大學生經濟認同調查報告

大學生經濟認同調查報告摘要：本文對我國經濟制度的認同情況的調查總結，主要調查對象為在校大學生。通過問卷調查的形式，了解并總結在校大學生對我國經濟制度的了解程度以及對經濟制度的評價，還有從經濟制度多方面的總結了解大學生的評價及大學生對黨和政府工作的實際效果的評價。其根本結論是：當代大學生對我國的經濟制度并不是十分了解，但對經濟制度的總體評價也不是很好，而且對黨和政府實際效果的評價相比照擬好一些。關鍵詞：大學生經濟認同社會主義正文：經濟制度一直是我們關心的問題，而且國家領導從建國開始就根據(jù)我國的根本國情制定了適合我國開展的經濟制度和分配制度。而中國特色社會根本主義經濟制度是中國特色社會主義制度體系中的重要組成局部。我國堅持以公有制為主體、多種所有制經濟共同開展的經濟制度，把它作為我國社會主義初級階段的一項根本經濟制度。這一制度確實立，是由社會主義性質和初級階段國情決定的：第一，我國是社會主義國家，必須堅持公有制作為社會主義經濟制度的根底；第二，我國處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下開展多種所有制經濟；第三，一切符合“三個有利〞于的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義效勞。而作為當代大學生更應該知道并了解我國的經濟制度，以便以后為我國的經濟制度提出更好的建議，使我國的經濟向更好的方向開展。因此，了解當代大學生經濟認同現(xiàn)狀對于研究如何使大學生的經濟認同向良好健康的方向轉換具有重要意義。本文對在校大學生的經濟認同調查結果為依據(jù)，對中國當代大學生的經濟認識現(xiàn)狀進行分析。一、調查設計、對象及方法1.問卷的編寫問卷主要調查大學生對當前我國經濟狀況的認同狀況以及對經濟制度和黨和政府實際效果的評價，設計包括兩局部：一是被調查者的個人背景資料：性別、年級、學校、學科、來自的地區(qū)、家庭等；二是對被調查者對當代中國經濟制度的了解程度和對它們以及效果的評價。2.問卷的采集及分析調查問卷的調查對象主要是在校二年級大學生。本問卷由小組每個成員發(fā)放至學生好友〔以電子擋形式〕，一共發(fā)放21份，收回21份。經調查統(tǒng)計，問卷來自多個不同的學校，其中來自大學有12份，其他學校的有9份；東部省份8個、中部省份2個和西部省份11個；其中理工科大學生占總被調查人數(shù)的66.67%，經管文法大學生占33.33%；男生8個，女生13個；而且有7個人來自城鎮(zhèn)，14個人來自農村。調查結果的分析分析當代大學生對我國經濟制度的認同程度當代大學生對我國的經濟制度有一定的了解圖1-當代大學生對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度的了解程度圖1統(tǒng)計顯示大局部大學生對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度的了解程度有一定的了解，其中90.48%對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度了解，值得說的是沒有人完全不了解我國的這一經濟體制。圖2-大學生對我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度的了解程度圖2統(tǒng)計顯示大局部大學生對我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度有一定的了解，和對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度的了解程度的數(shù)據(jù)一樣，同樣有90.48%的人了解這一經濟制度，但非常了解的只有4.76%。而有超過一般的人只是對這一經濟制度只是一般了解。圖3-大學生對我國社會主義市場經濟體制的了解程度圖3-統(tǒng)計顯示大局部大學生對我社會主義市場經濟體制有一定了解，有71.43%的人對這一體制有一定的了解，相比之下，了解的人數(shù)有下降，但不了解和非常了解的人都相對有所增加。對圖1、圖2、圖3的整體分析來說，完全了解我國經濟制度體系的人很少，但沒有人完全不了解我國的經濟制度體系。數(shù)據(jù)說明當代大學生還是缺少實際的經濟制度的關注。一方面，局部大學生不重視對我國經濟制度的學習和研究，判斷問題只憑自我感覺，缺乏正確的認知，在一定程度上影響大學生經濟參與的熱情和積極性。當代大學生的政治態(tài)度傾向于個人利益，很多大學生認為我國的經濟制度體系跟自己毫無關系，所以不去了解關注。另一方面，國家也有把群眾排除在外的，把經濟制度確實定只看作國家領導的事，沒有民眾的參與。而且根據(jù)性別的不同和所在學校的不同，大學生對我國經濟制度也有明顯的不同了解程度。圖4圖5圖4、圖5-不同性別和不同學校的大學生對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度的了解程度圖6圖7圖6、圖7-不同性別和不同學校的大學生對我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度的了解程度圖8圖9圖8、圖9-不同性別和不同學校的大學生對我國社會主義市場經濟體制的了解程度由圖4、圖5、圖6、圖7、圖8、圖9看，整體來說由于性別的差異，思考方法的不同導致關注的事情也不同，女生相對來說對我國經濟制度的了解程度的人更多，雖然女生參加的人數(shù)是男生的近兩倍，但是整體來說女生對我國的經濟制度的了解程度更高。而且對于我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度沒有女生不了解，而男生在調查中有兩人不了解。對于我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度和我國社會主義市場經濟體制都存在男生和女生不了解；相對學校的不同由于教學方法的不同和所處地方的原因，相對外校的對我國經濟制度體系更了解，因為對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度和我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度重大都存在不了解的人，而其他學校不存在不了解的。〔2〕大學生對我國經濟制度的認同程度具有一定的主觀性一般來說，對于不是很了解的事情就不能作出很正確的評價。上面統(tǒng)計大學生對我國的經濟制度并不是很了解，所以對我國經濟制度的認同程度具有一定的主觀性。但就根據(jù)個人對經濟制度的了解而做出的評價認同程度來看，數(shù)據(jù)具有一定的主觀性。表1-大學生對我國經濟制度的認同程度評價說法非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同總計我們是社會主義國家，公有制占主體必須始終堅持而不能搞私有制14.29%14.29%28.58%23.80%19.04%100.00%公有制是否占主體地位無關緊要09.53%14.29%52.38%23.81%100.00%按勞分配是社會主義的分配原那么，必須長期堅持不動搖28.57%38.10%19.05%9.52%4.74%100.00%由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義4.76%09.52%47.62%38.10%100.00%社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計33.34%33.34%23.80%9.52%0100.00%中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別04.76%9.52%47.62%38.10%100.00%對我國經濟制度的認同程度是基于對我國經濟制度的了解程度之上。表1給出了大學生對我國經濟制度效果的評價，從中可以看出：有一半以上的人不贊同公有制是否占主體地位無關緊要、由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義和中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別；并且沒有人非常贊同公有制是否占主體地位無關緊要和中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別；贊同我們是社會主義國家，公有制占主體必須始終堅持而不能搞私有制的人僅有57.16%，剛過半數(shù)；但沒有人非常不贊同社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計。雖然數(shù)據(jù)具有一定的個人主觀主義，但依然可以作為對我國經濟制度的整體評價。說明了我國的經濟制度仍不夠完善，這一點從大學生對我國經濟制度的總體評價中也可以看到，我國經濟制度需要進一步改革。表2-男生對我國經濟制度的認同程度評價說法非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同總計我們是社會主義國家，公有制占主體必須始終堅持而不能搞私有制12.25%25%25%25%12.25%100.00%公有制是否占主體地位無關緊要012.25%12.25%50%25%100.00%按勞分配是社會主義的分配原那么，必須長期堅持不動搖62.5%37.5%000100.00%由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義12.5%012.5%37.5%37.5%100.00%社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計37.5%37.5%25%00100.00%中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別012.5%12.5%37.5%37.5%100.00%表3-女生對我國經濟制度的認同程度評價說法非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同總計我們是社會主義國家，公有制占主體必須始終堅持而不能搞私有制15.38%7.69%30.77%23.08%23.08%100.00%公有制是否占主體地位無關緊要07.69%15.38%53.85%23.08%100.00%按勞分配是社會主義的分配原那么，必須長期堅持不動搖7.69%38.47%30.77%15.38%7.69%100.00%由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義007.69%53.85%38.46%100.00%社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計30.77%30.77%23.08%15.38%0100.00%中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別007.69%53.85%38.46%100.00%有表2、表3可知由于性別的不同，對我國經濟制度的認同程度也不同。相對來說女生對我國的經濟制度的認同程度更低；其中對于公有制是否占主體地位無關緊要、由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義和中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別的經濟制度，沒有女生非常贊同的，而且對于每種經濟制度都存在不贊同的；但是男生只有對于公有制是否占主體地位無關緊要和中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別的經濟制度，沒有非常贊同的，而且對于按勞分配是社會主義的分配原那么，必須長期堅持不動搖和社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計的經濟制度沒有男生不贊同。分析當代大學生對我國經濟制度說法評價的認同程度表4-大學生對我國經濟制度的有關說法的認同程度評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同總計無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位14.29%61.91%23.80%00100.00%我國國有企業(yè)在根底設施及公用事業(yè)領域的壟斷地位未對經濟開展產生消極影響038.10%23.81%23.81%14.30%100.00%我國各種所有制經濟均能在市場上公正公平地參與競爭4.76%23.80%33.34%19.05%19.05%100.00%我國現(xiàn)階段公有制為主體實際上已變成私有制為主體了014.29%9.52%47.62%28.57%100.00%我國的分配制度在解決收入差距過大問題上發(fā)揮了作用9.52%28.57%38.10%14.29%9.52%100.00%我國的分配制度較好地表達了公平與效率的兼顧14.29%23.81%47.62%9.52%4.76%100.00%我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞23.80%33.34%42.86%00100.00%從表4可以看出大學生對無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位和我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞這兩種說法都是認同的；但卻有76.19%的人不贊同我國現(xiàn)階段公有制為主體實際上已變成私有制為主體了的這一關于經濟體制的說法，而且沒有人非常贊同這一說法；而贊同我國國有企業(yè)在根底設施及公用事業(yè)領域的壟斷地位未對經濟開展產生消極影響的人也只占61.91%，而且并沒有人非常贊同這一說法。整體來看非常贊同關于我國經濟制度體系說法所占的比例也很少。產生這一現(xiàn)象說明，國家政府仍需要付出努力，讓關于經濟制度體系的說法到達現(xiàn)實，讓人們更清楚這些說法的有用之處。同時也說明了經濟制度體系還不夠完善，人們并不完全了解，而且這只是針對大學生做的調查，大學生相比照擬了解我國經濟制度，所政府仍有很多工作要做，以讓更多的人了解我國的經濟制度體系。表5-重慶大學大學生對我國經濟制度的有關說法的認同程度評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同總計無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位8.33%58.34%33.33%00100.00%我國國有企業(yè)在根底設施及公用事業(yè)領域的壟斷地位未對經濟開展產生消極影響041.66%16.67%16.67%25%100.00%我國各種所有制經濟均能在市場上公正公平地參與競爭033.33%25%16.67%25%100.00%我國現(xiàn)階段公有制為主體實際上已變成私有制為主體了016.67%050%33.33%100.00%我國的分配制度在解決收入差距過大問題上發(fā)揮了作用8.33%33.34%50%08.33%100.00%我國的分配制度較好地表達了公平與效率的兼顧16.67%25%41.67%8.33%8.33%100.00%我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞16.67%33.33%50%00100.00%表6-其他學校大學生對我國經濟制度的有關說法的認同程度評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同總計無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位22.22%66.67%11.11%00100.00%我國國有企業(yè)在根底設施及公用事業(yè)領域的壟斷地位未對經濟開展產生消極影響033.33%33.33%33.34%0100.00%我國各種所有制經濟均能在市場上公正公平地參與競爭11.11%11.11%44.45%22.22%11.11%100.00%我國現(xiàn)階段公有制為主體實際上已變成私有制為主體了011.11%22.22%44.45%22.22%100.00%我國的分配制度在解決收入差距過大問題上發(fā)揮了作用11.11%22.22%22.22%33.34%11.11%100.00%我國的分配制度較好地表達了公平與效率的兼顧11.11%22.22%55.56%11.11%0100.00%我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞33.33%33.34%33.33%00100.00%由表5、表6可知由于地區(qū)性的差異，大學生對我國經濟制度的有關說法的認同程度也不同。相對來重慶大學的大學生對我國經濟制度的有關說法更不贊同，因為除了無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位和我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞這兩種說法外，重慶大學的大學生都存在非常不贊同的；不過對于我國的分配制度在解決收入差距過大問題上發(fā)揮了作用這一經濟制度說法其他學校的大學生不贊同的更多有44.45%，而重慶大學的大學生只有8.33%不贊同；但是對于無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位和我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞這兩種說法，不管其他大學的大學生還是重慶大學的大學生都是贊同的。分析當代大學生黨和政府工作的實際效果的認同程度表7-大學生對黨和政府工作的實際效果的認同程度評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同總計堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利23.81%28.57%38.10%4.76%4.76%100.00%堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題23.81%52.38%19.05%4.76%0100.00%現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標14.29%47.62%23.81%9.52%4.76%100.00%我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式14.29%57.13%28.58%00100.00%經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步9.52%38.10%33.33%14.29%4.76%100.00%從表7來看，整體來說只有很少一局部的人不贊同黨和政府工作的實際效果，而且沒有人不贊同我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式這一實際效果。但大局部大學生都只是比擬贊同黨和政府工作的實際效果，而非常贊同的只占很少一局部。其中對堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題和我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式這兩種實際效果比擬贊同的分別占52.38%和57.13%，均超過了半數(shù)；并且有38.10%的人只是一般贊同堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利這一工作效果，占了很大一局部。這一現(xiàn)象說明，黨和政府的工作做的還不夠到位，實際效果并沒有顯現(xiàn)出來，并不能讓人們完全滿意。黨和政府還要繼續(xù)努力，在原有的根底之上做出更大的努力，做出更大的工作效果以使能夠讓人們滿意并贊同他們的工作的實際效果。表8-男生對黨和政府工作的實際效果的認同程度評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同總計堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利25%37.5%25%012.5%100.00%堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題37.5%50%12.5%00100.00%現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標062.5%12.5%12.5%412.5%100.00%我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式12.5%75%12.5%00100.00%經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步062.5%25%12.5%0100.00%表9-女生對黨和政府工作的實際效果的認同程度評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同總計堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利23.08%23.08%46.15%7.69%0100.00%堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題15.38%53.85%23.08%7.69%0100.00%現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標23.08%38.46%30.77%7.69%0100.00%我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式15.38%46.16%38.46%00100.00%經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步15.38%23.08%38.47%15.38%7.69%100.00%表10-重慶大學大學生對黨和政府工作的實際效果的認同程度評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同總計堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利25%16.67%41.67%8.33%8.33%100.00%堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題25%50%25%00100.00%現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標8.33%66.67%8.33%8.33%8.34%100.00%我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式16.66%58.34%25%00100.00%經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步8.33%50%25%8.34%8.33%100.00%表11-其他大學大學生對黨和政府工作的實際效果的認同程度評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同總計堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利22.22%44.45%33.33%00100.00%堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題22.22%55.56%11.11%11.11%0100.00%現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標22.22%22.22%44.45%11.11%0100.00%我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式11.11%55.56%33.33%00100.00%經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步11.11%22.22%44.45%22.22%0100.00%有表8、表9、表10、表11可知由于地區(qū)的不同和性別的不同，大學生對黨和政府工作的實際效果認同程度不同。就性別來說，男生對黨和政府的實際效果更贊同，其中對于堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題和我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式等實際效果，男生都是贊同的，并且對于堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利和經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步都只有12.5%不贊同；女生對于經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步這一整實際效果有23.07%的人不贊同，而男生只有12.5%；不過除了經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步這一整實際效果外，女生對其他實際效果都只是不贊同而已，沒有非常不贊同的。就地區(qū)來說，其他大學的大學生都贊同堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利和我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式的實際效果，而重慶大學的大學生都贊同堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題和我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式的實際效果；但是其他大學的大學生對于黨和政府的實際效果沒有非常不贊同的，都只是不贊同的。不過對于我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式這一政策效果，不管男生還是女生，不管是其他大學的大學生還是重慶大學的大學生都是贊同的。三、調查結果及建議此次有關經濟制度認知狀況的調查，一定程度上反映了當代大學生的經濟心理、經濟情感和經濟價值取向。盡管由于被調查者人數(shù)有限、調查統(tǒng)計中統(tǒng)計誤差等因素，此次調查可能出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象，但調查說明：從總體上來說，大學生對我國經濟制度的了解程度并不十分的了解以及對我國經濟制度的說法、有關經濟制度的說法和對黨和政府工作的實際效果贊同程度并不是很高。分析其原因,一方面是大學生對直觀的、形象的經濟制度象征認識很清楚，對重大或偶發(fā)的經濟事件給予較多關注；另一方面，他們對于常規(guī)性、穩(wěn)定性的具體經濟制度運作過程的知識或標準的了解比擬少，而對這些知識或標準的了解和掌握又是持久的、理性的、能付諸實踐的經濟認同所不可或缺的要素；還有就是政府的工作做的不過到位，不能讓更多的人了解我國的經濟制度體系。要彌補大學生的經濟制度體系認同上的缺乏,建議如下:學校應該注重學生對經濟制度體系認知的教育學校是國家建設的人材培養(yǎng)基地，而經濟制度的認知作為經濟態(tài)度的基，往往直接影響大學生對經濟制度體系的情感和評價，也將影響他們經濟制度體系參與的積極性。經濟制度認知缺乏，會直接導致大學生難以形成相應正確的經濟認知，甚至會產生經濟制度偏見或成見。因而，面對當代大學生在經濟制度認知上的缺乏，高校應采取積極的應對態(tài)度，開展思想政治工作，例如開展相關講座、開設相應課程、成立相應的興趣小組，以增強經濟認知教育的針對性和實效性。二、大學生應該主動去了解我國的經濟制度體系作為大學生，我們具有更多的自主學習的能力，而且我們現(xiàn)在的我們具有更多更方便的渠道，比方：網絡、報紙、書籍、老師等，都是我們可以利用的資源。尤其是現(xiàn)在越來越興旺的網絡，我們可以從網絡上知道我們想知道的很多事情，網絡可以為我們提供很方便的效勞。我們不應該只等著學校的要求和國家政府的要求才去了解我國的經濟制度體系。而且我們大學生也更應該重視社會實踐，在實踐過程中增強經濟制度體系認同效果。我們作為大學生有義務去了解更多的經濟制度，從而能為我國的經濟制度體系做出一定自己的奉獻。三、黨和政府也要做出更多的努力我國黨和政府也應該通過報刊、播送、電視、圖書、網絡等直觀的、形象的宣傳媒介，讓其發(fā)揮對大學生經濟制度認同行為的引導作用，增強宣傳教育的親和力和滲透力。而且不僅應該在大學生中的宣傳，還要做好在社會各階層的宣傳，從而讓更多的人了解我國的經濟制度體系。對于黨和政府工作的實際效果，黨和政府要做更多努力，利用社會各界注重以互聯(lián)網為代表的現(xiàn)代傳媒對經濟制度認同的新影響，加強網絡輿論的控制與引導，倡導科學理性的網絡經濟制度，使人們的網絡經濟參與能健康有序地進行，讓自己的實際效果能夠得到更多人的贊同。真實感想通過這次調查報告知道了大學生對經濟制度并不是很了解，雖然有點麻煩，尤其是對數(shù)據(jù)的處理過程和對數(shù)據(jù)及現(xiàn)象的分析，但通過小組之間的合作，很是盡我們最大的努力完成了。也從中知道了很多關于經濟制度的有關內容。參考文獻：《中國特色社會主義根本經濟制度的內涵與定位》〔《中國特色社會主義研究》2023.4〕喬惠波《制度、經濟制度與根本經濟制度》〔《當代經濟研究》2001年3期〕張興茂《論堅持和開展中國特色社會主義重在確保國有經濟主導國民經濟》2023年第5期李富閣《論公有制是社會主義經濟制度的根底》〔《西安建筑科技大學學報〔社會科學版〕》2007年3月第1期〕范西瑩附調查問卷表原樣〔21份〕：大學生經濟認同的調查問卷尊敬的女士/先生：您好！為全面準確地了解大學生對當前我國經濟制度的認同狀況，為思想政治教育提供必要的事實依據(jù)，我們特編制了此調查問卷，對于您提供的信息我們僅做研究之用，不做任何評估，并將對個人資料完全保密。感謝您的大力支持！重慶大學思想政治理論課社會實踐小組1．您現(xiàn)在就讀大學的年級是〔B〕A．一年級B.二年級C.三年級D.四年級2.您就讀的學科是〔B〕A．理工科B．經管文法C．其他〔請寫上〕3.您的性別〔B〕A．男B．女4.您來自的地區(qū)是〔B〕A．東部地區(qū)B．中部地區(qū)C．西部地區(qū)5.您的家庭是〔B〕A.城鎮(zhèn)B.農村6．您就讀的大學是〔A〕A.重慶大學B.其他大學〔請寫上〕7.請您對以下制度的了解程度進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常了解比擬了解一般了解不了解非常不了解您對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度的了解程度是：√您對我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度的了解程度是：√您對我國社會主義市場經濟體制的了解程度是：√8.請您對以下制度的說法進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同我們是社會主義國家，公有制占主體必須始終堅持而不能搞私有制√公有制是否占主體地位無關緊要√按勞分配是社會主義的分配原那么，必須長期堅持不動搖√由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義√社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計√中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別√9.請您對以下說法是否贊同進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價說法非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位√2．我國國有企業(yè)在根底設施及公用事業(yè)領域的壟斷地位未對經濟開展產生消極影響√3．我國各種所有制經濟均能在市場上公正公平地參與競爭?！?．我國現(xiàn)階段公有制為主體實際上已變成私有制為主體了√5．我國的分配制度在解決收入差距過大問題上發(fā)揮了作用√6．我國的分配制度較好地表達了公平與效率的兼顧√7．我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞?！?0.請您對黨和政府工作的實際效果進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價實際效果非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利?！?．堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題?！?現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標√4我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式?！?經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步√11．您對我國經濟制度總的評價是整體符合我國國情，但在有些方面需要完善大學生經濟認同的調查問卷尊敬的女士/先生：您好！為全面準確地了解大學生對當前我國經濟制度的認同狀況，為思想政治教育提供必要的事實依據(jù)，我們特編制了此調查問卷，對于您提供的信息我們僅做研究之用，不做任何評估，并將對個人資料完全保密。感謝您的大力支持！重慶大學思想政治理論課社會實踐小組1．您現(xiàn)在就讀大學的年級是〔B〕A．一年級B.二年級C.三年級D.四年級2.您就讀的學科是〔A〕A．理工科B．經管文法C．其他〔請寫上〕3.您的性別〔B〕A．男B．女4.您來自的地區(qū)是〔C〕A．東部地區(qū)B．中部地區(qū)C．西部地區(qū)5.您的家庭是〔B〕A.城鎮(zhèn)B.農村6．您就讀的大學是〔A〕A.重慶大學B.其他大學〔請寫上〕7.請您對以下制度的了解程度進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常了解比擬了解一般了解不了解非常不了解您對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度的了解程度是：√您對我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度的了解程度是：√您對我國社會主義市場經濟體制的了解程度是：√8.請您對以下制度的說法進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同我們是社會主義國家，公有制占主體必須始終堅持而不能搞私有制√公有制是否占主體地位無關緊要√按勞分配是社會主義的分配原那么，必須長期堅持不動搖√由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義√社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計√中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別√9.請您對以下說法是否贊同進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價說法非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位√2．我國國有企業(yè)在根底設施及公用事業(yè)領域的壟斷地位未對經濟開展產生消極影響√3．我國各種所有制經濟均能在市場上公正公平地參與競爭?！?．我國現(xiàn)階段公有制為主體實際上已變成私有制為主體了√5．我國的分配制度在解決收入差距過大問題上發(fā)揮了作用√6．我國的分配制度較好地表達了公平與效率的兼顧√7．我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞?！?0.請您對黨和政府工作的實際效果進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價實際效果非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利。√2．堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題。√3現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標√4我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式?！?經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步√11．您對我國經濟制度總的評價是很符合我國的根本國情，但在一定程度上還需要繼續(xù)完善大學生經濟認同的調查問卷尊敬的女士/先生：您好！為全面準確地了解大學生對當前我國經濟制度的認同狀況，為思想政治教育提供必要的事實依據(jù)，我們特編制了此調查問卷，對于您提供的信息我們僅做研究之用，不做任何評估，并將對個人資料完全保密。感謝您的大力支持！重慶大學思想政治理論課社會實踐小組1．您現(xiàn)在就讀大學的年級是〔B〕A．一年級B.二年級C.三年級D.四年級2.您就讀的學科是〔A〕A．理工科B．經管文法C．其他〔請寫上〕3.您的性別〔A〕A．男B．女4.您來自的地區(qū)是〔C〕A．東部地區(qū)B．中部地區(qū)C．西部地區(qū)5.您的家庭是〔B〕A.城鎮(zhèn)B.農村6．您就讀的大學是〔A〕A.重慶大學B.其他大學〔請寫上〕7.請您對以下制度的了解程度進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常了解比擬了解一般了解不了解非常不了解您對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度的了解程度是：√您對我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度的了解程度是：√您對我國社會主義市場經濟體制的了解程度是：√8.請您對以下制度的說法進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同我們是社會主義國家，公有制占主體必須始終堅持而不能搞私有制√公有制是否占主體地位無關緊要√按勞分配是社會主義的分配原那么，必須長期堅持不動搖√由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義√社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計√中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別√9.請您對以下說法是否贊同進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價說法非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位√2．我國國有企業(yè)在根底設施及公用事業(yè)領域的壟斷地位未對經濟開展產生消極影響√3．我國各種所有制經濟均能在市場上公正公平地參與競爭。√4．我國現(xiàn)階段公有制為主體實際上已變成私有制為主體了√5．我國的分配制度在解決收入差距過大問題上發(fā)揮了作用√6．我國的分配制度較好地表達了公平與效率的兼顧√7．我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞?！?0.請您對黨和政府工作的實際效果進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價實際效果非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利?！?．堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題?！?現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標√4我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式?！?經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步√11．您對我國經濟制度總的評價是還行大學生經濟認同的調查問卷尊敬的女士/先生：您好！為全面準確地了解大學生對當前我國經濟制度的認同狀況，為思想政治教育提供必要的事實依據(jù)，我們特編制了此調查問卷，對于您提供的信息我們僅做研究之用，不做任何評估，并將對個人資料完全保密。感謝您的大力支持！重慶大學思想政治理論課社會實踐小組1．您現(xiàn)在就讀大學的年級是〔B〕A．一年級B.二年級C.三年級D.四年級2.您就讀的學科是〔A〕A．理工科B．經管文法C．其他〔請寫上〕3.您的性別〔B〕A．男B．女4.您來自的地區(qū)是〔C〕A．東部地區(qū)B．中部地區(qū)C．西部地區(qū)5.您的家庭是〔A〕A.城鎮(zhèn)B.農村6．您就讀的大學是〔A〕A.重慶大學B.其他大學〔請寫上〕7.請您對以下制度的了解程度進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常了解比擬了解一般了解不了解非常不了解您對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度的了解程度是：√您對我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度的了解程度是：√您對我國社會主義市場經濟體制的了解程度是：√8.請您對以下制度的說法進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同我們是社會主義國家，公有制占主體必須始終堅持而不能搞私有制√公有制是否占主體地位無關緊要√按勞分配是社會主義的分配原那么，必須長期堅持不動搖√由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義√社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計√中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別√9.請您對以下說法是否贊同進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價說法非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位√2．我國國有企業(yè)在根底設施及公用事業(yè)領域的壟斷地位未對經濟開展產生消極影響√3．我國各種所有制經濟均能在市場上公正公平地參與競爭?！?．我國現(xiàn)階段公有制為主體實際上已變成私有制為主體了√5．我國的分配制度在解決收入差距過大問題上發(fā)揮了作用√6．我國的分配制度較好地表達了公平與效率的兼顧√7．我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞?！?0.請您對黨和政府工作的實際效果進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價實際效果非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利?！?．堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題。√3現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標√4我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式?！?經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步√11．您對我國經濟制度總的評價是一般大學生經濟認同的調查問卷尊敬的女士/先生：您好！為全面準確地了解大學生對當前我國經濟制度的認同狀況，為思想政治教育提供必要的事實依據(jù)，我們特編制了此調查問卷，對于您提供的信息我們僅做研究之用，不做任何評估，并將對個人資料完全保密。感謝您的大力支持！重慶大學思想政治理論課社會實踐小組1．您現(xiàn)在就讀大學的年級是〔B〕A．一年級B.二年級C.三年級D.四年級2.您就讀的學科是〔A〕A．理工科B．經管文法C．其他〔請寫上〕3.您的性別〔B〕A．男B．女4.您來自的地區(qū)是〔C〕A．東部地區(qū)B．中部地區(qū)C．西部地區(qū)5.您的家庭是〔A〕A.城鎮(zhèn)B.農村6．您就讀的大學是〔A〕A.重慶大學B.其他大學〔請寫上〕7.請您對以下制度的了解程度進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常了解比擬了解一般了解不了解非常不了解您對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度的了解程度是：√您對我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度的了解程度是：√您對我國社會主義市場經濟體制的了解程度是：√8.請您對以下制度的說法進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同我們是社會主義國家，公有制占主體必須始終堅持而不能搞私有制√公有制是否占主體地位無關緊要√按勞分配是社會主義的分配原那么，必須長期堅持不動搖√由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義√社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計√中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別√9.請您對以下說法是否贊同進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價說法非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位√2．我國國有企業(yè)在根底設施及公用事業(yè)領域的壟斷地位未對經濟開展產生消極影響√3．我國各種所有制經濟均能在市場上公正公平地參與競爭。√4．我國現(xiàn)階段公有制為主體實際上已變成私有制為主體了√5．我國的分配制度在解決收入差距過大問題上發(fā)揮了作用√6．我國的分配制度較好地表達了公平與效率的兼顧√7．我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞?！?0.請您對黨和政府工作的實際效果進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價實際效果非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利?！?．堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題?！?現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標√4我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式?！?經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步√11．您對我國經濟制度總的評價是我國經濟體制處在上升階段，未來前景可觀。大學生經濟認同的調查問卷尊敬的女士/先生：您好！為全面準確地了解大學生對當前我國經濟制度的認同狀況，為思想政治教育提供必要的事實依據(jù)，我們特編制了此調查問卷，對于您提供的信息我們僅做研究之用，不做任何評估，并將對個人資料完全保密。感謝您的大力支持！重慶大學思想政治理論課社會實踐小組1．您現(xiàn)在就讀大學的年級是〔B〕A．一年級B.二年級C.三年級D.四年級2.您就讀的學科是〔B〕A．理工科B．經管文法C．其他〔請寫上〕3.您的性別〔A〕A．男B．女4.您來自的地區(qū)是〔C〕A．東部地區(qū)B．中部地區(qū)C．西部地區(qū)5.您的家庭是〔B〕A.城鎮(zhèn)B.農村6．您就讀的大學是〔A〕A.重慶大學B.其他大學〔請寫上〕7.請您對以下制度的了解程度進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常了解比擬了解一般了解不了解非常不了解您對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度的了解程度是：√您對我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度的了解程度是：√您對我國社會主義市場經濟體制的了解程度是：√8.請您對以下制度的說法進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同我們是社會主義國家，公有制占主體必須始終堅持而不能搞私有制√公有制是否占主體地位無關緊要√按勞分配是社會主義的分配原那么，必須長期堅持不動搖√由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義√社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計√中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別√9.請您對以下說法是否贊同進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價說法非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位√2．我國國有企業(yè)在根底設施及公用事業(yè)領域的壟斷地位未對經濟開展產生消極影響√3．我國各種所有制經濟均能在市場上公正公平地參與競爭?！?．我國現(xiàn)階段公有制為主體實際上已變成私有制為主體了√5．我國的分配制度在解決收入差距過大問題上發(fā)揮了作用√6．我國的分配制度較好地表達了公平與效率的兼顧√7．我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞?！?0.請您對黨和政府工作的實際效果進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價實際效果非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利?！?．堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題。√3現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標√4我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式?！?經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步√11．您對我國經濟制度總的評價是看得見的手無處不在，政府過度干預大學生經濟認同的調查問卷尊敬的女士/先生：您好！為全面準確地了解大學生對當前我國經濟制度的認同狀況，為思想政治教育提供必要的事實依據(jù)，我們特編制了此調查問卷，對于您提供的信息我們僅做研究之用，不做任何評估，并將對個人資料完全保密。感謝您的大力支持！重慶大學思想政治理論課社會實踐小組1．您現(xiàn)在就讀大學的年級是〔B〕A．一年級B.二年級C.三年級D.四年級2.您就讀的學科是〔A〕A．理工科B．經管文法C．其他〔請寫上〕3.您的性別〔A〕A．男B．女4.您來自的地區(qū)是〔C〕A．東部地區(qū)B．中部地區(qū)C．西部地區(qū)5.您的家庭是〔B〕A.城鎮(zhèn)B.農村6．您就讀的大學是〔A〕A.重慶大學B.其他大學〔請寫上〕7.請您對以下制度的了解程度進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常了解比擬了解一般了解不了解非常不了解您對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度的了解程度是：√您對我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度的了解程度是：√您對我國社會主義市場經濟體制的了解程度是：√8.請您對以下制度的說法進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同我們是社會主義國家，公有制占主體必須始終堅持而不能搞私有制√公有制是否占主體地位無關緊要√按勞分配是社會主義的分配原那么，必須長期堅持不動搖√由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義√社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計√中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別√9.請您對以下說法是否贊同進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價說法非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位√2．我國國有企業(yè)在根底設施及公用事業(yè)領域的壟斷地位未對經濟開展產生消極影響√3．我國各種所有制經濟均能在市場上公正公平地參與競爭。√4．我國現(xiàn)階段公有制為主體實際上已變成私有制為主體了√5．我國的分配制度在解決收入差距過大問題上發(fā)揮了作用√6．我國的分配制度較好地表達了公平與效率的兼顧√7．我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞?！?0.請您對黨和政府工作的實際效果進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價實際效果非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利。√2．堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題?！?現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標√4我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式?！?經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步√11．您對我國經濟制度總的評價是還算可以，根本適宜。大學生經濟認同的調查問卷尊敬的女士/先生：您好！為全面準確地了解大學生對當前我國經濟制度的認同狀況，為思想政治教育提供必要的事實依據(jù)，我們特編制了此調查問卷，對于您提供的信息我們僅做研究之用，不做任何評估，并將對個人資料完全保密。感謝您的大力支持！重慶大學思想政治理論課社會實踐小組1．您現(xiàn)在就讀大學的年級是〔B〕A．一年級B.二年級C.三年級D.四年級2.您就讀的學科是〔A〕A．理工科B．經管文法C．其他〔請寫上〕3.您的性別〔A〕A．男B．女4.您來自的地區(qū)是〔C〕A．東部地區(qū)B．中部地區(qū)C．西部地區(qū)5.您的家庭是〔B〕A.城鎮(zhèn)B.農村6．您就讀的大學是〔A〕A.重慶大學B.其他大學〔請寫上〕7.請您對以下制度的了解程度進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常了解比擬了解一般了解不了解非常不了解您對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度的了解程度是：√您對我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度的了解程度是：√您對我國社會主義市場經濟體制的了解程度是：√8.請您對以下制度的說法進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同我們是社會主義國家，公有制占主體必須始終堅持而不能搞私有制√公有制是否占主體地位無關緊要√按勞分配是社會主義的分配原那么，必須長期堅持不動搖√由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義√社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計√中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別√9.請您對以下說法是否贊同進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價說法非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位√2．我國國有企業(yè)在根底設施及公用事業(yè)領域的壟斷地位未對經濟開展產生消極影響√3．我國各種所有制經濟均能在市場上公正公平地參與競爭?！?．我國現(xiàn)階段公有制為主體實際上已變成私有制為主體了√5．我國的分配制度在解決收入差距過大問題上發(fā)揮了作用√6．我國的分配制度較好地表達了公平與效率的兼顧√7．我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞?！?0.請您對黨和政府工作的實際效果進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價實際效果非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利?！?．堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題。√3現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標√4我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式?！?經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步√11．您對我國經濟制度總的評價是變那么興，不變那么亡大學生經濟認同的調查問卷尊敬的女士/先生：您好！為全面準確地了解大學生對當前我國經濟制度的認同狀況，為思想政治教育提供必要的事實依據(jù)，我們特編制了此調查問卷，對于您提供的信息我們僅做研究之用，不做任何評估，并將對個人資料完全保密。感謝您的大力支持！重慶大學思想政治理論課社會實踐小組1．您現(xiàn)在就讀大學的年級是〔B〕A．一年級B.二年級C.三年級D.四年級2.您就讀的學科是〔A〕A．理工科B．經管文法C．其他〔請寫上〕3.您的性別〔A〕A．男B．女4.您來自的地區(qū)是〔C〕A．東部地區(qū)B．中部地區(qū)C．西部地區(qū)5.您的家庭是〔B〕A.城鎮(zhèn)B.農村6．您就讀的大學是〔A〕A.重慶大學B.其他大學〔請寫上〕7.請您對以下制度的了解程度進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常了解比擬了解一般了解不了解非常不了解您對我國公有制為主體、多種所有制經濟共同開展這一根本經濟制度的了解程度是：√您對我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會主義分配制度的了解程度是：√您對我國社會主義市場經濟體制的了解程度是：√8.請您對以下制度的說法進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價項目非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同我們是社會主義國家，公有制占主體必須始終堅持而不能搞私有制√公有制是否占主體地位無關緊要√按勞分配是社會主義的分配原那么，必須長期堅持不動搖√由于多種分配方式的存在，按勞分配為主體的分配制度已經沒有多少實際意義√社會主義市場經濟體制是符合中國實際的經濟體制設計√中國社會主義市場經濟與西方市場經濟沒有什么本質區(qū)別√9.請您對以下說法是否贊同進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價說法非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．無論從量還是質方面考察，我國的公有制經濟已經占有了主體地位√2．我國國有企業(yè)在根底設施及公用事業(yè)領域的壟斷地位未對經濟開展產生消極影響√3．我國各種所有制經濟均能在市場上公正公平地參與競爭?！?．我國現(xiàn)階段公有制為主體實際上已變成私有制為主體了√5．我國的分配制度在解決收入差距過大問題上發(fā)揮了作用√6．我國的分配制度較好地表達了公平與效率的兼顧√7．我國社會主義市場經濟在實踐中較好地發(fā)揮了政府的調節(jié)作用，從而彌補了“市場失靈〞?！?0.請您對黨和政府工作的實際效果進行評價：〔請在適宜的格中打“√〞〕評價實際效果非常贊同比擬贊同一般贊同不贊同非常不贊同1．堅持公有制為主體，確保了社會主義經濟制度和人民當家作主的地位，有利于從根本上保障所有社會成員的公平開展條件和事實上的平等權利?！?．堅持多種所有制經濟共同開展，確保了社會主義經濟開展的活力和效率，特別是解決了十幾億人的吃飯、就業(yè)等民生問題?！?現(xiàn)行的分配制度實現(xiàn)了開展成果由人民共享，實現(xiàn)居民收入增長和經濟開展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的分配目標√4我國市場機制的體制選擇以及資源配置方式的創(chuàng)新，造就了中國30多年來高速和高效的增長模式?！?經濟制度設計在房價調控、醫(yī)療改革、教育公平、生態(tài)環(huán)境保護等民生領域取得很大進步√11．您對我國經濟制度總的評價是較好。大學生經濟認同的調查問卷尊敬的女士/先生：您好！為全面準確地了解大學生對當前我