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文檔簡介
魚兒游游教學目的:能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動的魚和周圍環(huán)境;使學生學會用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。教學重點:知道用不同方式表現(xiàn)魚和環(huán)境;培養(yǎng)小組合作的精神。教學難點:魚兒的裝飾方法。教學準備:圖片資料、彩色紙、膠水、雙面膠、剪刀、水彩筆、小石頭、幾個玻璃缸或一些透明塑料杯等透明容器、水、小紅桶八個教學過程:情境導入1.出示魚兒游游的動畫片,把學生帶入一個魚兒的世界。師:看著生活在這么優(yōu)美的環(huán)境中的魚兒,快樂地游來游去,老師心里真是開心極了!為了讓更多的人快樂開心,老師今天想開一個魚展。你們瞧這展臺,老師已收集了許多的魚缸,可一條魚也沒有,怎么辦呢?哪位小朋友有辦法?生:可以剪一些魚貼在里面……。師:好!那今天就請小朋友幫老師把這些魚缸裝飾起來,“養(yǎng)”上一些你覺得最漂亮的魚,而且要象上面的魚兒那樣生活在優(yōu)美的環(huán)境里。想一想,你心中最漂亮的魚是怎樣的?你準備怎么“養(yǎng)”?(邊說邊分發(fā)魚缸)每個小組一個,要是哪個小組“養(yǎng)”完了一個魚缸,老師會獎他們一個水杯再“養(yǎng)”。2.學生自由地說各自心中最美的魚或最喜歡的魚的形狀、姿態(tài)及其生活的環(huán)境。欣賞各種形狀姿態(tài)的魚和已裝飾好的魚缸的圖片,啟發(fā)思維想象。討論魚的制作方法。1.給每一個小組分發(fā)一條剪好的魚,研究研究這條魚是怎么做成的?你會不會做?你準備怎么做?2.小組匯報研究結(jié)果,老師從中指導、補充制作中的重點、難點。3.小結(jié)制作方法:可以撕、可以剪、可以剪貼結(jié)合,還可以剪畫結(jié)合。4.老師示范剪一條魚,邊示范邊提醒學生注意把廢紙片扔在桌上的小紅桶里,保持教室衛(wèi)生。學生集體創(chuàng)作,培養(yǎng)合作精神。六人一組,分工合作在魚缸里“養(yǎng)”上最漂亮的魚,并使它們生活在優(yōu)美的環(huán)境里。老師巡回指導,幫助個別有困難的,表揚有創(chuàng)意的。把魚缸裝上水,展示在展臺上,動作快的可獎給一個水杯讓他們繼續(xù)再創(chuàng)作。說話訓練:看魚展,談制作,說體會,編故事,看看哪個小朋友最會說。老師總結(jié):今天在小朋友靈巧的雙手下,我們成功地開了一個魚展。這些漂亮的魚有剪的、有貼的、有畫的,真是豐富極了。老師看了,心里好開心,好高興,好快樂,你們看了高不高興?這節(jié)課玩得開不開心?(開心?。╀罏r的小雨課題:淅瀝的小雨領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)課時:1課時教學目標:知識目標:1、用一組較有方向性的點和線表現(xiàn)雨滴2、感受雨中情景,以各自不同的角度、方法表現(xiàn)雨景。能力目標:1、培養(yǎng)學生的觀察、想象、表現(xiàn)能力。2、提高學生的審美能力,增強學生的審美意識。情感目標:增強對自然和生活的熱愛,培養(yǎng)尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度。教學重點:表現(xiàn)雨中各種不同的雨景及下雨時的感受。教學難點:用不同的方法表現(xiàn)雨景。教學準備:教師準備:課件(1、風雨雷電的聲音資料。2、雨景圖片資料、部分學生范作、歌曲伴奏、小雨沙沙歌曲)大小噴壺各一、雨傘、白紙一張、彩卡學生準備:彩筆、油畫棒、掛歷紙、彩紙、剪刀、膠水、小顆粒的物體(如沙子、大米、小米等)、橡皮泥一、引導階段(聽聲音聯(lián)想雨)1、今天老師帶大家來做一個考考誰聽的最仔細的小游戲。請學生閉上眼睛仔細傾聽,(播放風雨雷電的聲音資料)同時提出問題:聽一聽:你聽到了哪些聲音,腦海中聯(lián)想到了哪些情景?大家都見過下雨,誰能說一下,你都見過什么雨?二、發(fā)展階段(感受雨觀察雨)1、大家想不想再來感受一下下雨的情景?老師說自己也能下雨,大家信不信?請一位同學上來老師借助噴壺演示下雨(1)老師用大噴壺,提問:老師下的什么雨?(小雨)(2)老師用小噴壺,這是什么雨呀?(毛毛雨)誰能說一下這兩種雨有什么不同?請一位同學上來用線條給大家演示一下這兩種雨。(中間穿插)下面的同學想不想感受一下?老師給全班同學噴雨,讓全體學生體會下雨的感覺,提問:小雨下到身上有什么感覺?(3)上臺表現(xiàn)的同學表現(xiàn)完后,讓全體學生進行分析不同雨的表現(xiàn)方法。教師強調(diào)小雨雨點大,毛毛雨雨點小,他們都是一條一條的。同時引申出大雨的表現(xiàn)方法,教師進行適當?shù)难菔尽?、剛才大家親自感受了一下老師的人工降雨,下面我們來回憶一下真正的雨中的情景。(出示圖片)提問:這些情景之中你都見過哪些?你還見過哪些情景?(出示不同類型景物的畫面,啟發(fā)學生回憶和想象)大家想不想把自己看到和感受到的情景表現(xiàn)出來呀?3、好在表現(xiàn)之前我們先來欣賞一下其他小朋友的作品。誰能說一下你喜歡哪一幅?為什么?重點分析粘貼作品,提問這是用什么方法表現(xiàn)的?你還可以用什么方法來表現(xiàn)?教師總結(jié):我們在表現(xiàn)的時候不僅可以用筆畫,還可以用彩紙、掛歷紙、生活中的實物來粘貼的方法,都可以表現(xiàn)。下面誰能說一下你要用什么方法,來表現(xiàn)生活中的哪些情景?給大家介紹一下。三、表現(xiàn)階段學生作業(yè)練習,教師隨堂指導(放歌曲)四、評價階段1、看誰最自信,給大家介紹一下自己的作品。2、你這節(jié)課在哪些方面有進步?五、課下拓展:今天我們用不同的方法來表現(xiàn)了淅瀝的小雨,那么有誰知道小雨是怎樣產(chǎn)生的?帶者這個問題請同學們下課之后,找一些課外書或問一下家長,下節(jié)課我們進行交流。五、播放《小雨沙沙》的歌曲,讓學生在唱和表演的情節(jié)中結(jié)束本課。教學目標1、引導學生關(guān)心學校的新同學,養(yǎng)成觀察生活的習慣。2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學做一幅肖像畫。3、通過繪畫,培養(yǎng)學生之間的友誼。教學重難點1、描繪出新同學的外貌特征,在欣賞同齡人作品時,大膽的發(fā)表自己的建議。2、用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。3、大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作更方法為同學繪制肖像畫。課前準備同學之間相互觀察準備幾幅供學生欣賞的肖像畫,教學過程一、組織學生檢查學生用具準備情況二、引導階段板書:朋友,提出問題:什么樣的人才能稱為朋友呢?學生根據(jù)自己的理解說一說。(彼此關(guān)系比較好的人)引導學生談話,從幼兒園到現(xiàn)在你認識了很多的人,在這些人中,有你喜歡的、了解的……,相信其中肯定會有你的好朋友,在這些朋友中那些是剛認識的,而且你們的關(guān)系比較好。請同學說一說自己的新朋友和老朋友,在這些新朋友中,誰給你留下的印象最深,他有什么特點。引導學生在說話時,指以表達出同學的特點。要把同學畫像主要應(yīng)畫好它的什么地方,學生思考、討論,小結(jié)學生的討論結(jié)果,得出話好肖像畫主要應(yīng)抓住人物的特點。三、發(fā)展階段1、真實反映階段帶領(lǐng)同學互相觀察,通過觀察了解新同學的外貌特征,并引導學生用簡單的語言進行描述,利用比較的方法,引導學生抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處,也就是指導學生如何抓住人物的特征進行描繪。2、形成特色階段引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫,使學生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征,注重色彩和線條的表現(xiàn)力,又要體現(xiàn)自己的繪畫風格。3、大師們的作品非常有特點,相信同學們,也會向大師們一樣講好朋友表現(xiàn)出來。鼓勵學生大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學繪制一幅有特點的肖像畫。4、展示學生的肖像畫作品請同學們猜猜他是誰,檢測一下自己有沒有把同學的特點表現(xiàn)出來。四、收拾整理作品完成后,督促學生將工具材料收拾好五、課后拓展1、欣賞更多的肖像畫。2、我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親人和朋友?!段以诳罩酗w》教案福建省廈師一附小劉劍虹教學目的:1.學習初步的造型表現(xiàn)方法。2.拓展兒童創(chuàng)造思維,培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力,引導他們從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。3.培養(yǎng)學生愛祖國,愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點:重點:如何引導兒童多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。難點:運用綜合材料綜合探索表現(xiàn)“空中飛”。教學時間:第一課時教學準備:1.教具:圖片、錄像帶、作畫以及手工用的材料、工具。2.學具:繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程:一、組織教學二、導入新課1.欣賞表現(xiàn)祖國各地美麗風光的圖片或錄像,進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。2.教師引導啟發(fā):祖國這么美、這么大,你們肯定希望能到祖國各地欣賞美麗迷人的風光。請大家閉著眼睛想像一下,如何才能實現(xiàn)愿望?3.小組討論。4.出示課題:我在空中飛。三、講授新課1.老師啟發(fā)學生大膽想像怎樣才能飛起來?2.小組交流。學生暢想:如果我有一對翅膀,就可以了。如果我變成氫氣球,就好了。如果我變成神仙,或者能騰云駕霧的話,多好啊!如果我……3.歸納。四、作業(yè)提示大膽想像,富有創(chuàng)意。五、學生作業(yè),老師巡視輔導。六、作品交流l.優(yōu)秀作品展示。2.師生評說哪件作品的想像力最豐富,為什么?七、課堂總結(jié)《鮮花送老師》課時計劃福建省廈門市康樂第二小學游麗第一課時教學目標:1.培養(yǎng)學生動手動腦,用彩色紙制作成各種花的造型。2.進行尊敬老師的思想教育,增進師生的感情。教學重點:設(shè)計漂亮的花瓣造型。教學難點:把一片片花瓣組成一朵花。教具學具:彩色紙、剪刀、膠水、范例花若干朵。教學過程:一、導入新課,放音樂《每當我走過老師窗前》。1.問9月10日是什么節(jié)?教師教我們學習各種本領(lǐng),很辛苦,我們要熱愛老師,尊敬老師。我們怎么來感謝老師呢?學生討論;“送賀卡”“打個”“祝老師節(jié)日快樂”“送件禮物給老師”。2.出示范例:我們親手制作一朵美麗鮮花送老師更有意義;觀察用什么材料做的花(彩色紙、膠水、剪刀)。二、引導學生自己設(shè)計制作一朵漂亮的花。鮮花由一片片花瓣組成,先設(shè)計花瓣的形狀,一個花瓣設(shè)計好,其他花瓣與第一片一樣。鼓勵學生發(fā)揮自己想像,設(shè)計出與他人不一樣但同樣好看的花瓣。每個人動動腦筋,想想你平時看的花都有怎樣的花瓣,哪種花最漂亮?把它畫出來,再重疊剪好若于片?;ò暝O(shè)計好后,怎樣才能變成一朵花,把花瓣組合在一起?討論如何才能組合在一起(可以粘貼在一起,也可以花瓣中間加花心)。三、作業(yè):每人制作1~5種紙花瓣(放音樂《每當我走過老師窗前》)。四、講評:讓學生談?wù)勚谱黧w會。學生互評作品,誰的花最好看或介紹自己的作品。第二課時教學目標:1.通過學生對花的造型的設(shè)計,把花瓣組合成一朵朵的花,體驗設(shè)計制作活動的樂趣。2.增進學生對老師的愛戴的情感,學會表達自己的情感。教學重點;學會設(shè)計花的造型。教學難點:一片片的花瓣組合成一朵朵的花。教具準備:圖片、花瓣、剪刀、彩色紙、膠水、錄音機。教學過程:1.欣賞花的圖片,了解自然界中花的造型。2.請同學們把上節(jié)課做的花瓣組合成一朵花、花瓣可多可少,如何組成一朵花?學生自由討論。用膠水、雙面膠、彩色紙做一個花托使花可以放在桌上。同一小組的同學可以互相合作,商量如何組成一朵美麗的花,教師啟發(fā)學生如何讓花莖站起來,可以卷圓筒,可以曲折讓它立在桌上。3.學習制作組合美麗的花,老師巡視指導。4.講評:學生自評自己作品的創(chuàng)作感受及評價他人的作品。5.老師小結(jié),表揚有創(chuàng)意、造型優(yōu)美、獨特的作品。6.請大家把制作好的花朵送老師(請出班出任),每位同學把花送給老師并說一句感謝老師的話(放音樂)。《我在空中飛》教案福建省廈師一附小劉劍虹教學目的:1.學習初步的造型表現(xiàn)方法。2.拓展兒童創(chuàng)造思維,培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力,引導他們從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。3.培養(yǎng)學生愛祖國,愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點:重點:如何引導兒童多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。難點:運用綜合材料綜合探索表現(xiàn)“空中飛”。教學時間:第一課時教學準備:1.教具:圖片、錄像帶、作畫以及手工用的材料、工具。2.學具:繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程:一、組織教學二、導入新課1.欣賞表現(xiàn)祖國各地美麗風光的圖片或錄像,進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。2.教師引導啟發(fā):祖國這么美、這么大,你們肯定希望能到祖國各地欣賞美麗迷人的風光。請大家閉著眼睛想像一下,如何才能實現(xiàn)愿望?3.小組討論。4.出示課題:我在空中飛。三、講授新課1.老師啟發(fā)學生大膽想像怎樣才能飛起來?2.小組交流。學生暢想:如果我有一對翅膀,就可以了。如果我變成氫氣球,就好了。如果我變成神仙,或者能騰云駕霧的話,多好??!如果我……3.歸納。四、作業(yè)提示大膽想像,富有創(chuàng)意。五、學生作業(yè),老師巡視輔導。六、作品交流l.優(yōu)秀作品展示。2.師生評說哪件作品的想像力最豐富,為什么?七、課堂總結(jié)閃光的煙花課型:造型表現(xiàn)、綜合探索。課時:1課時。教學目標:1.進一步掌握點、線、面的應(yīng)用。2.通過不同材料的應(yīng)用,發(fā)展學生的實踐能力,激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。3.采用造型游戲的方式,體驗美術(shù)活動的樂趣。教學重點、難點:重點:點、線、面的應(yīng)用。難點:嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。教學準備:一個神奇的口袋(內(nèi)裝各種繪畫工具、各種廢舊材料)。教學過程:一、煙花的認識、理解1.播放一段有關(guān)煙花的錄像,教師提出問題:煙花的形狀變化萬千,但它們有一定的相同點,請同學們找出。學生分組討論并總結(jié)出:煙花從中間向外放射。2.教師提出問題:觀察、說說它們的形狀像什么,并請幾個學生上臺畫出自己的感受。再請學生對所畫的煙花進行評價。二、掌握、創(chuàng)作煙花1.煙花的形狀豐富多變,要如何變?教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作,有的點加粗、有的線加長、有的線彎曲,線一多一密就成了面,讓學生領(lǐng)悟點線面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。2.學生都了解煙花的顏色是五顏六色的,在夜空中閃閃發(fā)光,把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出問題:你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩鮮麗的煙花?學生分組討論,提出不同的設(shè)計方法:有各種動物造型的煙花、有太陽、月亮、星星等造型的煙花。三、利用不同材料進行造型游戲1.欣賞書中范畫,請學生找出用不同材料制作的各種煙花。2.從自己的神奇口袋中找出適合創(chuàng)作出與眾不同的煙花的材料,有紐扣、彩帶等,并說說為什么選擇這些材料?3.每兩個人合作完成一幅作品,要求設(shè)計的煙花與眾不同,可畫或用其他材料制作一幅《閃光的煙花》。四、學生進行造型游戲教師積極參與,激發(fā)學生的學習積極性。五、學生作業(yè)展示激發(fā)學生主動參與作業(yè)講評,用簡短的語言大膽表達自己的真實感受。紙風鈴課型:設(shè)計應(yīng)用、綜合探索。教時:二課時。教學目標:1.通過美化紙杯,培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。2.學會利用各種材料美化生活,提高審美水平,樹立環(huán)保意識。3.培養(yǎng)學生動手動腦能力,養(yǎng)成耐心細致的好習慣。教學重點:學會利用紙杯等材料制作風鈴。教學難點:如何在細繩上固定紙杯的位置。教具準備:風鈴(玻璃、金屬、木頭)、細繩、透明膠、一次性紙杯。學縣準備:一次性紙杯、細繩、大頭針或牙簽、彩色紙、油畫棒、固體膠、透明膠等。教學過程;一、組織教學。二、對比導入。1.出示彩色的紙杯,與白色的紙杯對比,思考:哪一個比較美?為什么?2.想想辦法,如何把白色的杯子變成美麗的杯子──畫、剪、貼。三、教師隨堂演示用各種方法裝飾紙杯。四、每人裝飾1個杯子,可以用剪、貼、畫等方法制作。五、請學生閉上眼睛,聽一聽風鈴的聲音,并展示風鈴實物。教師提問:1.風鈴是由哪些部分組成的?2.尋找共同特征──用繩子串起來。3.展示學生制作的小紙杯,“可用來做什么呢?怎么做?”學生分組討論,找出結(jié)論。六、欣賞教材范圍:請學生觀察思考圖中范圖有什么特色?七、布置作業(yè):兩人一組制作一串(2~4個為一串)紙風鈴,要求形式新奇,有個性。八、巡視輔導:及時指出學生在創(chuàng)作過程中存在的問題。九、課堂總結(jié):展示學生作業(yè),自評互評。十、布置課后作業(yè):生活中還有哪些材料可以用來制作風鈴?用什么方法使你的風鈴響起來。彩線連彩點》課時計劃福建省廈師二附小陳雅玲教學目的:1.認識生活中的點和線。2.認識基本造型元素──點和線。3.學會用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點和線,進行平面美術(shù)游戲,體驗造型活動的樂趣。教學重點:用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點和線。教學難點:認識基本造型元素──點和線。教具準備:絨線、紙條、繩子、紐扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。學具準備:彩色水筆、油畫棒、鉛筆、手工紙、剪刀、膠水。教學過程:一、常見的線材料,線材料變成點材料1.教師出示各種常見的線狀材料(絨線、紙條、繩子),請學生認一認說一說它們的名字,說說它們有什么相同點和不同點。(相同點:形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。不同點:不同的材料、有的直、有的彎曲,有粗有細,顏色不同。)2.教師將紙條揉成紙團,把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察它們的形狀都發(fā)生了什么變化?(不再是長長的,變成一點一點的。)3.將這些小點點擺一擺又變成了一條長長的線(如:項鏈上的珠子)。二、生活中的點和線1.生活中你見過哪些點和線?找找教室里的點和線,找找自己身上的點和線。(教師展示其他的點狀物和線狀物。)2.體驗不同的筆,畫出不同的點和線。不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎?試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上涂涂畫畫,看看不同在哪里?三、點和線連成畫1.畫家畫里的點和線。畫家也用點和線來作畫,看看下面畫中都有些什么樣的點和線。2.自己制造點和線連成畫。你能畫出或剪出和剛才不一樣的點和線,并連成一幅畫嗎?我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點和線,連成美麗的畫面。(學生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料,綜合運用,隨意造型。)四、作業(yè)展示與評價1.說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點和線,并欣賞同學的畫。2.想一想,點和線在自己的畫面中重要嗎?如果沒有了點和線畫面會是什么樣的呢?《大家都來做》教案福建省廈門市音樂學校黃思華課時:l課時。材料:體育用品、日常小用品或廢棄材料(如小石塊、沙、瓶蓋等)、小繩子,可提前通知學生搜集準備。教學目的:1.利用現(xiàn)有材料在操場上做各種造型排列、組合練習,培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力和綜合欣賞能力。2.培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神。教學重點:對現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進行造型表現(xiàn)。教學難點。積極自主的發(fā)散性思維引導。教學內(nèi)容:1.從抽象材料向自然形象的思維轉(zhuǎn)化。2.抽象思維組合。3.平面的或立體的組合方法。教學過程:1.學生操場列隊,圍圈坐下,欣賞相關(guān)資料,教師做造型思維引導。(1)呼啦圈(圓形)。平面排列:花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等,請同學說說還可排列成什么圖形?請二位同學到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。立體造型:用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合,可成多種造型形式(圖形略)。請二位學生到中間作組合嘗試。(2)羽毛球拍(長條形)??勺鞫喾N平面圖形排列(花瓣、飛機、昆蟲翅膀等),用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型(圖形略),學生可作不同形式的造型思考。(3)方形塑料小凳子。平面排列:在較小的圖形中可作為面使用;在較大的圖形中可作為點使用,隨意排列各種圖形。立體造型:可作以正方形、Y字、X字形為底座的多種塔形堆砌排列,并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾(圖形略)。以上造型思維引導以現(xiàn)有材料中較大的器具為主,因較大的器具在圖形中占主導地位,較小的材料則根據(jù)構(gòu)思自選,視其自身形態(tài)可看作點或線,配合較大材料靈活使用,注意形象的色彩配置,立體造型可添加懸掛物,使造型具有動感。教學語言應(yīng)改用兒童易懂的口語化語言。2.學生分組活動(第4~6人為一組),各組選取自己喜歡的材料,對造型方法、內(nèi)容進行討論,并作嘗試,作品以組為單位開展評比(自評、互評,優(yōu)秀者得小紅旗一面),相互觀摩,鼓勵發(fā)散性思維,對不同的創(chuàng)造性思維給以肯定。3.各組再次選取另一種造型材料,對造型方法、內(nèi)容進行討論,再作嘗試,作品再作評比,相互觀摩,鼓勵求異思維。(教師在學生活動中適當對各組進行指導。)4.教師對造型活動進行總結(jié),表揚同學的參與、互助協(xié)作和競爭精神。5.各組將造型材料整理歸位,下課。課后總結(jié):由于一年級學生知識面較小,思維及動手能力較弱,一節(jié)課時間略緊,特別是立體造型難度較大,而學生對立體造型尤感興趣,所以,如果將課時增至兩課時,學習效果可能更好?!遏~兒游泳》課時計劃河北省鹿泉市上莊鎮(zhèn)大車行小學谷翠平教學內(nèi)容:小學一年級美術(shù)(上)第8課。教學要求:1.在欣賞過程中,通過多種形式來激發(fā)學生學習的興趣,充分調(diào)動學生的積極性。2.指導學生在制作過程中發(fā)揮團體合作的精神。3.使學生通過多方面來認識美、體會美。教學重點:1.通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野,開發(fā)學生想像力,培養(yǎng)學生較連貫的語言表達能力。2.以興趣為前提,充分調(diào)動學生積極性,力爭使每位學生參與到課堂活動中來,用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。3.引導學生互幫、互助、互愛,體會集體的力量。教學準備:1.學生準備:剪刀、膠水、水彩、圖畫紙。2:教師準備:各種顏色的布和毛線、盛有金魚的魚缸。3.三張畫有海水和水草的大白紙。4.投影機、錄音機。教學步驟:一、猜猜謎語,動動腦1.師:同學們,今天老師在路上看到幾個小朋友很苦惱,因為有一個謎語,誰也猜不出來,我對他們說:我們一年級的小朋友像一休一樣聰明,一定能幫你們。大家想不想聽這個謎語?(生:想?。煟盒【`,真漂亮!有翅不能飛,沒腳水中游。披鱗甲,長尾巴,吐個泡泡送人家。(打一動物)2.學生猜出謎語后,教師表揚。師:現(xiàn)在,我們就來認識一下魚家族,在這里,我們可以看到各種各樣的魚。(教師貼題目)二、邊欣賞,邊想像,連帶動嘴說一說(一)用實物當教具,學生興趣更濃。1.師:老師今天為大家?guī)硪环荻Y物,請四個組的組長輕輕掀開你們桌上的布,看一看。(看到魚缸后,學生們很驚喜。)2.引導學生說一說、摸一摸、學一學小金魚。(二)投影精彩的海洋世界,開闊眼界。1.(語氣輕柔、親切)讓學生閉上眼睛。教師描述,幻想自己到了海底,想像海底世界是什么樣。自己還能想到什么、看到什么?2.教師放投影,根據(jù)自己看到的,為這些魚取個形象而有趣的名字(如扇子魚、刺魚、紅花魚等),學一學這些魚游起來什么樣?3.師:大家可以做演員了,學得很像,咱們班簡直成了一個美麗的海洋世界。(三)欣賞—總結(jié)—準備。1.欣賞書中的海洋世界,知道海洋里的魚數(shù)不清。欣賞學生的作品,理解自己想到的魚是什么樣,就可以做成什么。2.師:看來小金魚的朋友真多,它們不但漂亮而且有各種各樣的形狀。剛才咱們用眼看了,用腦想了,用嘴說了,我們也來用手做一做好不好?三、動手做一做,變出魚兒來1.指導學生,其中三個組把所做的魚貼在畫有海水的大白紙上,第四組貼在魚缸上。既可用布做,也可用毛線做,還可以用紙畫。2.各組組長商量好后,去收集需要的東西,做好準備工作。3.各組簡單說一下自己的制作方法,教師用鼓勵性的語言增強他們的信心和競爭意識。4.師:老師希望大家在做的過程中,能夠互相幫助,共同來完成作品?,F(xiàn)在大家一邊聽著動聽的流水聲,一邊為我們的小金魚多制作幾個好朋友,好嗎?(播放音樂)5.學生制作,教師巡視指導。四、展示作品,各抒己見1.每組展出各自的作品,向大家介紹一下自己的作品(教師適時表揚)。2.教師鼓勵學生和其他組學生互換作品,結(jié)為友誼組。3.合唱《找朋友》。教案教學目的:1.通過學習讓學生知道祖國幅員遼闊,山川秀麗。2.讓學生在和諧的氣氛中,運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對祖國的感受,培養(yǎng)愛國主義情感。教學重點、難點:重點:讓學生知道我們的祖國幅員遼闊,引導他們感受、尋找美的事物。難點:運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對美麗祖國獨特的感受。教學時激:l課時教學準備:火車頭頭飾、風光課件。將學生分成幾個學習小組,有利于學生進行交流活動。教學過程環(huán)節(jié)教學設(shè)想教學措施注意事項導入讓學生在課前去搜集祖國各地的圖片,或是在“國慶”長假期間,自己隨父母去旅游時所拍的照片。將圖片與同學交流,感受我們身邊的“美”。學生旅游的地方有限,因此,在下一環(huán)節(jié)中教師有意識地引導學生欣賞比較有特色的地區(qū)風景。師:“國慶”長假期間,你們和爸爸媽媽出去旅游了嗎?想知我去哪兒了嗎?(出示樂山大佛旅游照片,教師簡單講述樂山大佛特點。)師:教師知道你們也出去玩了不少地方,把你的照片拿給你的同學瞧一瞧,并說一說那兒最美的是什么?教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風景特色,教師在講述時,應(yīng)做到突出風景的美,為學生做好范例。學生交流照片時教師可在學生小組間與他們進行交流,參與學生的活動。新授運用多媒體投影儀播放祖國各地風景特點及民族風俗,教師引導學生參與“和火車頭一起去旅游”的游戲,讓學生在游戲中感受祖國的廣闊、祖國的壯美,并讓學生說出自己感受到的“美”。師:今天,我為大家?guī)砹艘晃慌笥?,想見它嗎?讓我們大聲請它出來。(出示火車頭頭飾,并戴在頭上,扮演小小火車頭。)師:我是“小小火車頭”,整天東跑又西忙,瞧見祖國可真大,各地風俗不一樣!你們羨慕我嗎?師:想不想跟我一起去瞧一瞧祖國有多大、有多美?(學生自由說出自己對不同美景的感受。)帶領(lǐng)學生做“小小火車頭”游戲時,請學生牽著教師扮演的火車頭,圍著教室開火車。教師應(yīng)在活動中放開自己,這樣才能更好的感染學生。布置作業(yè)在黑板上布置出簡單的布景,請部分學生在黑板上進行繪畫,引導其他學生運用各種方法進行補充,共同創(chuàng)作。(例如:可使用彩色紙進行剪貼;可將自己的相片進行剪貼等。)師:我們的火車就要出發(fā)了,想一想,它會帶我們?nèi)ヒ粋€什么樣的地方,那會有什么更美的事物等著我們呢?就用你們的畫筆來告訴大家吧!教師巡視學生制作情況,對拿不定主意的學生進行個別輔導。總結(jié)教師與學生共同評講作業(yè)效果。師:瞧一瞧,小畫家們把我們帶到哪了?(由學生講述自己作品的創(chuàng)意。)《動物、植物欣賞》教案江蘇省姜堰市實驗小學楊冬霞教學目標1.引導學生觀察,動物和植物的顏色與紋樣;2.引導學生感受動物、植物的顏色與紋樣的美;3.引導學生用簡單的話表達自己的感受。重點:鼓勵學生積極參與欣賞,并能評述與表達。難點:引導學生大膽的評述、表達。教具準備:動物、植物的欣賞課件,鮮花。學具準備:鮮花。教學過程一、導入直接揭示課題:今天我們將在一起上一節(jié)以動物、植物為內(nèi)容的欣賞課,在這節(jié)課上,小朋友們一定要認真地看,仔細地聽,因為有許多問題等著我們來回答。二、欣賞部分(一)欣賞“美麗的花卉”片段1.我們將要去的第一站是欣賞“植物花卉”。美麗的花兒離不開漂亮顏色和不同的形狀,小朋友們要仔細看,比一比誰記得的顏色、形狀多。(包括花瓣的形狀)2.師:先輕輕地討論一下,剛才都見過哪些種顏色?3.生:學生一個接一個大聲地說。4.師:見過哪些形狀呢?(生答)(二)欣賞鮮花1.現(xiàn)在讓我們從自己帶來的鮮花中,選出一朵,沒有帶花的同學可以從老師這里挑選一朵,你能把它的名稱、顏色、形狀完整的介紹給大家嗎?(輕聲準備,互相介紹)2.生:拿著鮮花到前面來講解,師生共同欣賞。3.讓我們帶著同學們精彩的介紹,再回味一下那些美麗的鮮花吧?。úシ捧r花圖片)(三)欣賞《可愛的動物》片段1.五彩的世界,離不開美麗的花兒,但這一切只是靜靜地美,一個充滿生機的世界,離不開的是我們可愛的動物。(播放“可愛的動物”短片)2.師:花有鮮艷的顏色、漂亮的形狀,動物朋友有沒有呢?(請舉例)3.生答。(四)欣賞動物圖片1.現(xiàn)在老師想和大家做個找朋友的游戲:前面的大屏幕上準備了幾幅動物朋友的照片,你可選一個自己認為最美的,說說你覺得哪兒最美。(從形狀、顏色、斑紋這幾個方面說)2.生:介紹。(五)作品欣賞美麗的動物、植物,給地球帶來了勃勃生機。很多畫家忍不住創(chuàng)作了一幅又一幅生動的作品,下面我們一起欣賞幾幅大師的作品。1.何香蓮《虎》中國2.凡·高《向日葵》荷蘭3.塞尚《睡蓮》法國三、課堂延伸動物、植物,可愛、漂亮,老師想知道,你們有什么感受,想怎樣表達?生:答。今天,我們欣賞的內(nèi)容,只是動、植物世界中的一點點,但老師已能感覺到我們大家都有一顆友愛的心,讓友愛之心伴著我們快樂成長吧!(在音樂聲中走出教室)童話里的小屋》課堂教學與評析湖北省黃石市廣場路小學張詠芬《童話里的小屋》是人教社義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》一年級上冊教材。我以組內(nèi)成員互動,組際間互動和師生間互動這一“三極”互動模式,緊扣“六個環(huán)節(jié)”設(shè)計和實施了該課教學。一、教師設(shè)疑,樂于探究。師:小朋友們,你們喜歡聽童話故事嗎?生:喜歡。師:好!下面我們就一起來聽一個童話故事。聽的時候,老師要看看哪些同學聽得最認真。(生雀躍鼓掌。師播放CAI課件中的《白雪公主》童話故事)師:白雪公主真可憐呀,被惡毒的王后趕出了王宮,成了無家可歸的孩子了。她現(xiàn)在又冷又餓,連個落腳的地方都沒有:那七個小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀?生:愿意。師:太好了!你們準備怎樣幫助她呢?生:送食物給她吃。生:我把毛衣送給她。生:我要想辦法幫她找個房子。師:同學們都有一顆美好的心靈,愿意幫助白雪公主。特別是有的同學還想幫她找到房子,讓她有個家。她確實需要一個家。今天這節(jié)課我們就來學習《童話里的小屋》,一起動手為白雪公主建一個溫暖的家,好嗎?生:好?。◣熡肅AI課件顯示課題──童話里的小屋)師:大家跟老師一起把課題讀一遍。生:童話里的小屋。【評析】教師根據(jù)本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容,以及兒童的心理特征,選用恰到好處的重話故事導入新課,并設(shè)計一組相關(guān)的問題讓學生思考,如此既使學生明確了參與的方向,又激勵了學生參與的動機,并產(chǎn)生了一種渴望主體參與的愿望,從而有效地激發(fā)了參與者探究的興趣。二、相互質(zhì)疑,善于探究。師:同學們,你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢?生:像高樓大廈一樣的房子。生:跟城堡一樣的房子。生:形狀像蘋果一樣的房子。師:大家的想象力真豐富!白雪公主有了這樣的房子,她會感到多么地幸福呀!老師這里也有一些童話里的小屋,想不想知道它們是什么樣的?生:想。師:下面我們就一起來欣賞一下。比一比,看哪些同學觀察得最仔細。(師展示CAI課件中童話小屋圖片)師:剛才我們欣賞了很多童話里的小屋,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?生:畫面上的房子是用木頭做的。生:不全是木頭,有的是硬紙做的。生:房子的形狀各種各樣,有方形的,有半圓形的,還有……。生:它們的顏色很多,很鮮艷。師:大家觀察得真仔細!從材料到形狀,再到顏色,發(fā)現(xiàn)它們都有不同的地方。老師今天還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子,想不想看?生:想。師:請各組組長把你們桌上的袋子打開,大家看一看,摸一摸,說說這些房子是怎么做的?可以拆開,看看有什么新發(fā)現(xiàn)?(學生分組討論,相互質(zhì)疑:教師巡視,適量點撥,讓學生一方面從材料、形狀、顏色上與圖片中的小屋比較,另一方面重點探究繪制方法。在討論的基礎(chǔ)上,各組推舉一個發(fā)言人匯報。)生:我們這個組的小屋是用蠟光紙撕成的。生:我們組的房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。生:我們這個小屋是用大小不同的紙盒做的,窗戶是剪出來的,門是貼上去的,屋頂是用盒蓋打開粘上去的。生:我們組的小屋是用橡皮泥捏成的?!??!驹u析】(一)從個體探究到集體探究。(二)范作引路,直觀教學從圖片到實物,從內(nèi)容(材料,形狀、顏色)到方法,從視角到觸角(摸、拆),從想到說。此設(shè)計使學生初知應(yīng)該探究什么,怎么探究,從而漸漸學會探究,逐步形成良好的思維品質(zhì)。三、合作解疑,分享探究。師:剛才我們欣賞了很多童話里的小屋,你們想不想動手做一個?生:想。師:你們桌上放著各種各樣的材料,大家看看,想想,再討論討論,然后說一說你們組準備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。(學生討論后發(fā)言)生:我用彩色筆畫一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。生:我們用蠟光紙剪一棟像海關(guān)山賓館那樣的房子。生:我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。師:花和樹該怎么做呢?哪個組的同學能幫助他們想辦法?生:花可以用彩色紙剪。生:用橡皮泥做樹。師:大家真會動腦筋!接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學繪制的房子又好又快。繪制時注意合作,用刀注意安全,保持清潔衛(wèi)生。(學生以組為單位繪制作品,教師巡視)【評析】學生:個個參與討論,一般問題組內(nèi)解決,難點問題組際解決。討論中大家各抒己見,人人既是學生,又是老師,互教互學,互幫互促,憑著集體智慧在愉快的合作中解決問題,享受到了探究的樂趣,同時心理也得到了較大的滿足。教師:以傾聽為王,適時適量提示或傳遞組際新信息,使其互補互促,以幫
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