中學(xué)學(xué)科指導(dǎo)與督導(dǎo)方案_第1頁
中學(xué)學(xué)科指導(dǎo)與督導(dǎo)方案_第2頁
中學(xué)學(xué)科指導(dǎo)與督導(dǎo)方案_第3頁
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文檔簡介

一、開展學(xué)科指導(dǎo)與學(xué)科督導(dǎo)的意義學(xué)科指導(dǎo)機制的根本理念是“不讓一位教師掉隊”,它是有效落實主體探究性課堂教學(xué)模式和學(xué)案化教學(xué)，不斷提高教師課堂教學(xué)能力，提升學(xué)校教育教學(xué)研究水平的有效手段。學(xué)科督導(dǎo)機制，是建立在學(xué)科指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以診斷、評價為基點，以行政督促為手段，強化過程管理、細(xì)化過程管理、保證教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。特別是在“減負(fù)增效”的背景下，對于學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)并解決在課堂教學(xué)中存在的各種問題，改進(jìn)教學(xué)實踐，切實提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有非常重要的意義。二、開展學(xué)科指導(dǎo)與學(xué)科督導(dǎo)的基本原則1、科學(xué)性原則。認(rèn)真貫徹落實新課程理念，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，使教學(xué)研究的內(nèi)容、過程、方法科學(xué)化。2、實踐性原則。立足我校初高中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，遵循"實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識"的認(rèn)識規(guī)律，將現(xiàn)代教育教學(xué)理論和課堂教學(xué)實踐有機結(jié)合，重點解決課堂教學(xué)實踐中的實際問題。3、客觀與公正原則。在現(xiàn)代教學(xué)理念中，評價的主體和客體呈現(xiàn)多樣化，對教師教學(xué)過程的評價也趨于多樣化。只有堅持客觀與公正的原則，才能把教學(xué)的各項要求落到實程目標(biāo)的要求。理解教材是如何體現(xiàn)課程理念及培養(yǎng)目標(biāo)；堂教學(xué)模式，特別要關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、教學(xué)模式。指導(dǎo)教師著力改變單一被動的接受式教學(xué)狀況，(1)學(xué)生評價：每學(xué)期期中、期末召開兩次學(xué)生座談會，對任課教師進(jìn)行評價。內(nèi)容分為工作態(tài)度、教學(xué)水平、(2)家長評價：每學(xué)期通過問卷、座談、電話咨詢等(3)同行評價：每學(xué)期期中、期

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