基于BOPPPS教學(xué)模式的精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)證研究-以中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程為例

基于BOPPPS教學(xué)模式的精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)證研究——以中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程為例

摘要：本研究旨在探討基于BOPPPS教學(xué)模式的精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)效果的影響。通過(guò)實(shí)地教學(xué)實(shí)踐和問(wèn)卷調(diào)查的方法，研究結(jié)果顯示，采用BOPPPS教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。本研究結(jié)果對(duì)于促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革具有重要意義。

關(guān)鍵詞：BOPPPS教學(xué)模式；精準(zhǔn)教學(xué)；中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程

一、引言

中醫(yī)護(hù)理學(xué)是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)中醫(yī)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)動(dòng)。隨著教育理念的更新和改革的推進(jìn)，采用精準(zhǔn)教學(xué)方法成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本研究通過(guò)應(yīng)用BOPPPS教學(xué)模式，旨在探討其對(duì)中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)效果的影響。

二、BOPPPS教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

BOPPPS教學(xué)模式是指預(yù)覽（BeginwithanOverviewandPurpose）、組織（OrganizetheMaterial）、概念（PresenttheMaterial）、練習(xí)（Practice）、表達(dá)（Participate）、總結(jié)（Summarize）和創(chuàng)造性評(píng)估（CreativeAssessment）。BOPPPS教學(xué)模式的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、參與度和學(xué)習(xí)效果。

三、實(shí)證研究設(shè)計(jì)與方法

為了了解BOPPPS教學(xué)模式在中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用效果，本研究采用實(shí)地教學(xué)實(shí)踐和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法進(jìn)行研究。研究對(duì)象為某大學(xué)中醫(yī)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。實(shí)地教學(xué)實(shí)踐通過(guò)在課堂上應(yīng)用BOPPPS教學(xué)模式進(jìn)行，包括課前預(yù)覽、組織講解、概念闡述、練習(xí)操作、學(xué)生參與、總結(jié)歸納和創(chuàng)造性評(píng)估。問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷并對(duì)學(xué)生進(jìn)行回收和分析，主要從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評(píng)估。

四、實(shí)證研究結(jié)果與分析

研究結(jié)果顯示，在應(yīng)用BOPPPS教學(xué)模式后，學(xué)生對(duì)于中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣顯著提高。課前的預(yù)覽能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的好奇心和探索欲望，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。組織講解和概念闡述通過(guò)清晰的邏輯框架和生動(dòng)的案例引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)效果。練習(xí)操作和學(xué)生參與增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)?？偨Y(jié)歸納和創(chuàng)造性評(píng)估幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考和消化，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的持久效果。

五、結(jié)論與啟示

通過(guò)本研究的實(shí)證研究結(jié)果可以得出以下結(jié)論：應(yīng)用BOPPPS教學(xué)模式可以有效提高中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)效果。BOPPPS教學(xué)模式的核心在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)合理運(yùn)用BOPPPS教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供多樣化、參與性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，本研究結(jié)論對(duì)于促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革具有重要意義，可為今后的教學(xué)實(shí)踐和研究提供有益參考。

六、研究的局限性與未來(lái)展望

本研究?jī)H以中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程為例進(jìn)行研究，研究樣本有限。今后的研究可以擴(kuò)大樣本數(shù)量和研究范圍，進(jìn)一步探討B(tài)OPPPS教學(xué)模式在其他課程中的應(yīng)用效果通過(guò)本研究的實(shí)證研究結(jié)果可以得出結(jié)論，應(yīng)用BOPPPS教學(xué)模式可以有效提高中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)效果。BOPPPS教學(xué)模式的核心在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)預(yù)習(xí)、講解和概念闡述、練習(xí)操作和學(xué)生參與、總結(jié)歸納和創(chuàng)造性評(píng)估等環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)合理運(yùn)用BOPPPS教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供多樣化、參與性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，本研究的結(jié)論對(duì)于促進(jìn)中醫(yī)護(hù)