教研《端午粽》公開課評課稿VIP

教研《端午粽》公開課評課稿尊敬的各位領導、老師：大家好！今天很榮幸和大家一起學習交流，有幸聆聽了曹玉婷老師的執(zhí)教的《端午粽》一課，受益匪淺，曹老師做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，根據(jù)孩子的學情，精心設計學習環(huán)節(jié)。教學過程清晰，教學目標明確、具體、可觀測、可操作、可評價，體現(xiàn)三維目標整體要求，課堂容量適當，時間安排合理，較好落實學習目標。曹老師扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，實現(xiàn)了語文教學的理想境界。在曹老師的教學中還很多地方值得我學習借鑒。1、以讀為本貫穿課堂始終讀的形式多種多樣，讀的指導手段豐富多彩，重視了默讀的訓練，創(chuàng)設情景引導學生邊讀邊想象，這有利于語言的積累和感悟，有利于培養(yǎng)語感，加強情感的熏陶，整體把握課文內(nèi)容2、用游戲?qū)胄抡n，調(diào)動學生學習興趣教學開始，教師先帶孩子們玩一個小游戲，看美食，猜節(jié)日，引出端午節(jié)的主題，讓學生感受傳統(tǒng)節(jié)日的特點，調(diào)動學生學習興趣。3、重視激發(fā)學生主動建構知識的過程曹老師想法設法創(chuàng)造豐富多彩的教學情境，喚醒學生的識字欲望。比如精美的小組比賽獎勵貼紙，童趣放松的課間休，一張張精美的幻燈片吸引著孩子們的眼球。讓學生在美得感染下，喚起學習的欲望。這正符合了低年級學生的認知規(guī)律，激發(fā)學生情感。4、采取了多種形式的讀如范讀、學生自讀、默讀、齊讀、表演讀、抓關鍵詞語讀、師生合作讀等，讓學生在讀中感悟文本的內(nèi)涵,引領學生走進文本,在與文本的對話過程中加深對課文的理解,有所感悟與思考,受到情感的熏陶。5、發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，提高學生的參與率。為了便于學習，我采用了小組學習的方法，營造了與文中的相似情境。這樣的形式不僅提高了學生學習的效率，而且還讓全班同學主動參與到學習過程中，學生很快融入了角色。6、倡導自主合作探究根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，積極倡導自主合作探究的學習方式，學生是學習和發(fā)展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，如果在課堂評價上在加把勁，我想課堂效果會更好。以上就是我