4.95%，按照今年8月15日后調(diào)整的利息稅，到期時(shí)他的本金和稅后利息共是（）元。A、494．05；B、479.20;C、499.00；D、419.80。

（二）判斷題。（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）（5分）（1）乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。（2）如果兩個(gè)比的比值相等，這兩個(gè)比就一定能組成比例。（3）不相交的兩條直線叫做平行線。（4）9個(gè)1/10和1個(gè)0.1的和是1。（5）甲乙兩車同時(shí)從兩地相向而行，甲車行完全程需要9小時(shí)，乙車行完全程需要6小時(shí)。相遇時(shí)，甲乙兩車行的路程比是3∶2。

（三）填空。（每空1分，20分）（1）4時(shí)20分=（）時(shí)4千米50米=（）米（2）三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是24，這三個(gè)數(shù)從小到大排列是（）。（3）甲數(shù)與乙數(shù)的比是3∶5，甲數(shù)比乙數(shù)少（）。（4）科技小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗(yàn)。用500粒種子進(jìn)行試驗(yàn)，有15粒沒(méi)有發(fā)芽，發(fā)芽率為（）。（5）找規(guī)律；☆★○●●☆★○○●☆★（）。（6）一個(gè)正方體，六個(gè)面上分別寫著數(shù)字1～6。擲一次，可能出現(xiàn)的數(shù)字為（）。（7）在72.5%、7/9、0.7255和0.755中,最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。（8）一個(gè)小數(shù)，當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位后，就比原來(lái)大7.83,原來(lái)這個(gè)小數(shù)是()。(9)一堆煤，用去了3/5，還剩3.6噸.這堆煤原有()噸。(10)一個(gè)數(shù)由3個(gè)5，5個(gè)0.1，6個(gè)0.01，7個(gè)0.001組成，這個(gè)小數(shù)是()。（11）甲數(shù)比乙數(shù)的1/2少1.5,甲數(shù)是3.3,乙數(shù)是多少?用方程解,設(shè)乙數(shù)為X,根據(jù)題意列方程為(),解方程求得乙數(shù)是()。（12）一個(gè)房間里面有6個(gè)人，并且每人都與其他人握手一次，總共握手（）次。（13）2/7的分子加4，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要加（）。（14）一個(gè)圓錐體的體積是12立方厘米，比與它等底等高圓柱體的體積少（）立方厘米。（15）在一幅地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米，南京到北京的實(shí)際距離大約是900千米。這幅地圖的比例尺是（）。（16）2/5∶0.2的最簡(jiǎn)整數(shù)比是(),比值是()。

（四）簡(jiǎn)答題。（8分）（1）小明和小華兩位同學(xué)在分別測(cè)量自己的身高。請(qǐng)你設(shè)計(jì)出幾個(gè)不同的問(wèn)題。

（2）“在比較5/6、8/9和11/12的大小?！边@道題中，你是如何引導(dǎo)學(xué)生分析的？其大小結(jié)果怎樣？

（2）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算6.5×3/4＋0.75×5＋8.5÷4/3(要寫出簡(jiǎn)算過(guò)程)。

（4）為什么分?jǐn)?shù)的分母不能為0？

（五）解答題。（12分）（1）張師傅加工420個(gè)零件，原計(jì)劃每天加工70個(gè)，實(shí)際比計(jì)劃提前1天完成任務(wù)，實(shí)際每天加工多少個(gè)？

（2）一批水泥，第一次運(yùn)走27噸，第二次運(yùn)走的是第一次的2/3，此時(shí)剩下的是已運(yùn)走的55%，剩下水泥多少噸？

（3）學(xué)校給高年級(jí)學(xué)生買來(lái)一批球，按人數(shù)計(jì)算，3人一個(gè)足球，4人一個(gè)排球，5人一個(gè)籃球，三種球共94個(gè)，高年級(jí)學(xué)生有多少人？

（4）一個(gè)分?jǐn)?shù)加上它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位后是1，減去它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位后是8/9，這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少？

四、教材分析與處理（30分）（一）教案分析（10分）閱讀下面教案，把相關(guān)的部分予以補(bǔ)充。并對(duì)本節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)析。

9加幾

教學(xué)目標(biāo)：（2分）教學(xué)重、難點(diǎn)：（2分）

教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，瞧，同學(xué)們多開心?。。ǘ嗝襟w演示運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。）2、你看到了什么了？說(shuō)給你的好朋友聽聽吧。（設(shè)計(jì)意圖：

3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？4、瞧，這幾個(gè)同學(xué)碰到什么問(wèn)題了？（一共有多少盒飲料呢？）我們首先來(lái)幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題吧?。?+4=？）

二、探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、怎樣算出9+4得多少呢？請(qǐng)你自己想辦法算一算，或者與同桌討論一下，看看可以怎樣算，得數(shù)是多少。2、組織交流：你是怎樣算的？學(xué)生交流，呈現(xiàn)不同的算法：（1）數(shù)一數(shù)：1，2，3…12，13盒。（2）接著數(shù)：盒子里有9盒，接著數(shù)10，11，12，13盒。（3）湊十法：9加1得10，10再加3得13盒。（4）推理法：因?yàn)?0+4=14，所以9+4=13。3、同學(xué)們真棒，想出了這么多好辦法！你是最喜歡哪種方法呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。4、你能幫小明算算踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人嗎？（1）9+7=？，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦吧，可以借助你手中的的學(xué)具，如小棒。（2）集體交流。擺小棒的同學(xué)上臺(tái)演示。（3）教師適時(shí)板書計(jì)算過(guò)程。三、鞏固深化，應(yīng)用探索1、你還能解決運(yùn)動(dòng)會(huì)上其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（同桌小伙伴之間你能提出問(wèn)題我來(lái)算一算。）集體交流。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。2、擺一擺，算一算。（課本）3、圈一圈，算一算。（課本）4、算一算，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？9+1+29+1+59+1+79+39+69+8從中你有什么啟發(fā)嗎？說(shuō)給你的小伙伴聽聽。5、“接龍”計(jì)算（分小組，分行“開火車”填答案）。（1）3+1→4+2→6+2→8+1→9+5→14（2）1+3→4+2→6+1→7+2→9+6→15（3）2+2→4+3→7+1→8+1→9+4→13（4）0+5→5+2→7+1→8+1→9+7→156、聽音樂(lè)，做游戲，奪紅旗。分三組題目，每個(gè)小組派一行學(xué)生作為代表進(jìn)行組間接力賽。9+1=9+8=9+6=9+2=9+0=9+5=9+0=9+7=9+2=9+4=9+6=9+8=9+7=9+3=9+2=四、總結(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸（2分）

本節(jié)課簡(jiǎn)要評(píng)析（2分）：

（二）寫說(shuō)課稿（20分）請(qǐng)根據(jù)提供的教材內(nèi)容（見附件）（人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書"數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P93～94統(tǒng)計(jì)）寫一份說(shuō)課稿。要求:①結(jié)構(gòu)完整合理；②語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔；③設(shè)計(jì)思路清晰；④體現(xiàn)課改理念。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、判斷題（每題1分）1、×2、√3、√4、×5、√

二、單項(xiàng)選擇題（每題1分）1、D2、A3、A4、D5、D6、C7、B8、A9、B10、B

三、單項(xiàng)選擇題(共10分，每題1分)1、C2、D3、A4、C5、D6、B7、A8、C9、C10、A

四、判斷題(共5分，每題1分)（1）√（2）√（3）×（4）√（5）×

五、填空題(共20分，每空1分)（1）13/3；4050；（2）7、8、9；（3）40%；（4）97%；（5）★○●☆；（6）1、2、3、4、5、6；（7）7/9,72.5%;(8)0.87;(9)9;(10)15.567;(11)1/2X-3.3=1.5,9.6;(12)15;(13)14;(14)24;(15)1/6000000或1:6000000;(16)2:1,2。

六、簡(jiǎn)答題(共8分，每小題2分)1、（1）小明的身高是多少米？（0.5分）（2）小華的身高是多少米？(0.5分)（3）小明與小華的身高相差多少米？(1分)2、①分析：這里的三個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)更接近1，由于分子僅比分母小1，所以越是分母大的越接近1。（1分）②其大小結(jié)果為＞＞。（1分）3、6.5×3/4＋0.75×5＋8.5÷4/3＝0.75×（6.5＋5＋8.5）(1分)＝0.75×20(1.5分)＝15(2分)4、①根據(jù)分?jǐn)?shù)的定義可知，分母為大于1的自然數(shù)，所以分母的值不能為0。（1分）②根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系可知，除法里的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，因?yàn)槌龜?shù)不能為0，所以分母不能為0。（1分）

七、解答題（共12分，每題3分，正確列出算式給1.5分,計(jì)算占1分,單位名稱答語(yǔ)占0.5分)（1）420÷（420÷70-1）（2）（27＋27×2/3）×55%＝420÷5＝45×55%＝84（個(gè)）＝24(3/4)(噸)答：實(shí)際每天加工84個(gè)。答:剩下水泥24噸。

（3）94÷（1/3＋1/4＋1/5）（4）1-（1-8/9）÷2＝94÷47/60＝1-1/18＝120（人）＝17/18答：高年級(jí)學(xué)生有120人。答：這個(gè)分?jǐn)?shù)是17/18。

八、教材分析與處理(共30分，第（一）題10分，第（二）題20分)（一）教案分析。（共10分，每處2分）教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)“三維目標(biāo)”，體現(xiàn)課改理念進(jìn)行設(shè)計(jì)給2分，否則給0.5～1分。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫出重點(diǎn)給1分，難點(diǎn)給1分。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景入手，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，產(chǎn)生計(jì)算的需要，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。（按很好、好、中、差分別給2分、1.5分、1分、0.5分）總結(jié)學(xué)習(xí)拓展延伸進(jìn)行總結(jié)給1分,能進(jìn)行拓展延伸給1分。形式不拘。簡(jiǎn)要評(píng)析：在創(chuàng)造富有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)情景的同時(shí)，營(yíng)造寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境；在教與學(xué)的過(guò)程中充分尊重學(xué)生的思維習(xí)慣，尊重學(xué)生的選擇；在師生交往、生生交往中的活動(dòng)中，師生共同成長(zhǎng)。根據(jù)實(shí)際內(nèi)容按好、中、差分別給2分、1.5分、1分。

(二)寫說(shuō)課稿。（共20分）（按照說(shuō)課的整體要求進(jìn)行評(píng)判）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一等（17～20分）結(jié)構(gòu)完整，設(shè)計(jì)思路清晰，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，能夠體現(xiàn)課改理念。二等（13～16分）結(jié)構(gòu)較為完整，語(yǔ)言比較流暢，較能體現(xiàn)課改理念。三等（10～12分）結(jié)構(gòu)基本合理，語(yǔ)言表達(dá)清楚，基本能體現(xiàn)課改理念。四等（0～9分）結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)言不流暢，設(shè)計(jì)思路不清晰。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使