班主任經(jīng)驗(yàn)演講稿題目(12篇)

最新班主任經(jīng)驗(yàn)演講稿題目(大全12篇)班主任閱歷演講稿題目篇一

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們：

上午好！

我是線河學(xué)校班主任葉秋立。我自1994年七月參與工作以來(lái)始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。在座的有好多老師都比我年長(zhǎng)，工作閱歷比我豐富。談不上閱歷，今日參與這個(gè)座談會(huì)我就簡(jiǎn)潔介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡(jiǎn)潔地說(shuō)一下：

作為一名班主任就要有愛(ài)心，有急躁。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一名同學(xué)，我在課堂上細(xì)心觀看每一位同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的微小變化。我所任教的學(xué)校是北辰區(qū)西部最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村校，現(xiàn)任的這個(gè)班幾乎是年年換老師，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固，紀(jì)律性差，因此我就更加關(guān)注自己的同學(xué)。我剛接住這個(gè)班不久我們班就轉(zhuǎn)來(lái)一位四川的同學(xué)何一梅，她的狀況有點(diǎn)特別，由于一梅的父親在我們這兒工作，為了更好的照看家，他們?cè)谶@里定居。我領(lǐng)一梅進(jìn)班后，班里一陣騷動(dòng)，有的對(duì)一梅指教導(dǎo)點(diǎn)，有的交頭接耳在說(shuō)著什么，一梅做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺(jué)得一梅是外地人，她說(shuō)的話我們又聽(tīng)不懂。我制止完同學(xué)后，把一梅支配在老師的前排靠窗戶的位置，由于一梅的腔調(diào)比較重，一般話也不太好?；旧喜缓屯瑢W(xué)說(shuō)話，一說(shuō)話，班里的幾個(gè)“淘氣鬼”不是學(xué)她說(shuō)話，就是笑話她，還給她起了個(gè)外號(hào)——“小四川”久而久之，一梅形成了孤僻的性格。就連老師提問(wèn)也不怎么回答了，即便是回答聲音也特殊小，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)峻性，開(kāi)頭找一梅談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的愛(ài)好愛(ài)好，比如平常喜愛(ài)看什么節(jié)目，喜愛(ài)吃什么零食，在這里住的習(xí)不習(xí)慣，父母干什么工作，家里都有誰(shuí)？老家還有誰(shuí)？在和一梅的交談中我發(fā)覺(jué)這個(gè)同學(xué)也非常健談也很開(kāi)朗。只是剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不適應(yīng)，在接連幾次的交談中，我鼓舞一梅多用一般話和同學(xué)溝通，我還利用語(yǔ)文課和課間時(shí)間幫一梅正音，讓她多讀課文，多鼓舞，在班里樂(lè)觀做同學(xué)們的思想工作，告知他們我們能在一起學(xué)習(xí)是緣分，四川離天津這么遠(yuǎn)，一梅又選擇我們學(xué)校學(xué)習(xí)，這是多大的緣分??！既然來(lái)到一個(gè)班學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)是一家人，就應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，同時(shí)我又把班里的那幾個(gè)“樂(lè)觀分子”找來(lái)同他們談心，讓他們主動(dòng)和一梅接觸，幫一梅了解我們的學(xué)校。并利用這件事召開(kāi)主題班會(huì)，讓同學(xué)練習(xí)用一般話，多用一般話?，F(xiàn)在一梅同學(xué)在班里還交到了幾個(gè)特別要好的伴侶，也慢慢融進(jìn)了這個(gè)班集體。我們班的一般話水平也有了很大的提高。

在我們班還有一名特別的學(xué)困生，她叫趙偉，這個(gè)同學(xué)邋里邋遢，平常不留意個(gè)人衛(wèi)生，衣服常常不換洗。常常不交作業(yè)，多次說(shuō)教沒(méi)有好轉(zhuǎn)，我就把該生當(dāng)做反面教材，原來(lái)是想用激將法激他，結(jié)果該生有了輟學(xué)傾向，我想，也許是我的方法不對(duì)，給該生造成了壓力，后來(lái)通過(guò)多方了解，從其他任課老師口中得知：趙偉的父母常年在家常常因家庭瑣事而吵架，母親比較強(qiáng)勢(shì)，吵完架后母親還常常把氣出在孩子身上，對(duì)孩子關(guān)懷也不多，孩子感覺(jué)不到家庭的暖和，今年開(kāi)學(xué)初，趙偉的父母又由于離婚的事大打出手。這件事給趙偉造成了很大的影響，他總覺(jué)得自己的家庭和別人不一樣，產(chǎn)生自卑心理，越來(lái)越孤僻，也不和別人溝通。產(chǎn)生了厭學(xué)心情。鑒于該生的特別狀況，我多次與該生談心，鼓舞并引導(dǎo)孩子要理解父母。生活上學(xué)會(huì)自理、獨(dú)立，關(guān)心父母做一些力所能及的事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。我又找來(lái)班里的幾個(gè)熱心腸同學(xué)，讓他們?cè)诙嚓P(guān)心趙偉主動(dòng)和他接觸，開(kāi)導(dǎo)他。我又讓班里學(xué)習(xí)成果較好的小虎和趙偉結(jié)組學(xué)習(xí)關(guān)心他提高語(yǔ)文成果。讓他感覺(jué)到大家都在關(guān)懷他，讓他感到集體的暖和。在平常的接觸中和課外活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)他比較擅長(zhǎng)折紙和手工制作，我讓他擔(dān)當(dāng)手工小組的組長(zhǎng)，讓他發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，關(guān)心他樹(shù)立自心，提高自信。讓他知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會(huì)有收獲。最近我發(fā)覺(jué)該生有了很大的轉(zhuǎn)變，心情開(kāi)朗了很多，也能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)，并且?guī)ьI(lǐng)手工小組為班級(jí)制作了一束紙百合。

除此之外，我平常還特殊留意同學(xué)的養(yǎng)成教育和習(xí)慣培育，在養(yǎng)成教育方面我也有自己的小訣竅，我們常常說(shuō)“德高為師，身正為范”即使你說(shuō)上一百遍也不如親身做一遍效果來(lái)得好。我以自己的行為習(xí)慣影響與帶動(dòng)同學(xué)。有一段時(shí)間，我們班同學(xué)吃零食的狀況的別嚴(yán)峻，隨地扔小食品袋，不僅對(duì)健康不利還影響環(huán)境，每當(dāng)我發(fā)覺(jué)地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會(huì)和品社課向同學(xué)們介紹三無(wú)小食品的危害，提倡健康消費(fèi)，健康飲食，讓同學(xué)熟悉亂扔垃圾的對(duì)班級(jí)環(huán)境的危害，讓他們平常把字紙和飲料瓶歸類收集，送到廢品收購(gòu)站，把賣(mài)廢品的收入用于班級(jí)建設(shè)和購(gòu)買(mǎi)小獎(jiǎng)品來(lái)嘉獎(jiǎng)有進(jìn)步的同學(xué)。這樣既提高了同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，又讓同學(xué)感到他們自己是班級(jí)的仆人。

以上是我在班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，班主任工作是特別繁瑣的，我的缺點(diǎn)和不足還許多，還要連續(xù)學(xué)習(xí)。我擁有足夠的急躁，足夠的愛(ài)心，足夠的信念，肯定會(huì)將班主任工作做得更好！

班主任閱歷演講稿題目篇二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給了我這次閱歷溝通的機(jī)會(huì)。自從接到這個(gè)任務(wù)，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以借此機(jī)會(huì)系統(tǒng)地反思一下自己的班主任工作了，但又非常惶恐，我還是班主任隊(duì)伍中的同學(xué)；，還在摸索探究中，哪有什么閱歷可談呀。但是，暗中我還是在不停鼓舞自己：沒(méi)有關(guān)系，我是來(lái)學(xué)習(xí)的，說(shuō)得不當(dāng)之處，還有這么多優(yōu)秀的同仁關(guān)心我教導(dǎo)嘛；。

今日我共享的是個(gè)人不成熟的觀點(diǎn)，因此，還盼望得到大家的支持和理解。我今日準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)粗淺地談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的理解以及自己的班主任工作：

一是熟悉班主任工作；，強(qiáng)化身份認(rèn)同。二是班主任的常規(guī)工作；，明確自身職責(zé)。三是如何做好班主任工作，確保教育成效。

一

首先，我談一談我是如何熟悉班主任這個(gè)工作的，在現(xiàn)實(shí)的教育管理中，班主任是最小的主任，但班主任扮演了許多角色：

當(dāng)家的一家之主，班主任就是班級(jí)家庭中的父母；調(diào)解員同學(xué)間發(fā)生沖突了，班主任要能夠發(fā)覺(jué)并調(diào)解，能夠讓他們重歸于好；心理師同學(xué)消失心理問(wèn)題，班主任要能走進(jìn)同學(xué)內(nèi)心，專心理治療法，讓同學(xué)心理健康；傳話筒家長(zhǎng)有話、學(xué)校有要求，需要通過(guò)班主任來(lái)傳達(dá)；醫(yī)生同學(xué)病了，小病要能醫(yī)，大病要能察，不能耽擱；警察同學(xué)失竊了，班主任要能偵案、破案……當(dāng)然，扮演的角色還有許多許多?？赡芸吹竭@里，我們會(huì)有一個(gè)共同的想法，那就是班主任是個(gè)苦差事兒。的確不行否認(rèn)，班主任的工作是瑣碎的。但這么多事情要做，恰巧說(shuō)明白班主任工作的重要性，班主任的責(zé)任重大。對(duì)于責(zé)任重大，請(qǐng)?jiān)试S我做一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确剑喊寻嗉?jí)的幾十個(gè)孩子，比作教室的一盞盞燈。假如某一盞燈出問(wèn)題了，可能不會(huì)特殊影響教室的光明程度?？墒沁@盞燈對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，卻是帶來(lái)光明的唯一一盞燈。因此，班主任工作成效如何，將直接關(guān)系到學(xué)校、同學(xué)、家庭、社會(huì)的進(jìn)展，乃至國(guó)家、民族的興衰。因此我認(rèn)為，班主任工作是瑣碎的，責(zé)任也是重大的，但意義卻是非凡的。

二

接下來(lái)，我談一談班主任的常規(guī)工作，我認(rèn)為班主任常規(guī)工作可以分為一學(xué)期的常規(guī)工作和每天的常規(guī)工作。了解了班主任常規(guī)工作，才能明確自己的責(zé)任所在，有條不紊地推動(dòng)班主任工作。

學(xué)期常規(guī)工作包括：開(kāi)學(xué)初制定工作方案，學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好工作總結(jié)；利用同學(xué)信息采集表，做好班級(jí)同學(xué)狀況分析；排好臨時(shí)座位，支配好每天值日生；與任課老師溝通，做好同學(xué)成長(zhǎng)材料收集，寫(xiě)好成長(zhǎng)記錄手冊(cè)；抓好同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育，培育同學(xué)良好的習(xí)慣（衛(wèi)生、文明禮儀等）；樂(lè)觀協(xié)作德體藝衛(wèi)處，開(kāi)展多方面活動(dòng)；常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好記錄，開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)；抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)確定；準(zhǔn)時(shí)參與班主任例會(huì)和班主任培訓(xùn)活動(dòng)；開(kāi)展心理、平安教育；學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好同學(xué)評(píng)語(yǔ)。

每日常規(guī)工作包括：每天上下午上班提前5分鐘到班上，檢查出勤狀況，觀看同學(xué)身體狀況，檢查同學(xué)著裝儀表狀況是否符合學(xué)校要求；每天親自檢查班級(jí)公共區(qū)域和教室衛(wèi)生狀況；觀看班級(jí)公物保管狀況，發(fā)覺(jué)損壞準(zhǔn)時(shí)調(diào)查、教育和處理；檢查同學(xué)上課及完成作業(yè)狀況（多待教室）；檢查同學(xué)眼保健操以及同學(xué)課間文明休息的狀況；督促同學(xué)仔細(xì)參與大課間和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；留意和處理好班級(jí)突發(fā)大事；了解班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批判；離開(kāi)教室時(shí)，檢查班級(jí)衛(wèi)生狀況以及三關(guān)工作（電、門(mén)、窗）；將同學(xué)在校狀況準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)。

只有明確了班主任的常規(guī)工作，才能有的放矢干好班主任工作。

三

那么接下來(lái)我談一談，如何做好班主任工作，我認(rèn)為做好班主任工作最重要的一點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié)，把責(zé)任落實(shí)到細(xì)節(jié)中。我將從常規(guī)、班級(jí)文化建設(shè)、轉(zhuǎn)化問(wèn)題同學(xué)、家校溝通來(lái)談?wù)勔徽勅绾伟沿?zé)任落實(shí)在細(xì)節(jié)中。

習(xí)慣養(yǎng)成教育：首先肯定要給同學(xué)提出高標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)肯定要明確，如清潔衛(wèi)生要一塵不染，就餐時(shí)肯定寧?kù)o，桌椅整齊程度，到校時(shí)間8：00。提出標(biāo)準(zhǔn)后，若沒(méi)有做到，肯定要做到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持這樣做21天，習(xí)慣就養(yǎng)成。美國(guó)科學(xué)家討論發(fā)覺(jué)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時(shí)間，假如真是如此，從效率的角度分析，習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是投入、產(chǎn)出比最高的了，由于一旦你養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣，就意味著你將終身享用它帶來(lái)的好處。但習(xí)慣養(yǎng)成后也會(huì)有反復(fù)的階段，班主任肯定不能絲毫放松，肯定要反復(fù)抓。利用好學(xué)校的五星評(píng)比方案，逐項(xiàng)逐項(xiàng)強(qiáng)化常規(guī)管理。

班級(jí)文化建設(shè)：班級(jí)文化是全體師生共有的信念、價(jià)值觀和態(tài)度的復(fù)合體，是一個(gè)班級(jí)的靈魂。班級(jí)文化建設(shè)是班主任日常工作中不行或缺的內(nèi)容，不僅可以美化教室，還有育人的功能。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：無(wú)論是種植花草，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深化規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。；因此，班主任在班級(jí)文化建設(shè)上要下苦功夫，進(jìn)行文化引領(lǐng)，讓同學(xué)成為愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。

以咱們班的小蜜蜂班級(jí)為例：我想自己所帶的班級(jí)要勤奮、團(tuán)結(jié)，于是我就查找一個(gè)能夠?qū)嗉?jí)理念物化的象征物――小蜜蜂，然后圍繞這個(gè)物化的象征物進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)：

1、凈化教室。放好衛(wèi)生清潔工具，保持門(mén)窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等潔凈干凈，每天定時(shí)打開(kāi)教室窗戶，保持室內(nèi)外空氣流通。

2、綠化教室。在教室空間允許的狀況下，動(dòng)員同學(xué)拿一些相宜于室內(nèi)擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺(tái)等地方，讓教室布滿青春的氣息。3。美化教室。美化教室包括：（1）班訓(xùn)（一分耕耘一分收獲）（2）后墻的黑板，建議設(shè)計(jì)每周要聞；精品書(shū)屋；學(xué)法溝通；學(xué)習(xí)心得；書(shū)畫(huà)作品；實(shí)踐感悟；等欄目，要做到圖文并茂、定期更換、展現(xiàn)成果、溝通思想的作用；（3）班級(jí)榮譽(yù)，將班級(jí)參與各項(xiàng)活動(dòng)或評(píng)比的獎(jiǎng)狀張貼在后面黑板上；（6）評(píng)比欄和事務(wù)欄，評(píng)比欄以學(xué)習(xí)小組或者個(gè)人為單位，對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等進(jìn)行評(píng)比，班務(wù)欄可以張貼學(xué)校制度、課程表等；（7）名人掛像或字畫(huà)，可掛于教室窗子之間的墻面上，起到榜樣示范或激勵(lì)同學(xué)的作用；（8）心愿墻、文明窗。

全部的物質(zhì)文化建設(shè)不能形同虛設(shè)，要起到教育作用，且可以帶有小蜜蜂班級(jí)的標(biāo)志。

制度文化建設(shè)（清潔衛(wèi)生、文明禮儀、兩操、課堂），低班級(jí)的可以用圖或者兒歌形式來(lái)呈現(xiàn)制服，并且要給孩子講解制度，不能只上墻不入心。

精神文化建設(shè)（制定班訓(xùn)、設(shè)計(jì)班徽、確定班歌）讓孩子參加制作，高班級(jí)的班級(jí)還可以創(chuàng)辦班級(jí)刊物。

班級(jí)文化展現(xiàn)一個(gè)班主任的綜合素養(yǎng)，班主任需要不斷提高自身素養(yǎng)，讓教室的每一面墻都說(shuō)話。

轉(zhuǎn)化問(wèn)題同學(xué)：遇到問(wèn)題同學(xué)，在所難免，作為班主任肯定不能放棄。首先調(diào)查問(wèn)題；消失的緣由：首先是家庭環(huán)境緣由，如父母離異、父母生病、沒(méi)人管教，或管教方法不對(duì)頭，或缺乏生活來(lái)源，吃穿都有困難，因而小孩對(duì)人生缺乏信念。有的是父母外出打工，只交代老一輩或親屬照料一下，只要不闖禍就行。其次，是學(xué)校環(huán)境造成的，包括三方面：一是所在班里同學(xué)影響，跟著不讀書(shū)一起吵鬧度日，功課掉下了，沒(méi)方法了。二是對(duì)個(gè)別老師有看法，批判不公正，把別的同學(xué)的錯(cuò)說(shuō)成他的錯(cuò)，同學(xué)是容不下半點(diǎn)冤屈的，于是就恨老師，放棄學(xué)業(yè)；有的是老師批判過(guò)火了，他沒(méi)方法接受，于是產(chǎn)生抵觸心情。第三，是社會(huì)環(huán)境的影響，如有的社會(huì)環(huán)境形成讀書(shū)不如打工掙錢(qián)、不如隨便游玩等等影響。找到病因就對(duì)癥下藥（1）屬于家庭環(huán)境造成的，找家長(zhǎng)見(jiàn)面，協(xié)商一起轉(zhuǎn)變環(huán)境的可能條件，使同學(xué)轉(zhuǎn)變思想心情。（2）屬于缺乏暖和的，肯定要轉(zhuǎn)變條件，以暖同學(xué)的心；（3）屬于缺乏教育要求的，要一步一步提高要求。（4）屬于沒(méi)人管教，心情孤獨(dú)的，而且?guī)啄隉o(wú)法轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的，要激發(fā)同學(xué)頑強(qiáng)獨(dú)立，奮勉圖強(qiáng)。（5）屬于對(duì)某老師批判不滿而放棄學(xué)習(xí)的，要說(shuō)明老師批判缺乏調(diào)查、過(guò)火了、搞錯(cuò)了，而同學(xué)應(yīng)有的態(tài)度不是怨恨，而是理解老師的苦衷，實(shí)行有則改之，無(wú)則加勉；的態(tài)度。（6）屬于班內(nèi)同學(xué)影響的，要設(shè)法轉(zhuǎn)變境況，包括調(diào)動(dòng)桌位。（7）確定后進(jìn)生；的點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現(xiàn)，如指定同學(xué)寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿，比如掃地掃得潔凈，比如對(duì)人坦誠(chéng)，不講假話，有錯(cuò)就承認(rèn)，知錯(cuò)能改。給后進(jìn)生；一點(diǎn)暖和，使他感覺(jué)到班里同學(xué)在關(guān)懷著他。（8）給后進(jìn)生；減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，是調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的一個(gè)方法。在教學(xué)上的做法是，與任課老師統(tǒng)一想法、做法，只給同學(xué)做一部分或一半甚至三分之一的課外作業(yè)，只做基礎(chǔ)題，甚至基礎(chǔ)題也不全做，等他們有樂(lè)觀性了，再提高要求。這樣對(duì)調(diào)動(dòng)后進(jìn)生；的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性有利。（9）調(diào)動(dòng)后進(jìn)生；樂(lè)觀性還有一個(gè)方法，叫他擔(dān)當(dāng)一個(gè)小官；，沒(méi)有官位；就設(shè)一個(gè)官位；，比如記錄遲到者，登記亂丟紙屑者，要在他能接受、能出工作成果的官位；上，在他當(dāng)官；有成果時(shí)，表?yè)P(yáng)他，確定他，給他信念。使班里同學(xué)轉(zhuǎn)變對(duì)他的印象。這樣做，也能使同學(xué)理解。

不放棄每一個(gè)孩子，不拋棄每一個(gè)孩子，為消失的問(wèn)題尋求解決之道，是班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

家校溝通：以自己與家長(zhǎng)溝通為例子，我會(huì)實(shí)行以下的溝通方式：家長(zhǎng)會(huì)（闡明愿景、基本要求、聽(tīng)取看法、看法反饋）；座談會(huì)（突出重點(diǎn)、解決問(wèn)題）；家訪（了解特別同學(xué)狀況）個(gè)別溝通（準(zhǔn)時(shí)回復(fù)）；堅(jiān)持每天寫(xiě)家校聯(lián)系本。

溝通留意：1、心態(tài)上不急不躁、不卑不亢；2、介紹孩子狀況后，看家長(zhǎng)態(tài)度，急躁聽(tīng)取家長(zhǎng)看法；3、要?jiǎng)裾f(shuō)家長(zhǎng)，把態(tài)度轉(zhuǎn)到學(xué)校方面來(lái)，轉(zhuǎn)到共同教育、培育方面來(lái)；4、力爭(zhēng)有好結(jié)果，落實(shí)措施，形成共識(shí)；5、班主任在溝通時(shí)要了解相關(guān)問(wèn)題的政策，表態(tài)要符合政策，說(shuō)出去的話要算數(shù)。

家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要換位思索，攜手共進(jìn)！

突發(fā)大事處理：校內(nèi)意外損害最為典型

1、不嚴(yán)峻：

第一時(shí)間到場(chǎng)了解狀況查看傷情緊急處理班主任送醫(yī)務(wù)室處理和家長(zhǎng)溝通總結(jié)反思后續(xù)關(guān)注（詢問(wèn)孩子的狀況，為同學(xué)補(bǔ)落下的功課）

2、嚴(yán)峻第一時(shí)間到場(chǎng)了解狀況查看傷情緊急處理匯報(bào)主任送醫(yī)院或打120匯報(bào)學(xué)校和家長(zhǎng)溝通班主任探望達(dá)成處理看法總結(jié)反思班主任后續(xù)關(guān)注（弄清保險(xiǎn)報(bào)銷(xiāo)問(wèn)題，為同學(xué)補(bǔ)落下的功課）

突發(fā)大事，肯定要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，掌握輿論勢(shì)態(tài)！

以上全部觀點(diǎn)都是自己的片面的觀點(diǎn)，我今日在此共享也如野人獻(xiàn)曝；：宋國(guó)有個(gè)貧苦農(nóng)夫，不知道天下有高大舒適暖和的住房，也不知道有絲棉、狐皮之類的衣服，他冬天在地里干活，太陽(yáng)照在身上，感到特殊舒適。于是，他就打算，把自己的這個(gè)發(fā)覺(jué)獻(xiàn)給國(guó)君，信任會(huì)得到重賞。（《列子楊朱》），這里的我不信任會(huì)得到重賞，都是自己粗淺的觀點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

我盼望做一名內(nèi)心充實(shí)而強(qiáng)大，受同學(xué)歡迎且愛(ài)戴，能在同學(xué)的成長(zhǎng)歷程中留下一點(diǎn)有意義的痕跡的老師，我將努力學(xué)習(xí)、努力思索、努力踐行，思行結(jié)合、求真求善，嘗試去轉(zhuǎn)變我的課堂和我的班級(jí)。與君共勉。我的共享完畢，盼望大家批判指正，感謝大家！

班主任閱歷演講稿題目篇三

走進(jìn)求實(shí)東校，迎接你的.是那別致的小橋，清亮的湖水，拂面的垂柳，一群群布滿朝氣，彬彬有禮的同學(xué)。但最讓人感到贊嘆和折服的是我們那潔凈得像賓館一樣的寢室和我們寧?kù)o、高效的自習(xí)課堂。而你們知道嗎？我們的寢室往往幾個(gè)班只有一個(gè)生活老師，我們每天的四節(jié)自習(xí)課不準(zhǔn)一個(gè)老師進(jìn)班，只要一個(gè)值班老師管理四個(gè)樓層的整整22個(gè)班級(jí)，許多人問(wèn)我們的孩子為什么那么聽(tīng)話，那么守紀(jì)律。我們靠的不是嚴(yán)峻的校規(guī)班規(guī)，不是耳提面命的訓(xùn)斥和說(shuō)教，更不是不擇手段的管和壓，而是用自己獨(dú)特的方式把我們的教育理念，教育期望內(nèi)化在孩子的心靈深處，讓優(yōu)秀成為孩子們的一種需要。這種獨(dú)特的方式就是文字！從夏令營(yíng)張校長(zhǎng)的《校本課程》開(kāi)頭，到每月校長(zhǎng)段長(zhǎng)的給家長(zhǎng)的信，每周班主任寫(xiě)給家長(zhǎng)孩子的信和談心本，再到每天班主任寫(xiě)給班級(jí)的溫馨提示，我們始終在用文字傳達(dá)我們的內(nèi)心，用文字把我們的思想滲透到孩子的心靈。

去年元旦前，我們的張校長(zhǎng)和李校長(zhǎng)，給每個(gè)員工寫(xiě)了累計(jì)五萬(wàn)多字的新年賀辭，當(dāng)我拿到那精致的賀信，看著那飄著墨香的文字，我一遍一遍的摩挲那硬硬的信紙，我有一種想哭的沖動(dòng)。張校長(zhǎng)真誠(chéng)的語(yǔ)言，卓越的教育才智感染了我們每個(gè)人。受到校長(zhǎng)的啟發(fā)，我們一班級(jí)十二個(gè)班主任在金瑩段長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把過(guò)去的通知書(shū)換成一封熱忱洋溢的新年賀信。短短幾天，我們每個(gè)班主任都寫(xiě)出了“萬(wàn)言信”，停下思緒，我在電腦上統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)，“兩萬(wàn)六千九百五十”我被自己驚呆了，我從來(lái)沒(méi)有在這么短的時(shí)間寫(xiě)這么多文字。這是我寫(xiě)給我們班張新月的賀信。還有我們的楊坤，父母都遠(yuǎn)在新疆，剛來(lái)求實(shí)時(shí)，想爸爸媽媽，在談心本上，我們多次溝通，后來(lái)，他很歡樂(lè)，學(xué)習(xí)也很努力，我在賀信中寫(xiě)到“小小的楊坤，瘦弱的楊坤，我不會(huì)遺忘你的淚水，更不會(huì)遺忘你的頑強(qiáng)。離開(kāi)媽媽，仍舊有笑，離開(kāi)爸爸，仍舊剛毅。途中有浪，我為你導(dǎo)航！”寒假里，楊坤的爸爸從新疆打來(lái)電話，他說(shuō)：“我們看了新年賀卡，我和他媽媽感動(dòng)得都哭了，我們一遍一遍的看，一遍一遍的被你打動(dòng)。你對(duì)孩子的關(guān)懷比我們都多，真的太感謝你了?！蔽液蜅罾ぶ苯咏徽劦臅r(shí)間很少，但他從我的文字中讀懂了我的愛(ài)，讀懂了我的期盼！

我們學(xué)校的班主任每周都給家長(zhǎng)寫(xiě)信，給家長(zhǎng)講我們黃河灘秋游，講我們的篝火晚會(huì)，講我們的狂歡的圣誕節(jié)，也講我們的讀書(shū)節(jié)，我們的英語(yǔ)節(jié)，還有孩子一大周的表現(xiàn)。

我們孩子的爸爸媽媽很少來(lái)，我們面對(duì)面溝通的時(shí)間也不多，但我感到我們仿佛離得很近，是文字，這種溫柔平易又有點(diǎn)高雅的溝通，為我們搭起了一座連心橋。所以，當(dāng)我們用文字與家長(zhǎng)悄悄的交談，漂亮與和諧便灑滿字里行間。

用文字溝通，已經(jīng)成為我們求實(shí)的作風(fēng)和工作習(xí)慣。也成為我們班主任工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，在一代代求實(shí)人身上傳承。

這是我們學(xué)校的美女老師xx，她是今年才畢業(yè)的高校生，教一班級(jí)八班的數(shù)學(xué)課，由于八班班主任有病，她臨危受命，一個(gè)還沒(méi)有閱歷的高校生，一個(gè)文氣柔弱的小女子，毫不遲疑的接任了新班，今日2號(hào)，才是她接班的第6天，6天來(lái)，她沒(méi)有新官上任的三把火，沒(méi)有動(dòng)不動(dòng)的“河?xùn)|獅吼”，而是把每天的感受和對(duì)孩子的期盼寫(xiě)下來(lái)，這是她的一篇日記“今日是我接班的第五天，這幾天對(duì)我們班來(lái)說(shuō)經(jīng)受了太多的事情，你們時(shí)刻都在老師的心中，擔(dān)憂和喜悅成了我這幾天最多的心理變化?！?天過(guò)去了，八班走的很平穩(wěn)，李琛的工作很順當(dāng)，她說(shuō)，聽(tīng)你們都說(shuō)柔能克剛，我用這種最溫順的方式，把我的鼓舞，批判和真實(shí)的工作感受都寫(xiě)給孩子們，他們會(huì)從中了解我對(duì)他們的要求的等待的。

短短的一個(gè)多學(xué)期，我們的孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了合作。是我們的文字豐富了他們的情感，柔化了他們的內(nèi)心。當(dāng)我們用文字的魅力去觸及了他們的靈魂，我們就走向了教育的最高境界。

文字的溝通存在我們每一天的工作中，一個(gè)文字就是一個(gè)表情，一段文字就是一個(gè)故事，下面請(qǐng)聽(tīng)我們的資深班主任禹玲老師給我們敘述她和同學(xué)的文字情緣。

班主任閱歷演講稿題目篇四

作為一名班主任，要努力培育孩子的智力和素養(yǎng)，適應(yīng)世界和社會(huì)變革潮流。下面是本站我整理班主任閱歷演講稿的范文，歡迎閱讀!

敬重的各位家長(zhǎng)伴侶：

你們好!

我是初三{7}班主任，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表7班的全體任課老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱鬧的歡迎!今日，你們能在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我們的會(huì)，單從這一點(diǎn)，就可以看出你們對(duì)子女的關(guān)懷和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。我同時(shí)也代表我班全體同學(xué)感謝大家的到來(lái)，為什么這么說(shuō)呢?由于對(duì)于同學(xué)來(lái)講，他們并不關(guān)懷我們家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參與會(huì)議對(duì)他們來(lái)講就是傲慢，就是幸福。他們就會(huì)體會(huì)到父母對(duì)他們的關(guān)懷。假如說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)勝利的話，你們的到來(lái)，我們的家長(zhǎng)會(huì)就勝利了一半。

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了在老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與同學(xué)之間架起一座溝通的橋梁，相互溝通一下同學(xué)在校及在家的狀況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好的教育自己的子女做人與成才。我盼望也信任，我們的家長(zhǎng)會(huì)肯定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的勝利!

今日我想和家長(zhǎng)談的主要是我班級(jí)的現(xiàn)狀和同學(xué)的在校表現(xiàn)：

我班現(xiàn)有同學(xué)48人，是升入初三新組建的班級(jí)，但大部分任課老師都是從初一跟班上來(lái)的，不僅教學(xué)上與同學(xué)形成了默契，而且?guī)熒P(guān)系融洽，對(duì)教學(xué)是特別有利的。作為班主任我的工作思想是：一切以提高同學(xué)素養(yǎng)動(dòng)身，不求榮譽(yù)，只求同學(xué)的提高。能夠讓同學(xué)熬煉的盡量讓同學(xué)熬煉。在學(xué)習(xí)方面，我不以成果論英雄，著眼同學(xué)自身的比較，只要孩子今日比昨天表現(xiàn)好些，就鼓舞，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。在師生共同的努力下，現(xiàn)在我們班形成了比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)局面，班級(jí)同學(xué)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，已經(jīng)初步建立了良好的班風(fēng)。當(dāng)然班級(jí)也存在一些問(wèn)題，需要和家長(zhǎng)共同攜手來(lái)解決。

下面我就將我班同學(xué)在校表現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)做詳細(xì)的匯報(bào)，以便我們?cè)谒枷肷夏芮蟮霉沧R(shí)，讓我們攜手牽引我們的孩子走向美妙的明天。

我將班級(jí)孩子大體分為四類：

第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，這些孩子明年有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，他們是……(孩子姓名在此省略)，我為這些孩子的家長(zhǎng)驕傲，你們培育了一個(gè)優(yōu)秀的孩子，他們不僅是家庭的傲慢，也是我們老師的傲慢，這些孩子在生活上需要家長(zhǎng)賜予更大的關(guān)懷，不要給他們施加更大的壓力，由于他們心里的壓力已經(jīng)很大了。這里我特殊想提到璐璐同學(xué)，我清晰地記得孩子面對(duì)自己的不太抱負(fù)的成果，握著電話向我哭訴的情景，這樣的孩子，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要再給施加壓力了。你的理解才會(huì)給孩子更大的動(dòng)力。

其次類同學(xué)，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種緣由，如：基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，這些同學(xué)成果不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的盼望，他們是……(姓名省略)，這些同學(xué)就是所謂的可上可下的同學(xué)，進(jìn)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)，面對(duì)這樣的同學(xué)，家長(zhǎng)不僅需要賜予關(guān)懷，有時(shí)也需要賜予必要的關(guān)心與督促，在這里想給家長(zhǎng)說(shuō)兩個(gè)身邊的例子(家長(zhǎng)關(guān)心監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的實(shí)例,在此省略)，孩子的成果中，不僅有老師的培育，同學(xué)的努力，更有家長(zhǎng)的汗水。

第三類同學(xué)，是老師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學(xué)習(xí)，渴望有一份抱負(fù)的成果，他們和善懂事，但成果始終不抱負(fù)，以致自己信念都大打折扣，面對(duì)這些同學(xué)，老師都傾注了更大的熱忱，急躁的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊，這些同學(xué)有……(姓名省略)，我能理解家長(zhǎng)面對(duì)孩子成果不抱負(fù)的心情，但我想說(shuō)，這些孩子盡力了，他們不需要責(zé)怪，他們更多的需要鼓舞，需要你的關(guān)懷和支持，盡管他們成果不是最優(yōu)秀的，但不等于他們的人生是失敗的。條條大路通羅馬，將來(lái)在某個(gè)領(lǐng)域做出一番成就是完全可能的。

第四類同學(xué)是我平常關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動(dòng)，布滿了青春的活力，也因此經(jīng)常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在偷堂，曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，成果也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，但有時(shí)我真的感到力不從心，我需要家長(zhǎng)的協(xié)作，引導(dǎo)孩子走正確的路不僅是我的心愿更是家長(zhǎng)的心愿，只有我們攜起手來(lái)才能更好的教育我們的孩子，你們不能對(duì)我說(shuō)：“老師這孩子我可管不了呀!全靠你了!”你也不要說(shuō)：“哎呀，老師我忙，我沒(méi)時(shí)間!”假如由于我們老師和家長(zhǎng)的疏忽，對(duì)孩子疏于教育，如果真的發(fā)生了不良的后果，作為我們都有推托不了的責(zé)任，家長(zhǎng)還要擔(dān)當(dāng)一些心靈上的苦痛。我這樣說(shuō)，不是說(shuō)我們的孩子就是不行救藥的問(wèn)題孩子，而是說(shuō)，我們需要攜手避開(kāi)這樣的事情發(fā)生。在這里我不想點(diǎn)這些孩子的名字，這些孩子的表現(xiàn)也各不相同，我盼望家長(zhǎng)能夠理解我急迫地心情，能在會(huì)后與我單獨(dú)溝通，讓我們一起為孩子搭建一個(gè)美妙的明天!

最終，歡迎家長(zhǎng)多多來(lái)校溝通狀況，帶來(lái)你們珍貴的看法和建議。

敬重的各位家長(zhǎng)：

借這次階段性測(cè)驗(yàn)，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是盼望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，盼望家進(jìn)步一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成果!

第一方面：向各位家長(zhǎng)介紹一下開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月來(lái)班級(jí)的一些狀況：

兩個(gè)半月以來(lái)，整體來(lái)看，大部分同學(xué)進(jìn)步都很大，特殊是搬上樓上以來(lái)，大家集體榮譽(yù)感都增加了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，比如：在每周的紅旗班評(píng)比中，都努力地為班級(jí)加分;每周的值日生也能仔細(xì)、負(fù)責(zé)的來(lái)值日;班級(jí)無(wú)論誰(shuí)有了困難都能主動(dòng)去關(guān)心。

當(dāng)然，我們也看到不足的地方還許多，比如：早晨不能自覺(jué)地根據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，必需得老師看著才可以，部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)存在著態(tài)度不端正，完成學(xué)習(xí)任務(wù)不準(zhǔn)時(shí)，靠老師一再督促，課堂上自我約束力量差，精神溜號(hào)，搞小動(dòng)作，提問(wèn)時(shí)竟然不知老師問(wèn)的是什么。在學(xué)校作業(yè)完成比較仔細(xì)，正確率也比較高。而回家的家庭作業(yè)就亂畫(huà)，甚至不完成。

其次方面：說(shuō)說(shuō)期中檢測(cè)。

這次期中考試教研室對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)品社進(jìn)行了出卷檢測(cè)，我來(lái)說(shuō)一下這次的數(shù)學(xué)卷，這次試卷的題目計(jì)算量比較大，而且是計(jì)算中比較簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題目，也就是說(shuō)這次試卷超出期中檢測(cè)的難度，而且考試的范圍較廣。這只是一個(gè)方面，另一方面的緣由是孩子也沒(méi)那考試當(dāng)回事，做題馬虎大意。三是練習(xí)力度不夠，計(jì)算題方法學(xué)會(huì)了，正確率是靠練習(xí)得來(lái)的，練習(xí)除了課上僅有的時(shí)間外，只能靠家庭作業(yè)補(bǔ)充，但是我們班家庭作業(yè)完成質(zhì)量不好，這應(yīng)當(dāng)是我們家長(zhǎng)幫助老師完成的。

第三方面：與家長(zhǎng)互動(dòng)閱歷溝通

1、你是否關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)?

有的家長(zhǎng)總說(shuō)孩子在家不愿讀書(shū)，反映的家長(zhǎng)許多，我知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，都特別的溺愛(ài)孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)成以自我為中心，自私的人，我想，你確定不盼望這樣，所以我想告知你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有肯定的獎(jiǎng)罰制度，培育孩子樂(lè)觀的、健康的成長(zhǎng)。

2、孩子動(dòng)作慢，怎么辦?

首先要分析緣由，是孩子不會(huì)做，還是懶得做。我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長(zhǎng)不要包辦。有些家長(zhǎng)看孩子動(dòng)作太慢，就不加以引導(dǎo)，這樣他永久也快不了。從慢到快確定要有個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)不要太焦急，要多加強(qiáng)正確的引導(dǎo)。

我特別理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有許多工作要做，特別辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)遺忘對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是特別快樂(lè)的。

各位家長(zhǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣闊教育工和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，很多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的熟悉，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)懷孩子的考分;或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)潔粗暴;或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài)，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。今日，我們召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)，就是盼望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)要常常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果，督促孩子在家努力學(xué)習(xí)。不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問(wèn)，對(duì)孩子的教育很不利。其實(shí)家長(zhǎng)的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培育和塑造著孩子的性格。

2、實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成果就會(huì)優(yōu)異;相反除極個(gè)別自理力量強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。

3、假日也要按時(shí)作息，做到勞逸結(jié)合，建議每天學(xué)習(xí)平均1--2小時(shí)以(對(duì)一周所學(xué)學(xué)問(wèn)歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高)。有的同學(xué)一放假就睡懶覺(jué)，成天看電視，作業(yè)等到上學(xué)頭天晚上才去趕，這樣就很不利于同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)然，家長(zhǎng)的管理要適當(dāng)，不能太嚴(yán)也不能不管，比如一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。

4、制造和諧、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，，每天至少與孩子溝通半小時(shí)。

5、制造一種良好的學(xué)問(wèn)環(huán)境，起碼孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避開(kāi)不必要的家庭閑談。做到假期跟孩子同讀一本書(shū)。

6、掌握孩子的零用錢(qián)，要求孩子花錢(qián)有帳目有方案，不挑吃穿，培育孩子良好的生活習(xí)慣;飲食起居有規(guī)律;注意禮貌禮節(jié);出門(mén)要求孩子先征求家長(zhǎng)同意。

各位家長(zhǎng)：

大家好!

大家在百忙之中來(lái)參與這樣一個(gè)會(huì)議，我代表我自己和全部的任課老師對(duì)大家的到來(lái)表示熱鬧得歡迎和誠(chéng)心得感謝。

今日的會(huì)議有四項(xiàng)議程，一是結(jié)合這次期中考試和開(kāi)學(xué)以來(lái)同學(xué)的表現(xiàn)向大家作一下匯報(bào)，并對(duì)這一階段同學(xué)的狀況作一反映，二是請(qǐng)幾位同學(xué)講一下各科的學(xué)習(xí)方法及綜合學(xué)習(xí)法，三是請(qǐng)我們班班長(zhǎng)管娟同學(xué)介紹一下班級(jí)狀況和管理閱歷，四是請(qǐng)一位成果優(yōu)秀的同學(xué)的談?wù)勛约旱慕套娱啔v，與大家共享。

初三是學(xué)校階段最終的沖刺時(shí)期，沒(méi)有了初一對(duì)中同學(xué)活的新穎和臨時(shí)壓力，有的是畢業(yè)升學(xué)的壓力。

這一時(shí)期的同學(xué)進(jìn)展具有以下特點(diǎn)：

12-16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上，心理和生理變化比較快速,身心各方面都比較沖突。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危急期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充足，奇怪???心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際力量是有很大的沖突的，他們的獨(dú)立性增加了，總想擺脫對(duì)老師和家長(zhǎng)的信任，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)溝通，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危急，所以他們感覺(jué)沒(méi)有伴侶沒(méi)有人可以理解他們，特殊是處于青春期的女生這種會(huì)更加劇烈。他們的情感很脆弱，最簡(jiǎn)單沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)力量差，前些日子《齊魯晚報(bào)》上刊登一篇三個(gè)學(xué)校生因完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果差，被老師批判，家長(zhǎng)訓(xùn)斥，聯(lián)合出走，后在濟(jì)南天橋下被人發(fā)覺(jué)。便是一個(gè)典型的例子。

這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新穎，另一方面又布滿羞怯和擔(dān)心，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的隱秘了。心理上的表現(xiàn)是簡(jiǎn)單興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛(ài)情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，特殊是性感之類的刺激，要留意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，肯定要有適度的選擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，奇怪???是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的力量，但很自信，自我抑制力量在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，肯定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

這一時(shí)期他們的思維具有以下兩大特征：

1、抽象的規(guī)律思維有了進(jìn)展，但很大程度上還屬于閱歷型的，在熟悉事物和考慮問(wèn)題，還常常需要詳細(xì)的感性閱歷來(lái)支持。

2、獨(dú)立性和差別性已進(jìn)展到一個(gè)新的水平，不滿意于老師和課本中的解釋，有時(shí)提出相反的看法，最喜愛(ài)爭(zhēng)辯，在家長(zhǎng)面前更是如此，有時(shí)很片面，很有主見(jiàn)，有時(shí)自信到過(guò)分的程度，“誰(shuí)是中國(guó)目前最好的唱歌家?”“我，只是未被發(fā)覺(jué)”一個(gè)同學(xué)嚴(yán)肅其事地回答老師的提問(wèn)。

當(dāng)家長(zhǎng)老師的總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如學(xué)校時(shí)期聽(tīng)話，很喜愛(ài)頂嘴，所以父母常罵他們“越長(zhǎng)越淘氣了”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征的反映，是人生其次次抵抗高潮的詳細(xì)表現(xiàn)，父母對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)當(dāng)講道理，態(tài)度不要粗暴，語(yǔ)言不要挖苦，要講究分寸。假如還用學(xué)校時(shí)期的簡(jiǎn)潔說(shuō)教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了熟悉又明白了道理，和家長(zhǎng)統(tǒng)一熟悉，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。

針對(duì)以上同學(xué)特點(diǎn)，在此我強(qiáng)調(diào)如下問(wèn)題：

一、強(qiáng)化家庭教育意識(shí)，努力提高家庭教育質(zhì)量。

孩子是我們國(guó)家將來(lái)的公民，孩子是我們晚年的繼承和盼望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的苦痛和辛酸，將來(lái)的社會(huì)是一個(gè)文明公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，若不具備肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和力量，就難于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中維持自己。人生最大的苦惱莫過(guò)于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問(wèn)題有一個(gè)不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，否則就會(huì)欠賬，欠帳越多就會(huì)還債，還債有三個(gè)方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻，他們?cè)谏鐣?huì)上無(wú)法維持生存時(shí)，需要你的不斷接濟(jì)和關(guān)心，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡快和輕松，不注意教育付出，只能是一代懲處一代，惡性循環(huán)，然而有學(xué)問(wèn)有見(jiàn)地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代賽過(guò)一代，為國(guó)家社會(huì)培育了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。

二、努力培育孩子的智力和素養(yǎng)，適應(yīng)世界和社會(huì)變革潮流。

用學(xué)問(wèn)爆炸已無(wú)法形容現(xiàn)在學(xué)問(wèn)的快速進(jìn)展。教材的逐年更新，對(duì)家長(zhǎng)提出一個(gè)問(wèn)題，要努力協(xié)作學(xué)校的教育，把孩子的智力開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練好，就教育的潛在力分析，學(xué)校教育的潛在力量遠(yuǎn)不及家庭教育潛在力量。特殊是人的智力開(kāi)發(fā)問(wèn)題，就目前人的成長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)慣而言，人的素養(yǎng)力量也就是從家庭的童年時(shí)代便開(kāi)頭了大幅度的拉開(kāi)差距，由于家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的。

三、理智愛(ài)子的問(wèn)題

大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥，假如僅僅是為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)?！蹦鐞?ài)是一咱低本能的愛(ài)，真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài)，吃喝拉撒睡是愛(ài)，教子吃苦教子成材更是愛(ài)。

四、家庭教育與學(xué)校教育緊密協(xié)作的問(wèn)題。

作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行連續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，學(xué)校到學(xué)校，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的協(xié)作，如果沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育協(xié)作，再好的師資和學(xué)校都不行能產(chǎn)生好的教育效果。

學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智其它教育都是群體性的教化，主要任務(wù)是以傳授學(xué)問(wèn)為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象，集中在一個(gè)同學(xué)身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特別的優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的，開(kāi)拓的前景是寬闊的。

孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教化環(huán)境是全都的，教則教規(guī)是全都的，然而接受教育的效果則是區(qū)分很大的，這種大優(yōu)大劣分化的緣由。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的協(xié)作上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育協(xié)作的家長(zhǎng)，肯定是教育學(xué)問(wèn)空白的家長(zhǎng)。假如這樣比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，同學(xué)好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是非常重要的。

父母要全面而精確?????估量孩子的智力。作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的精確?????估量，這種評(píng)估不能過(guò)高，也不行過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不精確?????。錯(cuò)誤和不精確?????的估量會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)心情。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的狀況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成果就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長(zhǎng)盲目過(guò)高估量自己孩子的智力水平。錯(cuò)誤的作縱向比較，拿自己兒時(shí)的水平與當(dāng)代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥(niǎo)窩，現(xiàn)在他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是非常明顯。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也覺(jué)得自己的孩子很聰慧，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童”做過(guò)一兩件讓自己驚訝的事就會(huì)念念不忘，但到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心愿冷，這就是對(duì)孩子智力估量失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，肯定要看到“人外有人，天外有天”

六、熟悉到家庭教育是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的長(zhǎng)期教育工程。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”一個(gè)人材的培育沒(méi)有幾十年的細(xì)心培育是成不了人材的，靠朝夕之功是培育不成人材的，靠?jī)e幸心理也是斷然培育不好孩子的。

同時(shí)還要留意以下幾個(gè)方面

1、堵不如疏，比如一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。

2、不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問(wèn)，有人說(shuō)，我大哥在農(nóng)村兩口子目不識(shí)丁，孩子也照樣上名牌高校。其實(shí)農(nóng)夫的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培育和塑造著孩子的性格。

3、盲目的嚴(yán)管型

對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)盼望

1、重日常修養(yǎng)，只有受過(guò)教育，才能關(guān)注教育。孩子就是父母的一面鏡子。

2、注意家庭教育的全都性

4、建立良好的伴侶關(guān)系，放下架子。

5、訂正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)肯定要留意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。

6、制造和諧、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架問(wèn)題成堆的家庭是無(wú)法教育好孩子的。

7、制造一種良好的學(xué)問(wèn)環(huán)境，起碼孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避開(kāi)不必要的家庭閑談，無(wú)知的人，盡量少在家中接待。

8、教給方式方法，不做保姆或警察。

班主任閱歷演講稿題目篇五

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今日很興奮有機(jī)會(huì)和各位領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行溝通,，其實(shí)，今日我所說(shuō)的都是在座每一位班主任老師都常常做的，都在細(xì)心的在做著的，而且做的都要比我好，我只是在此跟大家談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)，盼望各位老師批判指正。我認(rèn)為在日常班級(jí)管理中要做到：

我覺(jué)得班主任最關(guān)鍵的時(shí)候是接班的第一個(gè)月。假如這一個(gè)月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應(yīng)手，我這一個(gè)月的工作重點(diǎn)是，關(guān)心并督促同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個(gè)良好的習(xí)慣其中就包括我對(duì)這個(gè)班的詳細(xì)要求，這個(gè)詳細(xì)要求應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而詳細(xì)，具有科學(xué)性和可操作性，如學(xué)習(xí)紀(jì)律，衛(wèi)生，甚至于生活方面，依據(jù)有關(guān)專家的討論發(fā)覺(jué)，一般人革除掉一項(xiàng)舊習(xí)慣，也許需要21天的時(shí)間。你必需給他們一些時(shí)間，來(lái)改掉它們的壞習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的好習(xí)慣。這段時(shí)間必需盯緊，來(lái)不得半點(diǎn)懈怠。一旦同學(xué)養(yǎng)成了好習(xí)慣，遵守紀(jì)律將成為一種自覺(jué)行為。全國(guó)模范班主任任小艾說(shuō)過(guò)，同學(xué)100次次犯錯(cuò)，你要急躁給101次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

俗話說(shuō)；打鐵先要自身硬，迪福說(shuō)過(guò)：“假如我自己的表不準(zhǔn)，它只能哄騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?，所以作為班主任老師的我，更要到處嚴(yán)格要求自己，為人師表。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！卑嘀魅问且粋€(gè)班的靈魂，一個(gè)好的班主任必需有個(gè)人魅力，你要用個(gè)人魅力制服同學(xué)，要用自己的熱忱和朝氣去感染同學(xué)。按教育學(xué)的話說(shuō)，要想燃燒同學(xué)，自己必需首先激情燃燒。同學(xué)是老師的，特殊是班主任老師的影子，班主任老師對(duì)同學(xué)的影響是潛移默化的，深遠(yuǎn)的甚至是一生的。特殊是高中階段，正是同學(xué)世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以，你盼望同學(xué)成為一個(gè)什么樣的人，你自己必需首先是個(gè)什么樣的人。你的劇烈的事業(yè)心和忘我的工作精神，將給同學(xué)以極強(qiáng)的示范作用。

說(shuō)實(shí)話，排座位曾經(jīng)是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面許多。怎么樣公正，怎么樣有利于學(xué)習(xí)，有利于團(tuán)結(jié)。經(jīng)過(guò)摸索，我找到了一個(gè)我自認(rèn)為還不錯(cuò)的方法，那就是民主集中制，排座位前，每個(gè)同學(xué)把自己的要求和愿望寫(xiě)給我，想和誰(shuí)坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學(xué)習(xí)等，然后由我和班長(zhǎng)依據(jù)同學(xué)要求和表現(xiàn)排座位，同學(xué)的要求和愿望一般都能夠滿意。好處很明顯:一是同學(xué)心情舒服，有利于學(xué)習(xí)，二是自愿結(jié)合有利于團(tuán)結(jié)。

我很重視班會(huì)的作用，每次班會(huì)我都會(huì)投入很大精力，做充分的預(yù)備，有的放矢的確定主題，我開(kāi)的班會(huì)主題明確，鼓動(dòng)性強(qiáng)，好多同學(xué)反映開(kāi)過(guò)班會(huì)后會(huì)激情澎湃，會(huì)躍躍欲試，會(huì)摩拳擦掌，會(huì)熱血沸騰。我給同學(xué)的口號(hào)好多是自創(chuàng)的，如:只做對(duì)學(xué)習(xí)有用的事。盡最大的努力，留最小的圓滿，高考是人生的其次次投胎等。就拿這一句來(lái)說(shuō)，我說(shuō)真正意義上的人要經(jīng)受兩次誕生，一次是由母親誕生了人的軀體和靈魂，其次次是由教育者誕生了人的學(xué)問(wèn)和才智。學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是高考。拼一年換一生。也有的是借助于領(lǐng)導(dǎo)的，如:不苦不累，高三無(wú)味，不拼不搏，高三白活。吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己干等。事實(shí)證明，班會(huì)效果不錯(cuò)。

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律?；A(chǔ)班級(jí)如此，畢業(yè)班級(jí)更是如此。平常的班工作應(yīng)當(dāng)防微杜漸，嚴(yán)格管理，不要等不良行為擴(kuò)散成風(fēng)才下工夫去抓。那種“高三同學(xué)都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成果，只要成果好，其他都是小問(wèn)題，不必理睬”的看法，簡(jiǎn)單教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的同學(xué)，或者有才無(wú)德的危急品。而這些恰恰是大家最不情愿看到的結(jié)果。

剛上高三，同學(xué)自覺(jué)了很多，高三的緊急是眾所周知的。同學(xué)的心情回因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺(jué)中起起伏伏。老師也會(huì)因?qū)W校定的任務(wù)、個(gè)人的責(zé)任心，弄得自己也心情緊急、起伏不定。高考越接近，心理戰(zhàn)的比重越高。可以說(shuō)高考到最終是心理素養(yǎng)的比拼。一個(gè)良好的心態(tài)是高考決勝的關(guān)鍵。要平穩(wěn)同學(xué)的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。

參與高考的最終是同學(xué)，所以同學(xué)自身的心理素養(yǎng)打算了他們臨場(chǎng)發(fā)揮的水平，班主任應(yīng)當(dāng)將之列為高三的重點(diǎn)工作。班主任應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀看，了解同學(xué)的心理動(dòng)向。班主任最好走在前，預(yù)先做好心理教育，盡量不要將心理疏導(dǎo)工作滯后。

以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，今后我還會(huì)將不斷向各位老師學(xué)習(xí)，連續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請(qǐng)指正。感謝大家。

班主任閱歷演講稿題目篇六

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們：

上午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家溝通的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)常規(guī)管理方面的發(fā)言，說(shuō)閱歷溝通就夸大其辭了，由于我所做的事情太平常，無(wú)閱歷可談，所以，此時(shí)此刻的我，誠(chéng)惶誠(chéng)恐、深感慚愧。現(xiàn)在我只能把我的一些工作體會(huì)向大家做一個(gè)簡(jiǎn)潔的匯報(bào)，如有不妥之處，懇請(qǐng)各位批判指正！

這是開(kāi)學(xué)第一天，從孩子們的表情就可以看出他們對(duì)我的接納程度。其實(shí)開(kāi)學(xué)報(bào)名第一天，我就吃了閉門(mén)羹！

由于與孩子們第一次見(jiàn)面，所以我對(duì)他們也沒(méi)有過(guò)多的了解，倒是他們像摸清了我的底細(xì)似的，知道我是一個(gè)才考進(jìn)來(lái)的新老師，地皮沒(méi)有他們熟識(shí)。于是我在支配高個(gè)子男生去領(lǐng)書(shū)時(shí)，他們理直氣壯地回敬我：憑啥子嘛！

我說(shuō)只因你們有這個(gè)力量！雖然無(wú)語(yǔ)的去了，但領(lǐng)回來(lái)時(shí)，有兩個(gè)男生卻把書(shū)重重地摔在了我的腳邊。我意識(shí)到了他們對(duì)我的不屑的嚴(yán)峻程度。于是報(bào)名結(jié)束，我馬上召開(kāi)了班干部會(huì)議，了解一些狀況，以便應(yīng)對(duì)。班干部夸我火眼晶晶，那些正式班上的火藥桶。

正式開(kāi)學(xué)第一天，我震撼了！

一個(gè)男同學(xué)蹭地站起來(lái)說(shuō)：我就是來(lái)混的！咋子嘛？我站在講臺(tái)上，怒火中燒，感覺(jué)在全班同學(xué)面前顏面盡失。但是這孩子的語(yǔ)言，語(yǔ)氣和表情分明布滿了不屑和挑釁，看來(lái)他是有備而來(lái)啊。于是我寄盼望于另一個(gè)孩子，他是否能在班主任面前識(shí)時(shí)務(wù)為俊杰，我說(shuō)：聽(tīng)說(shuō)還有一個(gè)？懊悔還來(lái)得及！沒(méi)有想到另一個(gè)孩子也站起來(lái)說(shuō)：我也說(shuō)了的！有前一個(gè)同學(xué)的鋪墊，他也說(shuō)的很坦然，很理直氣壯。面對(duì)這樣的場(chǎng)景，反而是我忐忑了，我才意識(shí)到是我自己要識(shí)時(shí)務(wù)了。我只能笑笑說(shuō)：很好，你們能實(shí)話實(shí)說(shuō)，敢作敢當(dāng)！其次回合我敗得很狼狽！

食堂大事：一天由于張旭同學(xué)的腸胃很不舒適，前一天才上吐下瀉了，所以很沒(méi)胃口。在排隊(duì)打飯時(shí)請(qǐng)打飯的阿姨少打些，結(jié)果由于阿姨很負(fù)責(zé)，很講究原則，結(jié)果不但沒(méi)有少打，還得到了阿姨的埋怨，一男生見(jiàn)此就與阿姨爭(zhēng)吵了幾句。孩子給我匯報(bào)后，我找到那爭(zhēng)吵的孩子，叫他出來(lái)。他出來(lái)的時(shí)候，把手背在背后，滿眼的生氣和不滿，說(shuō)：我曉得你找我咋子。好像完全沒(méi)有交談的必要。

這是我在開(kāi)學(xué)之初遇到的班級(jí)管理的勁敵。

第一個(gè)孩子請(qǐng)了家長(zhǎng)，曉之以理，動(dòng)之以情，我們?nèi)艘黄鸺s法三章，簽字畫(huà)押。然后每天細(xì)心觀看他表現(xiàn)出的能夠自圓其說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)，一步步走進(jìn)他的心。（林華龍請(qǐng)家長(zhǎng)后的照片：他的表情和其他孩子相比，我就知道他已經(jīng)認(rèn)同我了）

其次個(gè)孩子也請(qǐng)了家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)根本就不來(lái)，說(shuō)任憑我怎么處理！原來(lái)這孩子8歲死了母親，據(jù)說(shuō)后媽常常打罵他?？磥?lái)要制服這孩子比制服他爸更重要！后來(lái)連續(xù)遲到過(guò)兩次。我告知他人情愿當(dāng)他的起床鬧鐘。雖然我一次也沒(méi)有打，但他再也沒(méi)有遲到過(guò)。表現(xiàn)也越來(lái)越好！在半期獲得班級(jí)操行評(píng)分二等獎(jiǎng)，（照片）與對(duì)手成果pk也獲勝了！（照片）

與食堂阿姨爭(zhēng)吵的孩子卻得到了我在全班的大肆表?yè)P(yáng)。并和孩子們一起分析如何冷靜正確機(jī)靈地處理此類大事。

是的，在這個(gè)過(guò)程中，我是掌握著滿腔的怒火，壓抑住自己的心情，我換用真心付出，用愛(ài)呵護(hù)，了解了他們的內(nèi)心世界，拉進(jìn)他們和老師之間的距離。管理他們幾個(gè)也就迎刃而解了。

接下來(lái)就是面對(duì)全班的常規(guī)管理。

常言道：你敬重別人，便是敬重自己，便能得到別人的敬重；你關(guān)心別人，肯定能得到別人的關(guān)心。我用一顆戒驕戒躁的平和心態(tài)，以德立威，并且把這種思想根植于同學(xué)的心中，并千方百計(jì)變?yōu)橥瑢W(xué)的行動(dòng)。讓一個(gè)班集體，用“尊人者，人尊之”的思想統(tǒng)帥起來(lái)，使每個(gè)生活在班級(jí)中的人都會(huì)得到應(yīng)有的敬重而感到幸福。這樣既可以處理好班級(jí)的各種事務(wù)，更重要的是能培育同學(xué)的良好的品性。

由于每個(gè)人都有執(zhí)念，如白子畫(huà)的執(zhí)念就是凡事肯定要分對(duì)錯(cuò)：“對(duì)就是對(duì)！錯(cuò)就是錯(cuò)！”他自恃自己是一個(gè)客觀公正的人，對(duì)于任何事都不會(huì)徇私枉法，任何錯(cuò)事都要受到懲處。但最終證明他是錯(cuò)的，這世間事并不是都能以對(duì)錯(cuò)來(lái)簡(jiǎn)潔區(qū)分的，只是立場(chǎng)不同罷了。所以當(dāng)師傅，當(dāng)班主任不能學(xué)習(xí)尊上白子畫(huà)。由于對(duì)錯(cuò)要看狀況而定，不能用科學(xué)的視角，由于科學(xué)只有一個(gè)真理，而應(yīng)當(dāng)用哲學(xué)的思維，由于哲學(xué)可以辯證的看待問(wèn)題。

我體會(huì)到，在犯錯(cuò)誤的同學(xué)面前，困難的不是批判，不是指責(zé)，更不是數(shù)落他的一系列錯(cuò)誤，而是找到犯錯(cuò)誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的方向和信念。而這一個(gè)找到犯錯(cuò)誤的克星的過(guò)程就是一個(gè)敬重的過(guò)程，是辯證看待對(duì)錯(cuò)的過(guò)程。這樣就自然形成了班級(jí)同學(xué)和老師之間的內(nèi)在向心力。

接下來(lái)就是依據(jù)班級(jí)狀況細(xì)化班規(guī)。

班規(guī)的制定都是由班干部依據(jù)班級(jí)存在的問(wèn)題而定，再讓全班同學(xué)分析我們班存在的不良現(xiàn)象，以此共同認(rèn)可班規(guī)的可行性，這樣遵守起來(lái)也就更加自覺(jué)自愿了。而這些班規(guī)都以正面引導(dǎo)為主，我們作為班級(jí)的一員，應(yīng)當(dāng)怎么做，而沒(méi)有設(shè)定不應(yīng)當(dāng)怎么做，不給過(guò)多的負(fù)面示意，盼望在正面的引導(dǎo)下走正路。班級(jí)沒(méi)有的壞習(xí)慣或沒(méi)有的現(xiàn)象只字不提。并且我們的班規(guī)沒(méi)有詳細(xì)的懲罰措施。至于還有許多確定是無(wú)法預(yù)料的狀況，只給孩子們說(shuō)了一句：至于沒(méi)有規(guī)定的，我想在坐的孩子都有明辨是非的力量，都是聰慧人，知道什么對(duì)什么錯(cuò)，信任你們能處理好的。其實(shí)這句話是在給他們打預(yù)防針。

班規(guī)確定以后就必需強(qiáng)有力的執(zhí)行，做到一立千鈞。明文規(guī)定了還犯的，第一個(gè)肯定嚴(yán)懲，要讓犯錯(cuò)的孩子對(duì)他自己心狠手辣，老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)他自己說(shuō)出最嚴(yán)峻的懲處措施，以表達(dá)痛改前非的心愿。由于這是他自愿的，所以反而在班上大肆表?yè)P(yáng)其敢作敢當(dāng)，痛改前非的士氣，并盼望全班同學(xué)監(jiān)督。這樣一來(lái)，只要不談學(xué)習(xí)，同樣的錯(cuò)誤基本沒(méi)有在班上發(fā)生過(guò)其次次。

班規(guī)的實(shí)施不是班主任一人的權(quán)利，班主任也沒(méi)有這么多時(shí)間和精力。把班主任有的一切權(quán)利都交給了班干部，把學(xué)科老師的一切權(quán)利都交給了科代表。老師不在的時(shí)候，相應(yīng)職務(wù)的班干部會(huì)自覺(jué)的管理班級(jí)，并且全班只有肯定的聽(tīng)從的義務(wù)。即使班干部是錯(cuò)的也要先執(zhí)行，然后找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間向老師申訴。當(dāng)然至于管理的理念、原則是要先通過(guò)培訓(xùn)教授給班干部的。即使班干部的確錯(cuò)了，在同學(xué)面前也要分析出班干部做法的合理性，班干部的威信肯定不能丟。然后再私下對(duì)班干部進(jìn)行工作指導(dǎo)。

每月會(huì)對(duì)班干部課代表的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。由全班同學(xué)，本著喜愛(ài)班級(jí)的思想，進(jìn)行記名投票，評(píng)出優(yōu)秀等級(jí)。這樣班干部也受到同學(xué)監(jiān)督，也不敢對(duì)工作懈怠！在這種健康、務(wù)實(shí)、向上的班級(jí)輿論中，就形成了一種無(wú)形的能量。（干部照片）

重視每一次活動(dòng)——競(jìng)爭(zhēng)中增加班級(jí)分散力

有了這種正能量，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候就需要孩子們合理釋放。所以孩子們都很重視每一次活動(dòng)。不管是學(xué)校組織的還是班級(jí)組織的活動(dòng)，都是增加班級(jí)分散力的很好的契機(jī)。所以只要是參與活動(dòng)，都要全力以赴，樂(lè)觀預(yù)備籌劃，我們要的是在這一個(gè)過(guò)程中齊心協(xié)力，共同爭(zhēng)取，哪怕結(jié)果不盡人意，至少盡力了，我們不懊悔。并且多數(shù)時(shí)候以小組為單位，群策群力。以為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的多少給個(gè)人加操行分，同時(shí)給小組加分，所以班級(jí)的事情既是個(gè)人的事情，也是小組的事情，又加入了小組的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，所以班級(jí)的每一員實(shí)際上是在為班級(jí)的事務(wù)進(jìn)行pk，那這樣一來(lái)，我就只需要擇優(yōu)錄用。那么在活動(dòng)過(guò)程中的一系列紀(jì)律等等問(wèn)題他們也就在組內(nèi)自行解決了。所以每次活動(dòng)都會(huì)留下他們小組競(jìng)爭(zhēng)的影子。哪怕是勞技，假如哪個(gè)組的照片被學(xué)校選上了，也會(huì)給小組加分。給他們傳遞“一人好不是真的好，全組好、全班好才是真的好”理念。做到既注意個(gè)人進(jìn)展，又強(qiáng)調(diào)集體進(jìn)步?。ㄐ〗M活動(dòng)照片）

但總有一些孩子間或會(huì)游離于班級(jí)管理之外。這些孩子，尤其是在遮掩錯(cuò)誤的時(shí)候變得特別狡黠。所以許多時(shí)候不能斗勇而要斗智。沒(méi)有證據(jù)我不輕易處理，故作不知，靜觀其變。

一回課前轉(zhuǎn)教室時(shí)發(fā)覺(jué)，接連幾天在午自習(xí)前都沒(méi)有看到兩個(gè)男同學(xué)的身影。于是我支配臥底觀看其課間行蹤，果不其然，大有所獲。原來(lái)這兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有交手機(jī)，利用這點(diǎn)空擋時(shí)間玩嬉戲。我事先預(yù)備好手機(jī)，調(diào)到照相功能，來(lái)個(gè)甕中捉鱉，人贓俱獲。（逃跑照片）看到他們倉(cāng)皇逃串的樣子，我心理美滋滋的：笑著說(shuō)，蹲累了嗎？要椅子不？他們一改從前的惶恐，可憐巴巴的苦苦求饒。當(dāng)然絕不輕饒！

我課間時(shí)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，盡量掌握他們神聊海吹嬉戲世界，掌握課間閑談、閑思、閑游，看到好的行為加以表?yè)P(yáng)，時(shí)常傳遞正能量。（張智偉寫(xiě)作業(yè)照片）（試驗(yàn)照片）

相互支持——與科任老師形成合力

在班級(jí)管理中，單靠一個(gè)人的力氣很難管理好班級(jí)。這一點(diǎn)我有一點(diǎn)自己粗淺的感悟。班主任要抓好一個(gè)班的常規(guī)管理工作，應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀主動(dòng)地與科任老師加強(qiáng)溝通與協(xié)作，時(shí)常交換看法。我是幸運(yùn)的，我班的各科老師對(duì)我的班級(jí)管理賜予了莫大的支持和關(guān)心：數(shù)學(xué)老師對(duì)一班是孩子布滿關(guān)愛(ài)，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，每期都開(kāi)展了形式多樣的數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)，點(diǎn)燃了孩子們的數(shù)學(xué)熱忱。英語(yǔ)老師總查找表?yè)P(yáng)孩子們的理由，哪怕是哪一個(gè)同學(xué)考試進(jìn)步了，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)了，誰(shuí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，或班級(jí)平均分提高了，這些都成了英語(yǔ)老師為孩子們打氣鼓勁的理由，雖然張老師任教兩個(gè)班有很大的落差感，但是張老師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，甚至為了我班孩子們進(jìn)步，主動(dòng)擠時(shí)間為孩子們講解。物理老師面對(duì)班級(jí)整體接受力量較差的狀況，也總是給孩子們傳遞正能量，總夸獎(jiǎng)他們聽(tīng)話，仔細(xì)，孩子們才努力朝著老師期盼的那樣努力向前。歷史老師在班上同學(xué)消失心情波動(dòng)時(shí)，三番五次地找她談心，轉(zhuǎn)變了孩子的思想，重振旗鼓，輕裝上陣。各科老師總是第一時(shí)間反映班級(jí)同學(xué)作業(yè)、紀(jì)律、思想動(dòng)態(tài)等方面的狀況。讓我不去班級(jí)轉(zhuǎn)，對(duì)班級(jí)的狀況也了如指掌，對(duì)我班級(jí)的常規(guī)管理帶來(lái)了極大的便利。我由衷地感謝老師們對(duì)我們班的傾情付出和無(wú)限關(guān)愛(ài)。在各位兄弟姐妹的共同努力下，為孩子們營(yíng)造了樂(lè)觀向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氛圍。

借這個(gè)機(jī)會(huì)，我尤其要感謝的是唐主任，唐主任雖然上我們班的課只有一年，但是對(duì)孩子們的影響卻很大，我們班的孩子很喜愛(ài)唐老師。我班上有個(gè)同學(xué)叫張智偉，也就是哪個(gè)躲在樓梯間打嬉戲的同學(xué)，由于自身身體的緣由，動(dòng)作總是不協(xié)調(diào)，脾氣很不好，與同學(xué)關(guān)系也很緊急，剛接手的時(shí)候，聽(tīng)同學(xué)們都叫他“智障”。在班級(jí)找不到地位，常常違反班規(guī)，常常不做作業(yè)，家長(zhǎng)都請(qǐng)了兩三次，但是收效甚微。后來(lái)唐主任知道狀況后與他談心溝通，打開(kāi)了他的心扉，溶化了他心中的寒冰。在唐主任的關(guān)愛(ài)中，他開(kāi)頭奮勉向上，開(kāi)頭削減違反班規(guī)的狀況，通過(guò)一學(xué)期的努力，結(jié)業(yè)考試的時(shí)候，地理考了78分。在上期期末考試時(shí)，由原來(lái)的年紀(jì)206名上升到159名。這給他的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的信念，帶著唐老師的關(guān)愛(ài)，他連續(xù)一路向前，在初三入學(xué)考試時(shí)，考了班級(jí)149名，在剛結(jié)束的一學(xué)月考試中考了班級(jí)135名，并且物理考了全班第三名?，F(xiàn)在課間再也沒(méi)有看到他閑游了。

張智偉的轉(zhuǎn)變，是唐主任給我的班級(jí)管理減輕了很大的負(fù)擔(dān)，是唐主任在我的班集中豎起一面昂揚(yáng)向上的旗幟！張智偉的變化，警醒了我，也看到了老師的關(guān)愛(ài)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)起著多么重要的作用！所以我這次就用了“真心付出，用愛(ài)呵護(hù)”作為溝通的主題。以此來(lái)鞭策自己要與科任老師多溝通，向各位老師多學(xué)習(xí)，以期盼班級(jí)管理更加輕松。

當(dāng)然作為班主任的我，也總向同學(xué)傳輸“我們班的老師是最好的”、“我們的老師很愛(ài)我們班，為我們班付出了許多”的思想，由于事實(shí)也是如此的。我也會(huì)第一時(shí)間把各科老師對(duì)孩子們的良好評(píng)價(jià)傳遞給我的同學(xué)們，讓他們感受到老師的真情和期許，我盡我最大可能營(yíng)造老師與同學(xué)們之間和諧樂(lè)觀的良好關(guān)系。

是的，班主任的常規(guī)管理繁瑣而平淡，也正如全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英老師所說(shuō)，我們的班主任生涯有可能是一輩子的，而同學(xué)一輩子只有一次學(xué)校生涯，每個(gè)同學(xué)都渴望在成長(zhǎng)的路上得到老師的關(guān)注，尤其是班主任的關(guān)注，多一些包涵，多一些關(guān)愛(ài)，多一些行動(dòng)，只要有愛(ài)，只要專心，就會(huì)發(fā)覺(jué)璞玉也能散發(fā)光榮，他們的成長(zhǎng)路上也會(huì)開(kāi)出幸福之花。

或許我今日的發(fā)言有點(diǎn)班門(mén)弄斧，或許有很多不當(dāng)之處，耽擱了大家的時(shí)間，還望海涵！感謝！

班主任閱歷演講稿題目篇七

說(shuō)實(shí)話，我剛接我們班的時(shí)候，真有點(diǎn)緊急。由于我起初并沒(méi)有意識(shí)到我將來(lái)的同學(xué)是這么的小。站在講臺(tái)上我有點(diǎn)發(fā)懵，我應(yīng)當(dāng)怎么和他們溝通呢，我怎么綻開(kāi)我的教學(xué)工作呢，他們能聽(tīng)懂我的話嗎？一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題一股腦的都在我的腦海中出現(xiàn)出來(lái)。但是當(dāng)時(shí)孩子們還在奇怪???的看者我，為了擺脫尷尬的氣氛，我對(duì)孩子們說(shuō)：＂同學(xué)們，你們好，我是你們新來(lái)的老師。當(dāng)然在課上我們是嚴(yán)厲?的師生關(guān)系。課下，我盼望我們能成為伴侶，你們有什么事情需要我?guī)兔?，盡可以來(lái)找我。＂于是，我的同學(xué)們把他們最甜美的微笑獻(xiàn)給了我。我就在這樣的28份甜美中開(kāi)頭了我的班主任生涯。

班主任老師是同學(xué)的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。我時(shí)刻留意自身對(duì)同學(xué)的影響，到處以身作則，上班從不遲到早退，即使有病也堅(jiān)持上課。平常我非常留意自己的言行舉止，要求同學(xué)做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，從小培育良好的習(xí)慣特別重要，好習(xí)慣一生受益。我在注意培育孩子道德品質(zhì)的同時(shí)，還注意培育他們良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)同學(xué)都知道要講文明、守禮貌的大道理，可詳細(xì)做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并提倡同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)；感謝；對(duì)不起；沒(méi)關(guān)系。一次，一個(gè)女同學(xué)怯生生的對(duì)我說(shuō)：＂老師，我的水瓶子打不開(kāi)了，你能幫我打開(kāi)嗎？＂我笑了笑說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題．話說(shuō)著，已經(jīng)把水瓶子打開(kāi)了。她說(shuō)，老師你真厲害．感謝你．我輕輕的摩挲了她的頭，來(lái)表達(dá)我對(duì)她的鼓舞。事后我通過(guò)這件事對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，準(zhǔn)時(shí)教育同學(xué)講文明、懂禮貌要從身邊的每件小事做起，爭(zhēng)取做一名懂事的孩子。

班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育同學(xué)。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓同學(xué)快速成。而嬉戲、玩耍、活動(dòng)是同學(xué)的天性。他們精力充足，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開(kāi)展一些符全他們年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，花力不多卻可以培育同學(xué)各方面的愛(ài)好愛(ài)好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂(lè)而不為呢？我先后組織同學(xué)開(kāi)展了＂我與平安同行”、“課本劇競(jìng)賽”“寫(xiě)字競(jìng)賽”、“讀書(shū)競(jìng)賽”＂古詩(shī)背誦＂踢毽子競(jìng)賽＂等一系列活動(dòng)。每次活動(dòng)同學(xué)都能樂(lè)觀參加，他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊勞碌。其中我們班的幾位同學(xué)的，在去年的“古詩(shī)背誦”活動(dòng)中，分別獲獎(jiǎng)。我感覺(jué)班級(jí)活動(dòng)就像是催化劑，讓同學(xué)活潑向上，讓他們布滿活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受歡樂(lè)，享受藍(lán)天陽(yáng)光。

孩子是班級(jí)的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽(yáng)光雨露，需要關(guān)懷與暖和，這樣才能健康成長(zhǎng)。班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下，為一個(gè)共同的目標(biāo)努力。在班干部的任用上，我打破原有慣例，采納“競(jìng)選班委”制，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)當(dāng)一次班委，來(lái)體當(dāng)班干部的歡樂(lè)和喜悅，更讓同學(xué)體會(huì)到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難．我還采納了嘉獎(jiǎng)方法，設(shè)置了“文明小組獎(jiǎng)”和“活動(dòng)進(jìn)步獎(jiǎng)”，每月評(píng)一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生制造了勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們樂(lè)觀向上的熱忱，也增加了他們仆人翁的責(zé)任感。

在班內(nèi)，我著力培育同學(xué)集體主義的精神，培育他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛(ài)的精神．有了一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，同學(xué)生活在其中才能非常開(kāi)心。我班的每一個(gè)成員在集體生活中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操和課間操都能仔細(xì)做。我總是努力在集體中豐富同學(xué)的感情生活，使集體變成“抱負(fù)的家園”。我不記的，有多少同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，忘我的喊，媽，幫我削削鉛筆，或者說(shuō)媽，看我寫(xiě)的好看嗎？在那一刻，我感覺(jué)我真幸福．這說(shuō)明孩子們?cè)趯W(xué)校里感受到了，家一樣的溫馨。

一分耕耘，一分收獲；日復(fù)一日，我悄悄工作，對(duì)班級(jí)長(zhǎng)久的愛(ài)匯成美麗的激蕩心的交響曲，看著自己的同學(xué)在一每天健康成長(zhǎng)，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮?，我感到無(wú)比欣慰。什么事業(yè)比我們的事業(yè)更宏大呢，我愿把我的青春和汗水獻(xiàn)給這陽(yáng)光的事業(yè)。

班主任閱歷演講稿題目篇八

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們：

上午好！

我自20xx年九月參與工作以來(lái)始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。擔(dān)當(dāng)過(guò)各個(gè)班級(jí)段的班主任工作，我參年工作也將近十年了，在座的有好多老師都比我年長(zhǎng)，工作閱歷比我豐富。談不上閱歷，今日參與這個(gè)座談會(huì)我就簡(jiǎn)潔介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡(jiǎn)潔地說(shuō)一下：

作為一名班主任就要有愛(ài)心，有急躁。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一名同學(xué)，我在課堂上細(xì)心觀看每一位同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的微小變化。我是去年暑假開(kāi)學(xué)后到大掌學(xué)校支教的，我任教的班級(jí)是五班級(jí)，這里是被支教學(xué)校，比較偏遠(yuǎn)，幾乎是年年換老師，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固，紀(jì)律性差，因此我就更加關(guān)注自己的同學(xué)。我剛接住這個(gè)班不久我們班就轉(zhuǎn)來(lái)一位原四川籍的同學(xué)李欣，他的狀況有點(diǎn)特別，由于李欣的父親在咱們這兒工作，為了更好的照看家，他們?cè)谶@里定居。我領(lǐng)李欣進(jìn)班后，班里一陣騷動(dòng)，有的對(duì)李欣指教導(dǎo)點(diǎn)，有的交頭接耳在說(shuō)著什么，李欣做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺(jué)得李欣是外的人，他說(shuō)的話我們又不聽(tīng)不懂。我制止完同學(xué)后，把李欣支配在老師的前排靠窗戶的位置，由于李欣的腔調(diào)比較重，一般話也不太好?；旧喜缓屯瑢W(xué)說(shuō)話，一說(shuō)話，班里的幾個(gè)淘氣鬼不是學(xué)他說(shuō)話就是笑話他，還給他起了個(gè)外號(hào)小四川久而久之，李欣同學(xué)就形成了孤僻的性格。就連老師提問(wèn)也不怎么回答了，即便是回答聲音也特殊小，我已是大了問(wèn)題的嚴(yán)峻性，開(kāi)頭找李欣同學(xué)談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的愛(ài)好愛(ài)好，比如平常喜愛(ài)看什么節(jié)目，喜愛(ài)吃什么零食，在這里住的習(xí)不習(xí)慣，父母干什么工作，家里都有誰(shuí)？老家還有誰(shuí)？在和李欣的交談中我發(fā)覺(jué)這個(gè)同學(xué)也非常健談也很開(kāi)朗。

只是剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不適應(yīng)，在接連幾次的交談中，我鼓舞李欣多用一般話和同學(xué)溝通，我還利用語(yǔ)文課和課間時(shí)間幫李欣正音，讓他多讀課文，多鼓舞，在班里樂(lè)觀做同學(xué)們的思想工作，告知他們我們能在一起學(xué)習(xí)是緣分，四川離沙河這么遠(yuǎn)，李欣又選擇我們學(xué)校學(xué)習(xí)，這是多大的緣分??！既然來(lái)到一個(gè)班學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)是一家人，就應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，同時(shí)我又把班里的那幾個(gè)樂(lè)觀分子找來(lái)同他們談心，讓他們主動(dòng)和李欣接觸，幫李欣了解我們的學(xué)校。并利用這件事召開(kāi)主題班會(huì)，讓同學(xué)練習(xí)用一般話，多用一般話?，F(xiàn)在李欣同學(xué)在班里還交到了幾個(gè)特別要好的伴侶，也慢慢融進(jìn)了這個(gè)班集體。我們班的一般話水平也有了很大的提高。

在我們班還有一名特別的學(xué)困生，她叫李雪嬌，這個(gè)同學(xué)邋里邋遢，平常不留意個(gè)人衛(wèi)生，衣服常常不換洗。常常不交作業(yè)，多次說(shuō)教沒(méi)有好轉(zhuǎn)，我就把該生當(dāng)做反面教材，原來(lái)是想用激將法激她，結(jié)果該生有了輟學(xué)傾向，我想，也許是我的方法不對(duì)，給該生造成了壓力，后來(lái)通過(guò)多方了解，從其他任課老師口中得知：李雪嬌的父母常年在家常常因家庭瑣事而吵架，母親比較強(qiáng)勢(shì)，吵完架后母親還常常把氣出在孩子身上，對(duì)孩子關(guān)懷也不多，孩子感覺(jué)不到家庭的暖和，今年開(kāi)學(xué)初，雪嬌的父母又由于離婚的事大打出手，她的母親竟把年僅四歲的兒子舉起來(lái)摔在地上，上前愛(ài)護(hù)弟弟的雪嬌也被母親踹了幾腳。由于這件事，給雪嬌造成了很大的影響，她總覺(jué)得自己的家庭和別人不一樣，產(chǎn)生自卑心理，越來(lái)越孤僻，也不和別人溝通。產(chǎn)生了厭學(xué)心情。鑒于該生的特別狀況，我多次與該生談心，鼓舞并引導(dǎo)孩子要理解父母。生活上學(xué)會(huì)自理、獨(dú)立，關(guān)心父母做一些力所能及的事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。我又找來(lái)鄭研和班里的幾個(gè)女生，讓她們?cè)诙嚓P(guān)心雪嬌主動(dòng)和他接觸，開(kāi)導(dǎo)她。我又讓班里學(xué)習(xí)成果較好的碩迪和雨凡多和雪嬌結(jié)組學(xué)習(xí)關(guān)心他提高語(yǔ)文成果。讓她感覺(jué)到大家都在關(guān)懷她，讓她感到集體的暖和。在平常的接觸中和課外活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)雪嬌同學(xué)比較擅長(zhǎng)折紙和手工制作，我讓她擔(dān)當(dāng)手工小組的組長(zhǎng)，讓她發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，關(guān)心雪嬌樹(shù)立自心，提高自信。讓她知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會(huì)有收獲。最近我發(fā)覺(jué)該生有了很大的轉(zhuǎn)變，心情開(kāi)朗了很多，也能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)，并且?guī)ьI(lǐng)手工小組為班級(jí)制作了一束紙百合。

除此之外，我平常還特殊留意同學(xué)的養(yǎng)成教育和習(xí)慣培育，在養(yǎng)成教育方面我也有自己的小訣竅，我們常常說(shuō)德高為師，身正為范即使你說(shuō)上一百遍也不如親身做一遍效果來(lái)得好。我以自己的行為習(xí)慣影響與帶動(dòng)同學(xué)。有一段時(shí)間，我們班同學(xué)吃零食的狀況的別嚴(yán)峻，隨地扔小食品袋，不僅對(duì)健康不利還影響環(huán)境，每當(dāng)我發(fā)覺(jué)地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會(huì)和品德課向同學(xué)們介紹三無(wú)小食品的危害，提倡健康消費(fèi)，健康飲食，讓同學(xué)熟悉亂扔垃圾的對(duì)班級(jí)環(huán)境的危害，讓他們平常把字紙和飲料瓶歸類收集，送到廢品收購(gòu)站，把賣(mài)廢品的收入用于班級(jí)建設(shè)和購(gòu)買(mǎi)小獎(jiǎng)品來(lái)嘉獎(jiǎng)有進(jìn)步的同學(xué)。這樣既提高了同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，又讓同學(xué)感到他們自己是班級(jí)的仆人。

以上是我在班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，班主任工作是特別繁瑣的，我的缺點(diǎn)和不足還許多，還要連續(xù)學(xué)習(xí)。我擁有足夠的急躁，足夠的愛(ài)心，足夠的信念，肯定會(huì)將班主任工作做得更好！

班主任閱歷演講稿題目篇九

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今日很興奮有機(jī)會(huì)和各位領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行溝通,，其實(shí)，今日我所說(shuō)的都是在座每一位班主任老師都常常做的，都在細(xì)心的在做著的，而且做的都要比我好，我只是在此跟大家談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)，盼望各位老師批判指正。我認(rèn)為在日常班級(jí)管理中要做到：

我覺(jué)得班主任最關(guān)鍵的時(shí)候是接班的第一個(gè)月。假如這一個(gè)月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應(yīng)手，我這一個(gè)月的工作重點(diǎn)是，關(guān)心并督促同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個(gè)良好的習(xí)慣其中就包括我對(duì)這個(gè)班的詳細(xì)要求，這個(gè)詳細(xì)要求應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而詳細(xì)，具有科學(xué)性和可操作性，如學(xué)習(xí)紀(jì)律，衛(wèi)生，甚至于生活方面，依據(jù)有關(guān)專家的討論發(fā)覺(jué)，一般人革除掉一項(xiàng)舊習(xí)慣，也許需要21天的時(shí)間。你必需給他們一些時(shí)間，來(lái)改掉它們的壞習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的好習(xí)慣。這段時(shí)間必需盯緊，來(lái)不得半點(diǎn)懈怠。一旦同學(xué)養(yǎng)成了好習(xí)慣，遵守紀(jì)律將成為一種自覺(jué)行為。全國(guó)模范班主任任小艾說(shuō)過(guò)，同學(xué)100次次犯錯(cuò)，你要急躁給101次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

俗話說(shuō)；打鐵先要自身硬，迪福說(shuō)過(guò)：“假如我自己的表不準(zhǔn)，它只能哄騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?，所以作為班主任老師的我，更要到處嚴(yán)格要求自己，為人師表。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！卑嘀魅问且粋€(gè)班的靈魂，一個(gè)好的班主任必需有個(gè)人魅力，你要用個(gè)人魅力制服同學(xué)，要用自己的熱忱和朝氣去感染同學(xué)。按教育學(xué)的話說(shuō)，要想燃燒同學(xué)，自己必需首先激情燃燒。同學(xué)是老師的，特殊是班主任老師的影子，班主任老師對(duì)同學(xué)的影響是潛移默化的，深遠(yuǎn)的甚至是一生的。特殊是高中階段，正是同學(xué)世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以，你盼望同學(xué)成為一個(gè)什么樣的人，你自己必需首先是個(gè)什么樣的人。你的劇烈的事業(yè)心和忘我的工作精神，將給同學(xué)以極強(qiáng)的示范作用。

說(shuō)實(shí)話，排座位曾經(jīng)是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面許多。怎么樣公正，怎么樣有利于學(xué)習(xí)，有利于團(tuán)結(jié)。經(jīng)過(guò)摸索，我找到了一個(gè)我自認(rèn)為還不錯(cuò)的方法，那就是民主集中制，排座位前，每個(gè)同學(xué)把自己的要求和愿望寫(xiě)給我，想和誰(shuí)坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學(xué)習(xí)等，然后由我和班長(zhǎng)依據(jù)同學(xué)要求和表現(xiàn)排座位，同學(xué)的要求和愿望一般都能夠滿意。好處很明顯:一是同學(xué)心情舒服，有利于學(xué)習(xí)，二是自愿結(jié)合有利于團(tuán)結(jié)。

我很重視班會(huì)的作用，每次班會(huì)我都會(huì)投入很大精力，做充分的預(yù)備，有的放矢的確定主題，我開(kāi)的班會(huì)主題明確，鼓動(dòng)性強(qiáng)，好多同學(xué)反映開(kāi)過(guò)班會(huì)后會(huì)激情澎湃，會(huì)躍躍欲試，會(huì)摩拳擦掌，會(huì)熱血沸騰。我給同學(xué)的口號(hào)好多是自創(chuàng)的，如:只做對(duì)學(xué)習(xí)有用的事。盡最大的努力，留最小的圓滿，高考是人生的其次次投胎等。就拿這一句來(lái)說(shuō)，我說(shuō)真正