安寧2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

安寧2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案

解析【版】

1：“點(diǎn)頭微笑表示確定，搖頭皺眉表示否定”體現(xiàn)了心情情感的

（）功能。

單項(xiàng)選擇題：

A、感染

B、調(diào)整

C、替代

D、信號(hào)

2：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為學(xué)問(wèn)不能回憶或再認(rèn)的主要緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)適當(dāng)提取線索

B、信息相互干擾

C、痕跡消退

D、壓抑

3：有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用才智對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。

該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

4：人們總是盼望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員，并被其他成員

所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、工作動(dòng)機(jī)

B、成就動(dòng)機(jī)

C、交往動(dòng)機(jī)

D、生理動(dòng)機(jī)

5：備課的內(nèi)容包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課堂練習(xí)

B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教科書

D、閱讀有關(guān)的參考書

6：學(xué)校要以教學(xué)為主，以教學(xué)唯一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的力量不足，會(huì)提高學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：影響青少年身心進(jìn)展的因素許多，其中學(xué)校教育起主導(dǎo)作用。

（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：衡量人們思想品德好壞凹凸的根本標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

10：體態(tài)語(yǔ)言優(yōu)于口頭語(yǔ)言的一個(gè)方面是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、詞匯豐富

B、表意清楚

C、感染力強(qiáng)

D、表現(xiàn)力強(qiáng)

11：以下哪種狀況屬于認(rèn)知策略？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、看書的時(shí)候遇到不會(huì)的單詞就查字典

B、為了記住要點(diǎn)，看書時(shí)畫出關(guān)鍵詞

C、為了提高效率，選擇在寧?kù)o的地方學(xué)習(xí)

D、學(xué)完功課時(shí)自己進(jìn)行測(cè)驗(yàn)

12：1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名

的專著，它的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、巴甫洛夫

D、斯金納

13：（）是了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活

動(dòng)的定向映像的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題:

A、操作定向

B、操作整合

C、操作嫻熟

D、操作仿照

14：長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的儲(chǔ)存方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象編碼

B、物理編碼

C、意義編碼

D、語(yǔ)音編碼

15：埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過(guò)程，并將人格進(jìn)

展分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、八個(gè)階段

B、五個(gè)階段

C、四個(gè)階段

D、三個(gè)階段

16：下列選項(xiàng)屬于心智技能的是（）□

多項(xiàng)選擇題

A、彈琴技能

B、閱讀技能

C、記憶技能

D、運(yùn)算技能

E、體操技能

17：中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)

?！?。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：古人把老師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是

（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、改革和進(jìn)展

B、傳承和弘揚(yáng)

C、教書和育人

D、實(shí)踐和創(chuàng)新

19：下列屬于問(wèn)題解決的是（)o

單項(xiàng)選擇題:

A、漫無(wú)目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

20：兒童身心進(jìn)展的一般規(guī)律表現(xiàn)為身心進(jìn)展的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

E、個(gè)別差異性

21：教學(xué)設(shè)計(jì)是一種“電腦式”的程序設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：通過(guò)相關(guān)系數(shù)來(lái)揭示討論對(duì)象的若干變量之間的關(guān)系，可采納的

討論方法主要有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法和測(cè)量法

B、測(cè)量法和試驗(yàn)法

C、試驗(yàn)法和觀看法

D、觀看法和訪談法

23：多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征？（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)過(guò)多

B、留意力不集中

C、沖動(dòng)行為

D、交往困難

24：同學(xué)在做問(wèn)答題時(shí)所使用的記憶過(guò)程主要是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、識(shí)記

B、保持

C、再認(rèn)

D、回憶

25：課的類型是由（）課的種類。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師備課時(shí)打算的

B、課的任務(wù)打算的

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程打算

D、教學(xué)的階段性打算的

26：蘇霍姆林斯：基說(shuō)“從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要擅長(zhǎng)看到并

不斷鞏固和進(jìn)展他們身上全部的好的東西”，這體現(xiàn)了老師對(duì)同學(xué)應(yīng)

當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)格要求

B、喜愛(ài)同學(xué)

C、公正公平

D、欣賞引導(dǎo)

27：“同學(xué)喜愛(ài)我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得

不錯(cuò)”是老師成長(zhǎng)歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注自我階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

28：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，面對(duì)全

體同學(xué)，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教

學(xué)活動(dòng)中，注意培育同學(xué)（）,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、辯證分析問(wèn)題的力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

B、團(tuán)隊(duì)合作的力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

C、溝通力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

D、獨(dú)立思索力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

29：師范學(xué)校的消失，與老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)

說(shuō)（）o

單項(xiàng)選擇題:

A、是同時(shí)的

B、師范學(xué)校消失得早

C、老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早

D、說(shuō)不清晰

30：指導(dǎo)同學(xué)怎樣集中留意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

等，都屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、復(fù)述策略

C、組織策略

D、精細(xì)加工策略

E、復(fù)習(xí)策略

31：當(dāng)“編輯”菜單中的“剪切”和“復(fù)制”命令呈淺灰色而不能被

選擇時(shí)，表示（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選定的文檔內(nèi)容太長(zhǎng)，剪貼板放不下

B、剪貼板里已經(jīng)有信息了

C、在文檔中沒(méi)有選定任何信息

D、正在編輯的內(nèi)容是頁(yè)眉或頁(yè)腳

32：課堂上，老師一般在處理同學(xué)講小話沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)課的行為時(shí)，采納

（）妥當(dāng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、懲處

B、表?yè)P(yáng)別人忽視他

C、庵足

D、消退

33：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

34：學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、溝通

B、升學(xué)率

C、同學(xué)進(jìn)展

D、學(xué)?？?jī)效

35：中國(guó)第一部電影是戲曲片京劇（），于1905年（清光緒三十

一年）由北京豐泰照相館攝制。

單項(xiàng)選擇題：

A、《難夫難妻》

B、《橋》

C、《生死恨》

D、《定軍山》

36：按斯金納的觀點(diǎn)，操作性條件作用的基本規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、練習(xí)

B、同化

C、順應(yīng)

D、強(qiáng)化

37：下列導(dǎo)電導(dǎo)熱性最好的金屬是（）□

單項(xiàng)選擇題：

A、銅

B、鋁

C、銀

D、鉛

38：通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為

（）

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)直觀

B、模象直觀

C、實(shí)物直觀

D、行為直觀

39：作為教學(xué)手段，參觀屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、模擬直觀

B、實(shí)物直觀

C、語(yǔ)言直觀

D、場(chǎng)景直觀

40：教同學(xué)劃線策略要（）o

多項(xiàng)選擇題

A、要解釋在一個(gè)段落中什么是重要的

B、教同學(xué)謹(jǐn)慎地劃線，或許只劃一到兩個(gè)句子

C、教同學(xué)復(fù)習(xí)和用自己的話解釋這些劃線部分

D、教同學(xué)一些圈點(diǎn)批注的方法

41：多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征？（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)過(guò)多

B、留意力不集中

C、沖動(dòng)行為

D、交往困難

42：黨的（）第一次在報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。

單項(xiàng)選擇題：

A、十二大

B、十三大

C、十四大

D、十五大

43：在下列四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的是

)o

單項(xiàng)選擇題:

A、接近律

B、效果律

C、練習(xí)律

D、預(yù)備律

44：()亦稱公開(kāi)課程，是指在學(xué)校情境中以直接的、明顯的方

式呈現(xiàn)的課程。

單項(xiàng)選擇題：

A、選修課程

B、討論型課程

C、顯性課程

D、活動(dòng)課程

45：課程方案是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件

()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)運(yùn)算階段是在。

單項(xiàng)選擇題：

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7-11歲

D、11-15歲

47：正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱

制度化教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：老師對(duì)學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提

出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。

單項(xiàng)選擇題：

A、十日

B、二十日

C、三十日

D、四十日

49：先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對(duì)新學(xué)習(xí)材料

的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作

用，這種學(xué)習(xí)的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先行組織者

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、比較性組織者

D、固定點(diǎn)

50：“人芝蘭之室久而不聞其香”是感覺(jué)的（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)比

B、適應(yīng)

C、后像

D、感受性

51：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)強(qiáng)調(diào)（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對(duì)情境關(guān)系的理解

52：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺

激物稱為（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、強(qiáng)化

D、誘因

53：在老師自編測(cè)驗(yàn)里，下面（）題型是主觀題。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、推斷題

C、填空題

D、論述題

54：教學(xué)中，老師首先要做的事是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、供應(yīng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

B、提示教學(xué)目標(biāo)

C、喚起從前閱歷

D、引起同學(xué)留意

55：某老師在教學(xué)過(guò)程中讓同學(xué)死記硬背，而沒(méi)有讓同學(xué)把握記憶的

方法，進(jìn)行有意義的記憶，這說(shuō)明該老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、忽視了同學(xué)的制造性

B、過(guò)分重視學(xué)問(wèn)的講授.而沒(méi)有讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐

C、沒(méi)有關(guān)注同學(xué)情感特征

D、關(guān)注學(xué)問(wèn)傳授而非教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)

56：布魯納對(duì)（）的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

57：依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為獨(dú)立型和服從

型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：認(rèn)為課外活動(dòng)是同學(xué)“智力生活的策源地”，通過(guò)課外活動(dòng)使

“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”的教育家是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、蘇霍姆林斯基

C、維果斯基

D、班杜拉

59：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這種遷移屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

60：課程標(biāo)準(zhǔn)就是課程方案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

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1：答案D

解析：用點(diǎn)頭表示贊同，用搖頭表示否定都是一種信號(hào)，屬于信號(hào)功

能。

2：答案A

解析：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知不能回憶或再認(rèn)的緣由主要是無(wú)適當(dāng)

提取線索，由于人的大腦就像一個(gè)貯存信息的倉(cāng)庫(kù)，會(huì)對(duì)全部的信息

進(jìn)行編碼，不能回憶就是沒(méi)有找到與信息相搭配的線索。

3：答案B

解析：苛勒的完形一頓悟認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的才智與理解力

對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。

4：答案C

解析：交往動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體情愿歸屬于某一團(tuán)體，喜愛(ài)與人交往，盼望

得到別人的關(guān)懷、友情、支持、合作與欣賞。

5：答案B,C,D

解析：備課內(nèi)容包括鉆研學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

6：答案錯(cuò)誤

解析：學(xué)校要以教學(xué)為主，全面支配。

7：答案錯(cuò)誤

解析：

8：答案正確

解析：

9：答案D

解析：道德行為是衡量人們品德好壞凹凸的根本標(biāo)志。

10：答案C

解析：

11：答案B

解析：A項(xiàng)屬于資源管理策略中的資源利用策略；B項(xiàng)屬于認(rèn)知策略

中的復(fù)述策略；C項(xiàng)屬于元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略；D項(xiàng)屬于資源管

理策略中的環(huán)境管理策略。

12：答案A

解析：識(shí)記性學(xué)問(wèn)。1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以

教育心理學(xué)命名的專著，它的是美國(guó)心理學(xué)家桑代克。（本解析由張

恩凱供應(yīng)）

13：答案A

解析：略

14：答案C

解析：長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的儲(chǔ)存方式是意義編碼。

15：答案A

解析：

16：答案B,C,D

解析：

17：答案正確

解析：略。

18：答案C

解析：“傳道”“授業(yè)”“解惑”即老師教書育人的職責(zé)。

19：答案D

解析：?jiǎn)栴}解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個(gè)特點(diǎn)的就

是問(wèn)題解決。

20：答案A,B,C,D,E

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析：

22：答案A

解析：

23：答案A,B,C

解析：交往困難屬于學(xué)習(xí)困難綜合癥。

24：答案D

解析：

25：答案B

解析：課的類型是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類，見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。

26：答案D

解析：蘇霍姆林斯基的這句話強(qiáng)調(diào)的是，老師應(yīng)當(dāng)在擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)優(yōu)

點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)進(jìn)行促進(jìn)和引導(dǎo)。故選D。

27：答案B

解析：處于關(guān)注生存階段一般是新老師，他們特別關(guān)注自己的生存適

應(yīng)性。

28：答案D

解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教

學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，教書

育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注

意培育同學(xué)獨(dú)立思索力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

29：答案C

解析：老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)比師范學(xué)校的消失早。老師成為

一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)開(kāi)頭于奴隸社會(huì)時(shí)期，伴隨著學(xué)校的消失。

30：答案A,B,C,D,E

解析：指導(dǎo)同學(xué)怎樣集中留意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方

法等，都屬于元認(rèn)知策略、復(fù)述策略、組織策略、精細(xì)加工策略、復(fù)

習(xí)策略。

31：答案C

解析：當(dāng)“編輯”菜單中的“剪切”和“復(fù)制”命令呈淺灰色而不能

被選擇時(shí)，表示在文檔中沒(méi)有選定任何信息。

32：答案B

解析：表?yè)P(yáng)別人而忽視講小話的同學(xué)是利用結(jié)合消退和強(qiáng)化的方法,

即忽視不良行為、嘉獎(jiǎng)所期望的行為。

33：答案A,B,C

解析：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是目的性、認(rèn)知性和序列性。

34：答案D

解析：學(xué)?？?jī)效是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。學(xué)?？?jī)效是指學(xué)校功能發(fā)

揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效的重要標(biāo)志。

35：答案D

解析：中國(guó)第一部電影是戲曲片京劇《定軍山》，內(nèi)有《請(qǐng)纓》《舞刀》

等片斷，無(wú)聲片，長(zhǎng)約半小時(shí)。故選D。

36：答案D

解析：

37：答案C

解析：金屬中導(dǎo)電性的挨次為銀、銅、鋁、鉛，故導(dǎo)電性最好的為銀。

38：答案C

解析：定義：實(shí)物直觀即通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一

種直觀方式（本解析由張恩凱供應(yīng)）

39：答案B

解析：

40：答案A,B,C,D

解析：劃線是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略，以上選項(xiàng)均為教同學(xué)劃線

的要求。

41：答案A,B,C

解析：交往困難屬于學(xué)習(xí)困難綜合癥。

42：答案B

解析：黨的十三大的報(bào)告突出地強(qiáng)調(diào)了教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位。報(bào)告指

出：“從根本上說(shuō)，科技的進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)的振興，乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，

都取決于勞動(dòng)者素養(yǎng)的提高和大量合格人才的培育。百年大計(jì)，教育

為本。必需堅(jiān)持把進(jìn)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，加強(qiáng)智力開(kāi)發(fā)?！?/p>

43：答案A

解析：

44：答案C

解析：題干描述的是顯性課程的概念。

45：答案錯(cuò)誤

解析：

46：答案C

解析：本題考察其次章皮亞杰的四階段理論。而兒童認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)

運(yùn)算階段是在7