第16課《散文二篇-我為什么而活著》 統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

我為什么而活著羅素羅素（1872~1970），英國(guó)著名思想家、哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家，知識(shí)淵博，在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、政治、教育、倫理、文學(xué)等領(lǐng)域成就頗豐。

被譽(yù)為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，“未來時(shí)代的先知”“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”“百科全書式文學(xué)家”；在1950年他獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介整體感知1.默讀課文，標(biāo)段并思考：作者一生為什么而活著？渴望愛情，追求知識(shí)，同情苦難。2.理清層次：文章可以分為幾個(gè)部分？整體感知2.理清層次：文章可以分為幾個(gè)部分？第1段：開篇點(diǎn)題，直抒胸臆，寫出自己一生的三大追求：對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情。第2-4段：分說，具體解釋渴望愛情的原因、渴求什么樣的知識(shí)、對(duì)人類苦難的同情。第5段：總結(jié)，作者覺得活著值得，表達(dá)樂觀積極的生活態(tài)度。再讀品析旁批一：比喻句的含義及表達(dá)效果。旁批二：“深淵”“仙境”分別喻指什么？旁批三：既然活得這么苦，為什么是“值得”的？再讀品析旁批一：比喻句的含義及表達(dá)效果。

這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

①運(yùn)用比喻的修辭手法，”颶風(fēng)“則形象地說明了這三種感情對(duì)作者人生強(qiáng)有力的影響，“苦?！敝缚嚯y深重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

②理想很美好，但追求理想的路程很遙遠(yuǎn)，會(huì)面臨挫折困苦，強(qiáng)調(diào)了追求的艱難和決心。再讀品析旁批二：“深淵”“仙境”分別喻指什么？

我尋求愛情，其次是因?yàn)閻矍榻獬录拧鞘且活w震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。①運(yùn)用比喻的修辭手法，“深淵”喻指孤寂的處境，把人孤寂的體驗(yàn)寫得如臨深淵，形象且充滿詩(shī)意。②深淵可怖，更反襯出愛情的美好與可貴，表達(dá)了作者對(duì)愛情的熱切追求。再讀品析旁批二：“深淵”“仙境”分別喻指什么？

我尋求愛情，最后是因?yàn)閻矍榈慕Y(jié)合中,我看到圣賢和詩(shī)人們所想象的仙境的神秘縮影。①運(yùn)用比喻的修辭手法，把擁有愛情的處境寫成如在仙境，形象且充滿詩(shī)意。②寫出了愛情的美好與可貴，表達(dá)了作者對(duì)愛情的熱切追求。再讀品析旁批三：既然活得這么苦，為什么是“值得”的？材料：與靜坐書齋的學(xué)者不同，羅素具有強(qiáng)烈的社會(huì)關(guān)懷，熱衷政治活動(dòng)和社會(huì)事務(wù)。羅素懷著“對(duì)人類苦難的同情”堅(jiān)決反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次世界大戰(zhàn)期間，他因反對(duì)英國(guó)參戰(zhàn)，被控反戰(zhàn)宣傳罪而判刑6個(gè)月；1961年，靜坐示威反戰(zhàn)，89歲的羅素與妻子被判兩個(gè)月監(jiān)禁。支持希臘、巴勒斯坦的解放運(yùn)動(dòng)；反對(duì)美國(guó)侵略越南的戰(zhàn)爭(zhēng)；發(fā)表聲明抗議蘇聯(lián)入侵捷克斯洛伐克；1970年（98歲）逝世前，抗議以色列發(fā)動(dòng)的中東戰(zhàn)爭(zhēng)。再讀品析旁批三：既然活得這么苦，為什么是“值得”的？材料：羅素曾把人的一生比作河流，童年是峽谷中的涓涓小溪，青年時(shí)代是奔騰的湍流，中年是漸漸寬廣、平緩的大河，老年時(shí)，人們也像河水一樣靜靜注入大海，融入歷史長(zhǎng)河之中。

羅素勸告老年人不要過分沉湎于過去，不要害怕死亡，應(yīng)展望未來。他說：“我希望自己能在工作時(shí)死去，并且知道別人會(huì)繼續(xù)做那些我來不及做的事情。當(dāng)我想到那些工作將會(huì)被完成，我就感到滿足了?！痹僮x品析旁批三：既然活得這么苦，為什么是“值得”的？①羅素胸懷寬廣，勇于擔(dān)當(dāng)，有為天下百姓解除苦難的崇高追求；②生命的苦中伴隨著樂，追求知識(shí)、愛情的過程是艱辛的，但是得到二者可以使人快樂；③人生的意義在于追尋，只要努力過，即使沒能成功，這種經(jīng)歷也是值得的。小組討論：你認(rèn)為我們應(yīng)該為什么而活著，我們應(yīng)該怎么活？思考討論

人生的快慰不是享受幸福，而是創(chuàng)造幸福，不在創(chuàng)造個(gè)人的幸福，供給個(gè)人欣賞，而在創(chuàng)造公眾幸福，與公眾一同享受。——盧作孚

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都有自己的收獲，你獲得了什么？我明白了一個(gè)人要有崇高的人生追求，無論成功與否，這樣的人生都是有意義的。

人生短暫，人在這個(gè)世界上要活出自己的價(jià)值，要做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

我覺得樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想很容易，關(guān)鍵是在平常的學(xué)習(xí)生活中，我們能不能持之以恒，為這個(gè)目標(biāo)奮斗不息?！伎加懻撏卣归喿x

“人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，這樣，當(dāng)他臨終的時(shí)候就可以驕傲的說，我已將我的全部精力和生命都獻(xiàn)給了人類最偉大的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)”。

——保爾

作家畢淑敏：“人生是沒有意義的，你要為之確立一個(gè)意義?！?/p>

盧梭：“人生的價(jià)值是由自己決定的。有意義的人生、有價(jià)值的人生，是我們追求的目標(biāo)。只有確立崇高遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，我們的人生才不會(huì)無為和虛度?！蓖卣归喿x