學案3　突破古代詩歌閱讀客觀選擇題

學案3突破古代詩歌閱讀客觀選擇題考點解讀古代詩歌鑒賞客觀選擇題在經歷了“五選二”形式后,2018年回歸“四選一”形式。其主要考查點有如下幾類:真題對接1.(2018·全國Ⅰ卷,節(jié)選)閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風,帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(

)選項表述考點A彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。理解詩句B詩人雖不得不接受生活貧窮的命運,但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。思想情感C詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同,較為常見。表達技巧D本詩前半描寫場景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關聯(lián),脈絡清晰。表達技巧解析:B錯在“不得不接受生活貧窮的命運”,頸聯(lián)中的“窮”并不是指生活貧困。“屈窮”意指“不得志,處境艱難、窘迫”。2.(2018·全國Ⅲ卷,節(jié)選)閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海,海邊石子青磊磊。但得海水作枯池,海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石,山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里,飛多羽折時墮水。高山未盡海未平,愿我身死子還生。下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(

)選項表述考點A作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑,因此用提問的方式來開啟全篇。詩句理解技巧B詩的第三、四句設想,若有一天海水枯干,海中的魚龍也會陷入困境。詩句理解C第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛,不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。詩句理解D這首詩的語言質樸無華,平白如話,與白居易的《觀刈麥》一詩相近。語言風格解析:A

“作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑”錯,從最后兩句可以知道,本詩詠贊了精衛(wèi)填海的行為、堅韌不拔的壯志和奮斗到底的毅力,所以不會對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑。解題指津鞏固訓練1.閱讀下面這首詞,完成下面小題。木蘭花慢【元】張弘范①功名歸墮甑②,便拂袖,不須驚。且書劍蹉跎,林泉笑傲,詩酒飄零。人間事,良可笑,似長風、云影弄陰晴。莫泣窮途老淚,休憐兒女新亭。浩歌一曲飯牛③聲,天際暮煙冥。正百二山河,一時冠帶,老卻升平。英雄亦應無用,擬風塵、萬里奮鵬程。誰憶青春富貴,為憐四海蒼生。【注】①張弘范:元朝將領,善馬槊,也能文。中統(tǒng)三年任行軍總管,從征李嬗。后被元世祖免去軍職。后被起用,率兵滅宋。②甑:一種古代炊具,類似現(xiàn)在的蒸鍋,多為陶制。③飯牛:喂牛。據《呂氏春秋·舉難》記載,春秋時,寧戚窮困無以自進,于是為齊桓公駕車?！帮埮＞榆囅?望桓公而悲,擊牛角疾歌”,桓公聽到后,認為他是個奇才,于是加以重用。下列對這首詞的賞析,不恰當的一項是(

)A.本詞開篇說功名失去了,也不過像陶甑摔碎了一樣,不值得大驚小怪,顯示了詞人的灑脫。B.“書劍蹉跎,林泉笑傲,詩酒飄零”三句,表明了作者對過去的作為有悔恨,決意拂袖而去,不問世事了。C.“莫泣窮途老淚”“休憐兒女新亭”反用晉代阮籍和東晉渡江人士的典故,一“休”一“莫”,寫得樂觀開朗。D.這首詞用典貼切,風格慷慨悲壯,具有陽剛之氣,體現(xiàn)出了張弘范文武雙全的大將風范。解析:B詞中沒有“悔恨”,而且下文也表達了要有所作為的意愿。2.閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。自詠白居易隨宜飲食聊充腹,取次衣裘亦暖身。未必得年非瘦薄,無妨長福是單貧。老龜豈羨犧牲飽,蟠木①寧爭桃李春?隨分自安心自斷,是非何用問閑人。【注】①蟠木:彎曲的樹。以下對本詩的理解和分析,不正確的一項是(

)A.白居易飲食隨便充腹就行,穿著簡樸暖身就好,可看出他作此詩時生活困窘。B.體瘦家貧不一定壽短福少,從“未必”“無妨”的措辭可看出作者的生活態(tài)度。C.“犧牲”過著飽足的生活,但改變不了被用作祭品的命運,不如“老龜”自在。D.白