人教版小學美術(shù)一年級上冊《第8課魚兒游游》word教案(精修版)

魚兒游游教學目的：能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動的魚和周圍環(huán)境；使學生學會用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。教學重點：知道用不同方式表現(xiàn)魚和環(huán)境；培養(yǎng)小組合作的精神。教學難點：魚兒的裝飾方法。教學準備：圖片資料、彩色紙、膠水、雙面膠、剪刀、水彩筆、小石頭、幾個玻璃缸或一些透明塑料杯等透明容器、水、小紅桶八個教學過程：情境導入1．出示魚兒游游的動畫片，把學生帶入一個魚兒的世界。師：看著生活在這么優(yōu)美的環(huán)境中的魚兒，快樂地游來游去，老師心里真是開心極了！為了讓更多的人快樂開心，老師今天想開一個魚展。你們瞧這展臺，老師已收集了許多的魚缸，可一條魚也沒有，怎么辦呢？哪位小朋友有辦法？生：可以剪一些魚貼在里面……。師：好！那今天就請小朋友幫老師把這些魚缸裝飾起來，“養(yǎng)”上一些你覺得最漂亮的魚，而且要象上面的魚兒那樣生活在優(yōu)美的環(huán)境里。想一想，你心中最漂亮的魚是怎樣的？你準備怎么“養(yǎng)”?（邊說邊分發(fā)魚缸）每個小組一個，要是哪個小組“養(yǎng)”完了一個魚缸，老師會獎他們一個水杯再“養(yǎng)”。2．學生自由地說各自心中最美的魚或最喜歡的魚的形狀、姿態(tài)及其生活的環(huán)境。欣賞各種形狀姿態(tài)的魚和已裝飾好的魚缸的圖片，啟發(fā)思維想象。討論魚的制作方法。1．給每一個小組分發(fā)一條剪好的魚，研究研究這條魚是怎么做成的？你會不會做？你準備怎么做？2．小組匯報研究結(jié)果，老師從中指導、補充制作中的重點、難點。3．小結(jié)制作方法：可以撕、可以剪、可以剪貼結(jié)合，還可以剪畫結(jié)合。4．老師示范剪一條魚，邊示范邊提醒學生注意把廢紙片扔在桌上的小紅桶里，保持教室衛(wèi)生。學生集體創(chuàng)作，培養(yǎng)合作精神。六人一組，分工合作在魚缸里“養(yǎng)”上最漂亮的魚，并使它們生活在優(yōu)美的環(huán)境里。老師巡回指導，幫助個別有困難的，表揚有創(chuàng)意的。把魚缸裝上水，展示在展臺上，動作快的可獎給一個水杯讓他們繼續(xù)再創(chuàng)作。說話訓練：看魚展，談制作，說體會，編故事，看看哪個小朋友最會說。老師總結(jié)：今天在小朋友靈巧的雙手下，我們成功地開了一個魚展。這些漂亮的魚有剪的、有貼的、有畫的，真是豐富極了。老師看了，心里好開心，好高興，好快樂，你們看了高不高興？這節(jié)課玩得開不開心?（開心?。╀罏r的小雨課題：淅瀝的小雨領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時：1課時教學目標：知識目標：1、用一組較有方向性的點和線表現(xiàn)雨滴2、感受雨中情景，以各自不同的角度、方法表現(xiàn)雨景。能力目標：1、培養(yǎng)學生的觀察、想象、表現(xiàn)能力。2、提高學生的審美能力，增強學生的審美意識。情感目標：增強對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度。教學重點：表現(xiàn)雨中各種不同的雨景及下雨時的感受。教學難點：用不同的方法表現(xiàn)雨景。教學準備：教師準備：課件（1、風雨雷電的聲音資料。2、雨景圖片資料、部分學生范作、歌曲伴奏、小雨沙沙歌曲）大小噴壺各一、雨傘、白紙一張、彩卡學生準備：彩筆、油畫棒、掛歷紙、彩紙、剪刀、膠水、小顆粒的物體（如沙子、大米、小米等）、橡皮泥一、引導階段（聽聲音聯(lián)想雨）1、今天老師帶大家來做一個考考誰聽的最仔細的小游戲。請學生閉上眼睛仔細傾聽，（播放風雨雷電的聲音資料）同時提出問題：聽一聽：你聽到了哪些聲音，腦海中聯(lián)想到了哪些情景？大家都見過下雨，誰能說一下，你都見過什么雨？二、發(fā)展階段（感受雨觀察雨）1、大家想不想再來感受一下下雨的情景？老師說自己也能下雨，大家信不信？請一位同學上來老師借助噴壺演示下雨（1）老師用大噴壺，提問：老師下的什么雨？（小雨）（2）老師用小噴壺，這是什么雨呀？（毛毛雨）誰能說一下這兩種雨有什么不同？請一位同學上來用線條給大家演示一下這兩種雨。（中間穿插）下面的同學想不想感受一下？老師給全班同學噴雨，讓全體學生體會下雨的感覺，提問：小雨下到身上有什么感覺？（3）上臺表現(xiàn)的同學表現(xiàn)完后，讓全體學生進行分析不同雨的表現(xiàn)方法。教師強調(diào)小雨雨點大，毛毛雨雨點小，他們都是一條一條的。同時引申出大雨的表現(xiàn)方法，教師進行適當?shù)难菔尽?、剛才大家親自感受了一下老師的人工降雨，下面我們來回憶一下真正的雨中的情景。（出示圖片）提問：這些情景之中你都見過哪些？你還見過哪些情景？（出示不同類型景物的畫面，啟發(fā)學生回憶和想象）大家想不想把自己看到和感受到的情景表現(xiàn)出來呀？3、好在表現(xiàn)之前我們先來欣賞一下其他小朋友的作品。誰能說一下你喜歡哪一幅？為什么？重點分析粘貼作品，提問這是用什么方法表現(xiàn)的？你還可以用什么方法來表現(xiàn)？教師總結(jié)：我們在表現(xiàn)的時候不僅可以用筆畫，還可以用彩紙、掛歷紙、生活中的實物來粘貼的方法，都可以表現(xiàn)。下面誰能說一下你要用什么方法，來表現(xiàn)生活中的哪些情景？給大家介紹一下。三、表現(xiàn)階段學生作業(yè)練習，教師隨堂指導（放歌曲）四、評價階段1、看誰最自信，給大家介紹一下自己的作品。2、你這節(jié)課在哪些方面有進步？五、課下拓展:今天我們用不同的方法來表現(xiàn)了淅瀝的小雨，那么有誰知道小雨是怎樣產(chǎn)生的？帶者這個問題請同學們下課之后，找一些課外書或問一下家長，下節(jié)課我們進行交流。五、播放《小雨沙沙》的歌曲，讓學生在唱和表演的情節(jié)中結(jié)束本課。教學目標1、引導學生關(guān)心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學做一幅肖像畫。3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。教學重難點１、描繪出新同學的外貌特征，在欣賞同齡人作品時，大膽的發(fā)表自己的建議。２、用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。３、大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作更方法為同學繪制肖像畫。課前準備同學之間相互觀察準備幾幅供學生欣賞的肖像畫，教學過程一、組織學生檢查學生用具準備情況二、引導階段板書：朋友，提出問題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學生根據(jù)自己的理解說一說。（彼此關(guān)系比較好的人）引導學生談話，從幼兒園到現(xiàn)在你認識了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認識的，而且你們的關(guān)系比較好。請同學說一說自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深，他有什么特點。引導學生在說話時，指以表達出同學的特點。要把同學畫像主要應(yīng)畫好它的什么地方，學生思考、討論，小結(jié)學生的討論結(jié)果，得出話好肖像畫主要應(yīng)抓住人物的特點。三、發(fā)展階段１、真實反映階段帶領(lǐng)同學互相觀察，通過觀察了解新同學的外貌特征，并引導學生用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導學生抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導學生如何抓住人物的特征進行描繪。２、形成特色階段引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫風格。３、大師們的作品非常有特點，相信同學們，也會向大師們一樣講好朋友表現(xiàn)出來。鼓勵學生大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學繪制一幅有特點的肖像畫。４、展示學生的肖像畫作品請同學們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學的特點表現(xiàn)出來。四、收拾整理作品完成后，督促學生將工具材料收拾好五、課后拓展１、欣賞更多的肖像畫。２、我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親人和朋友?！段以诳罩酗w》教案福建省廈師一附小劉劍虹教學目的：1．學習初步的造型表現(xiàn)方法。2．拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力，引導他們從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。3．培養(yǎng)學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點：重點：如何引導兒童多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。難點：運用綜合材料綜合探索表現(xiàn)“空中飛”。教學時間：第一課時教學準備：1．教具：圖片、錄像帶、作畫以及手工用的材料、工具。2．學具：繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：一、組織教學二、導入新課1．欣賞表現(xiàn)祖國各地美麗風光的圖片或錄像，進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。2．教師引導啟發(fā)：祖國這么美、這么大，你們肯定希望能到祖國各地欣賞美麗迷人的風光。請大家閉著眼睛想像一下，如何才能實現(xiàn)愿望？3．小組討論。4．出示課題：我在空中飛。三、講授新課1．老師啟發(fā)學生大膽想像怎樣才能飛起來？2．小組交流。學生暢想：如果我有一對翅膀，就可以了。如果我變成氫氣球，就好了。如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好啊！如果我……3．歸納。四、作業(yè)提示大膽想像，富有創(chuàng)意。五、學生作業(yè)，老師巡視輔導。六、作品交流l．優(yōu)秀作品展示。2．師生評說哪件作品的想像力最豐富，為什么？七、課堂總結(jié)《鮮花送老師》課時計劃福建省廈門市康樂第二小學游麗第一課時教學目標：1．培養(yǎng)學生動手動腦，用彩色紙制作成各種花的造型。2．進行尊敬老師的思想教育，增進師生的感情。教學重點：設(shè)計漂亮的花瓣造型。教學難點：把一片片花瓣組成一朵花。教具學具：彩色紙、剪刀、膠水、范例花若干朵。教學過程：一、導入新課，放音樂《每當我走過老師窗前》。1．問9月10日是什么節(jié)？教師教我們學習各種本領(lǐng)，很辛苦，我們要熱愛老師，尊敬老師。我們怎么來感謝老師呢？學生討論；“送賀卡”“打個”“祝老師節(jié)日快樂”“送件禮物給老師”。2．出示范例：我們親手制作一朵美麗鮮花送老師更有意義；觀察用什么材料做的花（彩色紙、膠水、剪刀）。二、引導學生自己設(shè)計制作一朵漂亮的花。鮮花由一片片花瓣組成，先設(shè)計花瓣的形狀，一個花瓣設(shè)計好，其他花瓣與第一片一樣。鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣但同樣好看的花瓣。每個人動動腦筋，想想你平時看的花都有怎樣的花瓣，哪種花最漂亮？把它畫出來，再重疊剪好若于片?；ò暝O(shè)計好后，怎樣才能變成一朵花，把花瓣組合在一起？討論如何才能組合在一起（可以粘貼在一起，也可以花瓣中間加花心）。三、作業(yè)：每人制作1～5種紙花瓣（放音樂《每當我走過老師窗前》）。四、講評：讓學生談?wù)勚谱黧w會。學生互評作品，誰的花最好看或介紹自己的作品。第二課時教學目標：1．通過學生對花的造型的設(shè)計，把花瓣組合成一朵朵的花，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。2．增進學生對老師的愛戴的情感，學會表達自己的情感。教學重點；學會設(shè)計花的造型。教學難點：一片片的花瓣組合成一朵朵的花。教具準備：圖片、花瓣、剪刀、彩色紙、膠水、錄音機。教學過程：1．欣賞花的圖片，了解自然界中花的造型。2．請同學們把上節(jié)課做的花瓣組合成一朵花、花瓣可多可少，如何組成一朵花？學生自由討論。用膠水、雙面膠、彩色紙做一個花托使花可以放在桌上。同一小組的同學可以互相合作，商量如何組成一朵美麗的花，教師啟發(fā)學生如何讓花莖站起來，可以卷圓筒，可以曲折讓它立在桌上。3．學習制作組合美麗的花，老師巡視指導。4．講評：學生自評自己作品的創(chuàng)作感受及評價他人的作品。5．老師小結(jié)，表揚有創(chuàng)意、造型優(yōu)美、獨特的作品。6．請大家把制作好的花朵送老師（請出班出任），每位同學把花送給老師并說一句感謝老師的話（放音樂）。《我在空中飛》教案福建省廈師一附小劉劍虹教學目的：1．學習初步的造型表現(xiàn)方法。2．拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力，引導他們從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。3．培養(yǎng)學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點：重點：如何引導兒童多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。難點：運用綜合材料綜合探索表現(xiàn)“空中飛”。教學時間：第一課時教學準備：1．教具：圖片、錄像帶、作畫以及手工用的材料、工具。2．學具：繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：一、組織教學二、導入新課1．欣賞表現(xiàn)祖國各地美麗風光的圖片或錄像，進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。2．教師引導啟發(fā)：祖國這么美、這么大，你們肯定希望能到祖國各地欣賞美麗迷人的風光。請大家閉著眼睛想像一下，如何才能實現(xiàn)愿望？3．小組討論。4．出示課題：我在空中飛。三、講授新課1．老師啟發(fā)學生大膽想像怎樣才能飛起來？2．小組交流。學生暢想：如果我有一對翅膀，就可以了。如果我變成氫氣球，就好了。如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好??！如果我……3．歸納。四、作業(yè)提示大膽想像，富有創(chuàng)意。五、學生作業(yè)，老師巡視輔導。六、作品交流l．優(yōu)秀作品展示。2．師生評說哪件作品的想像力最豐富，為什么？七、課堂總結(jié)閃光的煙花課型：造型表現(xiàn)、綜合探索。課時：1課時。教學目標：1．進一步掌握點、線、面的應(yīng)用。2．通過不同材料的應(yīng)用，發(fā)展學生的實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。3．采用造型游戲的方式，體驗美術(shù)活動的樂趣。教學重點、難點：重點：點、線、面的應(yīng)用。難點：嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。教學準備：一個神奇的口袋（內(nèi)裝各種繪畫工具、各種廢舊材料）。教學過程：一、煙花的認識、理解1．播放一段有關(guān)煙花的錄像，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點，請同學們找出。學生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。2．教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個學生上臺畫出自己的感受。再請學生對所畫的煙花進行評價。二、掌握、創(chuàng)作煙花1．煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的點加粗、有的線加長、有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領(lǐng)悟點線面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。2．學生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩鮮麗的煙花？學生分組討論，提出不同的設(shè)計方法：有各種動物造型的煙花、有太陽、月亮、星星等造型的煙花。三、利用不同材料進行造型游戲1．欣賞書中范畫，請學生找出用不同材料制作的各種煙花。2．從自己的神奇口袋中找出適合創(chuàng)作出與眾不同的煙花的材料，有紐扣、彩帶等，并說說為什么選擇這些材料？3．每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可畫或用其他材料制作一幅《閃光的煙花》。四、學生進行造型游戲教師積極參與，激發(fā)學生的學習積極性。五、學生作業(yè)展示激發(fā)學生主動參與作業(yè)講評，用簡短的語言大膽表達自己的真實感受。紙風鈴課型：設(shè)計應(yīng)用、綜合探索。教時：二課時。教學目標：1．通過美化紙杯，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。2．學會利用各種材料美化生活，提高審美水平，樹立環(huán)保意識。3.培養(yǎng)學生動手動腦能力，養(yǎng)成耐心細致的好習慣。教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。教具準備：風鈴（玻璃、金屬、木頭）、細繩、透明膠、一次性紙杯。學縣準備：一次性紙杯、細繩、大頭針或牙簽、彩色紙、油畫棒、固體膠、透明膠等。教學過程；一、組織教學。二、對比導入。1．出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對比，思考：哪一個比較美？為什么？2．想想辦法，如何把白色的杯子變成美麗的杯子──畫、剪、貼。三、教師隨堂演示用各種方法裝飾紙杯。四、每人裝飾1個杯子，可以用剪、貼、畫等方法制作。五、請學生閉上眼睛，聽一聽風鈴的聲音，并展示風鈴實物。教師提問：1．風鈴是由哪些部分組成的？2．尋找共同特征──用繩子串起來。3．展示學生制作的小紙杯，“可用來做什么呢？怎么做？”學生分組討論，找出結(jié)論。六、欣賞教材范圍：請學生觀察思考圖中范圖有什么特色？七、布置作業(yè)：兩人一組制作一串（2～4個為一串）紙風鈴，要求形式新奇，有個性。八、巡視輔導：及時指出學生在創(chuàng)作過程中存在的問題。九、課堂總結(jié)：展示學生作業(yè)，自評互評。十、布置課后作業(yè)：生活中還有哪些材料可以用來制作風鈴？用什么方法使你的風鈴響起來。彩線連彩點》課時計劃福建省廈師二附小陳雅玲教學目的：1．認識生活中的點和線。2．認識基本造型元素──點和線。3．學會用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點和線，進行平面美術(shù)游戲，體驗造型活動的樂趣。教學重點：用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點和線。教學難點：認識基本造型元素──點和線。教具準備：絨線、紙條、繩子、紐扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。學具準備：彩色水筆、油畫棒、鉛筆、手工紙、剪刀、膠水。教學過程：一、常見的線材料，線材料變成點材料1．教師出示各種常見的線狀材料（絨線、紙條、繩子），請學生認一認說一說它們的名字，說說它們有什么相同點和不同點。（相同點：形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。不同點：不同的材料、有的直、有的彎曲，有粗有細，顏色不同。）2．教師將紙條揉成紙團，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察它們的形狀都發(fā)生了什么變化？（不再是長長的，變成一點一點的。）3．將這些小點點擺一擺又變成了一條長長的線（如：項鏈上的珠子）。二、生活中的點和線1．生活中你見過哪些點和線？找找教室里的點和線，找找自己身上的點和線。（教師展示其他的點狀物和線狀物。）2．體驗不同的筆，畫出不同的點和線。不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎？試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？三、點和線連成畫1．畫家畫里的點和線。畫家也用點和線來作畫，看看下面畫中都有些什么樣的點和線。2．自己制造點和線連成畫。你能畫出或剪出和剛才不一樣的點和線，并連成一幅畫嗎？我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點和線，連成美麗的畫面。（學生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運用，隨意造型。）四、作業(yè)展示與評價1．說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點和線，并欣賞同學的畫。2．想一想，點和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒有了點和線畫面會是什么樣的呢？《大家都來做》教案福建省廈門市音樂學校黃思華課時：l課時。材料：體育用品、日常小用品或廢棄材料（如小石塊、沙、瓶蓋等）、小繩子，可提前通知學生搜集準備。教學目的：1．利用現(xiàn)有材料在操場上做各種造型排列、組合練習，培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力和綜合欣賞能力。2．培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神。教學重點：對現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進行造型表現(xiàn)。教學難點。積極自主的發(fā)散性思維引導。教學內(nèi)容：1．從抽象材料向自然形象的思維轉(zhuǎn)化。2．抽象思維組合。3．平面的或立體的組合方法。教學過程：1．學生操場列隊，圍圈坐下，欣賞相關(guān)資料，教師做造型思維引導。（1）呼啦圈（圓形）。平面排列：花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等，請同學說說還可排列成什么圖形？請二位同學到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。立體造型：用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合，可成多種造型形式（圖形略）。請二位學生到中間作組合嘗試。（2）羽毛球拍（長條形）?？勺鞫喾N平面圖形排列（花瓣、飛機、昆蟲翅膀等），用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型（圖形略），學生可作不同形式的造型思考。（3）方形塑料小凳子。平面排列：在較小的圖形中可作為面使用；在較大的圖形中可作為點使用，隨意排列各種圖形。立體造型：可作以正方形、Y字、X字形為底座的多種塔形堆砌排列，并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾（圖形略）。以上造型思維引導以現(xiàn)有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導地位，較小的材料則根據(jù)構(gòu)思自選，視其自身形態(tài)可看作點或線，配合較大材料靈活使用，注意形象的色彩配置，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動感。教學語言應(yīng)改用兒童易懂的口語化語言。2．學生分組活動（第4～6人為一組），各組選取自己喜歡的材料，對造型方法、內(nèi)容進行討論，并作嘗試，作品以組為單位開展評比（自評、互評，優(yōu)秀者得小紅旗一面），相互觀摩，鼓勵發(fā)散性思維，對不同的創(chuàng)造性思維給以肯定。3．各組再次選取另一種造型材料，對造型方法、內(nèi)容進行討論，再作嘗試，作品再作評比，相互觀摩，鼓勵求異思維。（教師在學生活動中適當對各組進行指導。）4．教師對造型活動進行總結(jié)，表揚同學的參與、互助協(xié)作和競爭精神。5．各組將造型材料整理歸位，下課。課后總結(jié)：由于一年級學生知識面較小，思維及動手能力較弱，一節(jié)課時間略緊，特別是立體造型難度較大，而學生對立體造型尤感興趣，所以，如果將課時增至兩課時，學習效果可能更好?！遏~兒游泳》課時計劃河北省鹿泉市上莊鎮(zhèn)大車行小學谷翠平教學內(nèi)容：小學一年級美術(shù)（上）第8課。教學要求：1．在欣賞過程中，通過多種形式來激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生的積極性。2．指導學生在制作過程中發(fā)揮團體合作的精神。3．使學生通過多方面來認識美、體會美。教學重點：1．通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發(fā)學生想像力，培養(yǎng)學生較連貫的語言表達能力。2．以興趣為前提，充分調(diào)動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。3．引導學生互幫、互助、互愛，體會集體的力量。教學準備：1．學生準備：剪刀、膠水、水彩、圖畫紙。2：教師準備：各種顏色的布和毛線、盛有金魚的魚缸。3．三張畫有海水和水草的大白紙。4．投影機、錄音機。教學步驟：一、猜猜謎語，動動腦1．師：同學們，今天老師在路上看到幾個小朋友很苦惱，因為有一個謎語，誰也猜不出來，我對他們說：我們一年級的小朋友像一休一樣聰明，一定能幫你們。大家想不想聽這個謎語？（生：想?。煟盒【`，真漂亮！有翅不能飛，沒腳水中游。披鱗甲，長尾巴，吐個泡泡送人家。（打一動物）2．學生猜出謎語后，教師表揚。師：現(xiàn)在，我們就來認識一下魚家族，在這里，我們可以看到各種各樣的魚。（教師貼題目）二、邊欣賞，邊想像，連帶動嘴說一說（一）用實物當教具，學生興趣更濃。1．師：老師今天為大家?guī)硪环荻Y物，請四個組的組長輕輕掀開你們桌上的布，看一看。（看到魚缸后，學生們很驚喜。）2．引導學生說一說、摸一摸、學一學小金魚。（二）投影精彩的海洋世界，開闊眼界。1．（語氣輕柔、親切）讓學生閉上眼睛。教師描述，幻想自己到了海底，想像海底世界是什么樣。自己還能想到什么、看到什么？2．教師放投影，根據(jù)自己看到的，為這些魚取個形象而有趣的名字（如扇子魚、刺魚、紅花魚等），學一學這些魚游起來什么樣？3．師：大家可以做演員了，學得很像，咱們班簡直成了一個美麗的海洋世界。（三）欣賞—總結(jié)—準備。1．欣賞書中的海洋世界，知道海洋里的魚數(shù)不清。欣賞學生的作品，理解自己想到的魚是什么樣，就可以做成什么。2．師：看來小金魚的朋友真多，它們不但漂亮而且有各種各樣的形狀。剛才咱們用眼看了，用腦想了，用嘴說了，我們也來用手做一做好不好？三、動手做一做，變出魚兒來1．指導學生，其中三個組把所做的魚貼在畫有海水的大白紙上，第四組貼在魚缸上。既可用布做，也可用毛線做，還可以用紙畫。2．各組組長商量好后，去收集需要的東西，做好準備工作。3．各組簡單說一下自己的制作方法，教師用鼓勵性的語言增強他們的信心和競爭意識。4．師：老師希望大家在做的過程中，能夠互相幫助，共同來完成作品?，F(xiàn)在大家一邊聽著動聽的流水聲，一邊為我們的小金魚多制作幾個好朋友，好嗎？（播放音樂）5．學生制作，教師巡視指導。四、展示作品，各抒己見1．每組展出各自的作品，向大家介紹一下自己的作品（教師適時表揚）。2．教師鼓勵學生和其他組學生互換作品，結(jié)為友誼組。3．合唱《找朋友》。教案教學目的：1．通過學習讓學生知道祖國幅員遼闊，山川秀麗。2．讓學生在和諧的氣氛中，運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對祖國的感受，培養(yǎng)愛國主義情感。教學重點、難點：重點：讓學生知道我們的祖國幅員遼闊，引導他們感受、尋找美的事物。難點：運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對美麗祖國獨特的感受。教學時激：l課時教學準備：火車頭頭飾、風光課件。將學生分成幾個學習小組，有利于學生進行交流活動。教學過程環(huán)節(jié)教學設(shè)想教學措施注意事項導入讓學生在課前去搜集祖國各地的圖片，或是在“國慶”長假期間，自己隨父母去旅游時所拍的照片。將圖片與同學交流，感受我們身邊的“美”。學生旅游的地方有限，因此，在下一環(huán)節(jié)中教師有意識地引導學生欣賞比較有特色的地區(qū)風景。師：“國慶”長假期間，你們和爸爸媽媽出去旅游了嗎？想知我去哪兒了嗎？（出示樂山大佛旅游照片，教師簡單講述樂山大佛特點。）師：教師知道你們也出去玩了不少地方，把你的照片拿給你的同學瞧一瞧，并說一說那兒最美的是什么？教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風景特色，教師在講述時，應(yīng)做到突出風景的美，為學生做好范例。學生交流照片時教師可在學生小組間與他們進行交流，參與學生的活動。新授運用多媒體投影儀播放祖國各地風景特點及民族風俗，教師引導學生參與“和火車頭一起去旅游”的游戲，讓學生在游戲中感受祖國的廣闊、祖國的壯美，并讓學生說出自己感受到的“美”。師：今天，我為大家?guī)砹艘晃慌笥?，想見它嗎？讓我們大聲請它出來。（出示火車頭頭飾，并戴在頭上，扮演小小火車頭。）師：我是“小小火車頭”，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風俗不一樣！你們羨慕我嗎？師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國有多大、有多美？（學生自由說出自己對不同美景的感受。）帶領(lǐng)學生做“小小火車頭”游戲時，請學生牽著教師扮演的火車頭，圍著教室開火車。教師應(yīng)在活動中放開自己，這樣才能更好的感染學生。布置作業(yè)在黑板上布置出簡單的布景，請部分學生在黑板上進行繪畫，引導其他學生運用各種方法進行補充，共同創(chuàng)作。（例如：可使用彩色紙進行剪貼；可將自己的相片進行剪貼等。）師：我們的火車就要出發(fā)了，想一想，它會帶我們?nèi)ヒ粋€什么樣的地方，那會有什么更美的事物等著我們呢？就用你們的畫筆來告訴大家吧！教師巡視學生制作情況，對拿不定主意的學生進行個別輔導。總結(jié)教師與學生共同評講作業(yè)效果。師：瞧一瞧，小畫家們把我們帶到哪了？（由學生講述自己作品的創(chuàng)意。）《動物、植物欣賞》教案江蘇省姜堰市實驗小學楊冬霞教學目標1.引導學生觀察，動物和植物的顏色與紋樣；2.引導學生感受動物、植物的顏色與紋樣的美；3.引導學生用簡單的話表達自己的感受。重點：鼓勵學生積極參與欣賞，并能評述與表達。難點：引導學生大膽的評述、表達。教具準備：動物、植物的欣賞課件，鮮花。學具準備：鮮花。教學過程一、導入直接揭示課題：今天我們將在一起上一節(jié)以動物、植物為內(nèi)容的欣賞課，在這節(jié)課上，小朋友們一定要認真地看，仔細地聽，因為有許多問題等著我們來回答。二、欣賞部分（一）欣賞“美麗的花卉”片段1.我們將要去的第一站是欣賞“植物花卉”。美麗的花兒離不開漂亮顏色和不同的形狀，小朋友們要仔細看，比一比誰記得的顏色、形狀多。（包括花瓣的形狀）2.師：先輕輕地討論一下，剛才都見過哪些種顏色？3.生：學生一個接一個大聲地說。4.師：見過哪些形狀呢？（生答）（二）欣賞鮮花1.現(xiàn)在讓我們從自己帶來的鮮花中，選出一朵，沒有帶花的同學可以從老師這里挑選一朵，你能把它的名稱、顏色、形狀完整的介紹給大家嗎？（輕聲準備，互相介紹）2.生：拿著鮮花到前面來講解，師生共同欣賞。3.讓我們帶著同學們精彩的介紹，再回味一下那些美麗的鮮花吧?。úシ捧r花圖片）（三）欣賞《可愛的動物》片段1.五彩的世界，離不開美麗的花兒，但這一切只是靜靜地美，一個充滿生機的世界，離不開的是我們可愛的動物。（播放“可愛的動物”短片）2.師：花有鮮艷的顏色、漂亮的形狀，動物朋友有沒有呢？（請舉例）3.生答。（四）欣賞動物圖片1.現(xiàn)在老師想和大家做個找朋友的游戲：前面的大屏幕上準備了幾幅動物朋友的照片，你可選一個自己認為最美的，說說你覺得哪兒最美。（從形狀、顏色、斑紋這幾個方面說）2.生：介紹。（五）作品欣賞美麗的動物、植物，給地球帶來了勃勃生機。很多畫家忍不住創(chuàng)作了一幅又一幅生動的作品，下面我們一起欣賞幾幅大師的作品。1.何香蓮《虎》中國2.凡·高《向日葵》荷蘭3.塞尚《睡蓮》法國三、課堂延伸動物、植物，可愛、漂亮，老師想知道，你們有什么感受，想怎樣表達？生：答。今天，我們欣賞的內(nèi)容，只是動、植物世界中的一點點，但老師已能感覺到我們大家都有一顆友愛的心，讓友愛之心伴著我們快樂成長吧！（在音樂聲中走出教室）童話里的小屋》課堂教學與評析湖北省黃石市廣場路小學張詠芬《童話里的小屋》是人教社義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》一年級上冊教材。我以組內(nèi)成員互動，組際間互動和師生間互動這一“三極”互動模式，緊扣“六個環(huán)節(jié)”設(shè)計和實施了該課教學。一、教師設(shè)疑，樂于探究。師：小朋友們，你們喜歡聽童話故事嗎？生：喜歡。師：好！下面我們就一起來聽一個童話故事。聽的時候，老師要看看哪些同學聽得最認真。（生雀躍鼓掌。師播放CAI課件中的《白雪公主》童話故事）師：白雪公主真可憐呀，被惡毒的王后趕出了王宮，成了無家可歸的孩子了。她現(xiàn)在又冷又餓，連個落腳的地方都沒有：那七個小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀？生：愿意。師：太好了！你們準備怎樣幫助她呢？生：送食物給她吃。生：我把毛衣送給她。生：我要想辦法幫她找個房子。師：同學們都有一顆美好的心靈，愿意幫助白雪公主。特別是有的同學還想幫她找到房子，讓她有個家。她確實需要一個家。今天這節(jié)課我們就來學習《童話里的小屋》，一起動手為白雪公主建一個溫暖的家，好嗎？生：好?。◣熡肅AI課件顯示課題──童話里的小屋）師：大家跟老師一起把課題讀一遍。生：童話里的小屋。【評析】教師根據(jù)本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容，以及兒童的心理特征，選用恰到好處的重話故事導入新課，并設(shè)計一組相關(guān)的問題讓學生思考，如此既使學生明確了參與的方向，又激勵了學生參與的動機，并產(chǎn)生了一種渴望主體參與的愿望，從而有效地激發(fā)了參與者探究的興趣。二、相互質(zhì)疑，善于探究。師：同學們，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢？生：像高樓大廈一樣的房子。生：跟城堡一樣的房子。生：形狀像蘋果一樣的房子。師：大家的想象力真豐富！白雪公主有了這樣的房子，她會感到多么地幸福呀！老師這里也有一些童話里的小屋，想不想知道它們是什么樣的？生：想。師：下面我們就一起來欣賞一下。比一比，看哪些同學觀察得最仔細。（師展示CAI課件中童話小屋圖片）師：剛才我們欣賞了很多童話里的小屋，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？生：畫面上的房子是用木頭做的。生：不全是木頭，有的是硬紙做的。生：房子的形狀各種各樣，有方形的，有半圓形的，還有……。生：它們的顏色很多，很鮮艷。師：大家觀察得真仔細！從材料到形狀，再到顏色，發(fā)現(xiàn)它們都有不同的地方。老師今天還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子，想不想看？生：想。師：請各組組長把你們桌上的袋子打開，大家看一看，摸一摸，說說這些房子是怎么做的？可以拆開，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（學生分組討論，相互質(zhì)疑：教師巡視，適量點撥，讓學生一方面從材料、形狀、顏色上與圖片中的小屋比較，另一方面重點探究繪制方法。在討論的基礎(chǔ)上，各組推舉一個發(fā)言人匯報。）生：我們這個組的小屋是用蠟光紙撕成的。生：我們組的房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。生：我們這個小屋是用大小不同的紙盒做的，窗戶是剪出來的，門是貼上去的，屋頂是用盒蓋打開粘上去的。生：我們組的小屋是用橡皮泥捏成的?！??！驹u析】（一）從個體探究到集體探究。（二）范作引路，直觀教學從圖片到實物，從內(nèi)容（材料，形狀、顏色）到方法，從視角到觸角（摸、拆），從想到說。此設(shè)計使學生初知應(yīng)該探究什么，怎么探究，從而漸漸學會探究，逐步形成良好的思維品質(zhì)。三、合作解疑，分享探究。師：剛才我們欣賞了很多童話里的小屋，你們想不想動手做一個？生：想。師：你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說一說你們組準備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。（學生討論后發(fā)言）生：我用彩色筆畫一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。生：我們用蠟光紙剪一棟像海關(guān)山賓館那樣的房子。生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學能幫助他們想辦法？生：花可以用彩色紙剪。生：用橡皮泥做樹。師：大家真會動腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學繪制的房子又好又快。繪制時注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。（學生以組為單位繪制作品，教師巡視）【評析】學生：個個參與討論，一般問題組內(nèi)解決，難點問題組際解決。討論中大家各抒己見，人人既是學生，又是老師，互教互學，互幫互促，憑著集體智慧在愉快的合作中解決問題，享受到了探究的樂趣，同時心理也得到了較大的滿足。教師：以傾聽為王，適時適量提示或傳遞組際新信息，使其互補互促，以幫