關(guān)于大學(xué)生談戀愛問題的訪談及關(guān)于中學(xué)生思想政治教育的反思與思考

PAGE1-關(guān)于大學(xué)生談戀愛問題的訪談實(shí)錄課程名：社會學(xué)原理訪談前期主要準(zhǔn)備挑選被訪者三人，兩名女生，一名男生，且兩名處于戀愛，戀愛的一名是異地，一名是同校，另一名處于單身；邀請好友做相關(guān)筆錄；在網(wǎng)上查詢一些訪談知識，注意事項(xiàng)；定好訪談時(shí)間、地點(diǎn)、形式；寫好訪談提綱，做好相應(yīng)的訪談話題準(zhǔn)備，具體情況具體分析；訪談過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)場景注意事項(xiàng)1、營造訪談氛圍時(shí)應(yīng)注意◆選擇一個(gè)能令受訪者感到安全的環(huán)境進(jìn)行訪談◆訪談時(shí)不要遲到◆自我介紹后，說明項(xiàng)目背景◆感謝受訪者能抽空接受訪談，簡明扼要地向受訪者說明訪談的目的及所花時(shí)間◆事先告知受訪者在訪談過程中會做記錄，并說明記錄這些數(shù)據(jù)信息的用途◆如有必要，可向受訪者重申訪談內(nèi)容會嚴(yán)格保密2、交談時(shí)應(yīng)注意◆注意力要集中，表示對受訪者的尊敬◆訪談時(shí)不要遲到◆要讓受訪者有交談的意愿，不要咄咄逼人◆要處處為受訪者考慮◆要保持適當(dāng)?shù)难凵窠佑|◆確定受訪者能提供可靠、有用的信息，向其說明所提供信息的重要程度◆靈活應(yīng)對，不完全拘泥于訪談提綱，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可完全拋棄訪談提綱◆要注意把握時(shí)間，可視情況選擇提綱中的問題3、探究問題時(shí)要注意◆盡可能少說，鼓勵(lì)對方提供更多信息◆通過點(diǎn)頭或中性詞語表達(dá)自己的態(tài)度（“對”“嗯”“好”“我知道了”）◆明確：要求陳述真實(shí)的案例或具體的事實(shí)◆逐字重復(fù)，檢驗(yàn)理解是否正確◆保證對一個(gè)問題進(jìn)行充分討論后再轉(zhuǎn)入下一個(gè)問題4、聆聽時(shí)應(yīng)注意◆用心聆聽并用關(guān)鍵詞總結(jié)聽到的信息要廣泛地聯(lián)想◆細(xì)心聆聽，從長篇大論中搜集有價(jià)值的信息◆要注意受訪者的潛臺詞，或找出沒有用語言表達(dá)出來的線索◆不斷地總結(jié)、歸納并及時(shí)與受訪者核實(shí)5、應(yīng)對特殊情況時(shí)應(yīng)注意受訪者緊張焦慮◆向其明確闡述訪談項(xiàng)目的背景◆解釋此次訪談的目的及受訪者所獲得的益處，打消其顧慮◆要與受訪者建立相互信任的關(guān)系受訪者滔滔不絕◆避免提開放式問題-將其分解成具體的小問題◆盡可能提一些具體明確的問題◆提醒受訪者時(shí)間有限受訪者沉默不語◆與其建立相互信任的關(guān)系，找出共同語言及共同經(jīng)歷◆避免提封閉式問題，利用開放式問題引導(dǎo)思路◆對受訪者提出認(rèn)可，予以肯定，鼓勵(lì)雙方交談受訪者態(tài)度不好充滿敵意當(dāng)因受訪人員的原因而令受訪者不快時(shí)，采訪人員應(yīng)該◆勇于承認(rèn)錯(cuò)誤或在可能時(shí)做些讓步◆不要反過來升受訪者的氣◆解釋采訪的出發(fā)點(diǎn)并努力消除受訪者的不快當(dāng)因其他人的原因而令受訪者不快時(shí)，采訪人員應(yīng)該◆不偏不倚、巧妙地更正錯(cuò)誤信息◆不要質(zhì)疑受訪者的坦誠意見6、結(jié)束訪談時(shí)應(yīng)注意◆訪談結(jié)束時(shí)，應(yīng)及時(shí)總結(jié)要點(diǎn)◆提出最后一個(gè)開放式問題：“有沒有什么沒有談到的問題是您想補(bǔ)充的”◆為今后進(jìn)一步采訪留有余地◆謝謝受訪者，表示此次的訪談很有意義◆訪談結(jié)束后，要立即整理訪談紀(jì)要7、其他應(yīng)注意事項(xiàng)◆不要一口氣進(jìn)行太多的訪談，應(yīng)在兩次訪談中間做一些分析工作訪談技巧正式開始前要有一個(gè)開場白，主動(dòng)遞上一杯水，或者名片，介紹自己和訪談目的；簡短的題外話有助于迅速拉近彼此的距離，形成融洽、親切的談話氛圍；要注意控制訪談時(shí)間；要注意控制對方話題，防止對方漫無邊際地泛談，也在對方稍微停頓時(shí)用總結(jié)觀點(diǎn)的方法打斷對方，并將話題拉回來；對某些典型事例要深入了解，弄清人名、地點(diǎn)、時(shí)間、具體內(nèi)容、準(zhǔn)確的相關(guān)數(shù)據(jù)；不要生硬地否定對方的觀點(diǎn)，也不要隨口附和對方的觀點(diǎn)，對明顯荒唐的觀點(diǎn)可以委婉質(zhì)疑；對重要性問題可階段性間隔后重復(fù)提問，以驗(yàn)證對方觀點(diǎn)；結(jié)束時(shí)，如有必要，可以留下對方的聯(lián)系方式；關(guān)于大學(xué)生談戀愛問題的訪談經(jīng)過近一學(xué)期的《社會學(xué)原理》的學(xué)習(xí)，以及黃老師的循循善誘，我覺得自己對社會上的一些問題的認(rèn)識更加深入化，更加個(gè)人特色化。本次關(guān)于大學(xué)生談戀愛問題的訪談，既是一個(gè)創(chuàng)新式的考核，也是一個(gè)令人興趣盎然的突破性的任務(wù)。下面是我對這個(gè)任務(wù)的完成的情況的一些相關(guān)的記錄。隨著社會發(fā)展的多元化，在校大學(xué)生戀愛已經(jīng)是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。為了了解大學(xué)生的婚戀觀，故我通過直接訪談大學(xué)生的形式，比較深入地了解了和探討了在校大學(xué)生婚戀的思想道德狀況。訪談提綱：目的了解大學(xué)生的戀愛觀、婚戀觀。詢問被訪者戀愛次數(shù)、戀愛時(shí)間？如何開始戀愛的？現(xiàn)在大學(xué)生談戀愛挺多的，也挺正常的，但是到最后的成功率卻很低。對此，訪問對方怎么看？對于愛情有什么個(gè)人的觀點(diǎn)？如何處理面對的爭吵，和壓力？戀愛之中有沒有令自己感動(dòng)的事？現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都抱著玩票的心理，即畢業(yè)之后就分手，這可能跟家庭方面、畢業(yè)之后的去向有關(guān)。訪問對方是怎么想的？詢問被訪者的父母對自己戀愛的看法和關(guān)注度？很多大學(xué)生對未來都很迷茫的，詢問被訪者對自己將來的戀愛有什么打算？訪談二大學(xué)期間的戀愛結(jié)果既真實(shí)，又虛幻，如果你是一個(gè)比較注重實(shí)際，比較看重結(jié)果的人，那么你的戀愛還是首先得考慮比較現(xiàn)實(shí)的問題，將來會在一起嗎？如果你是一個(gè)精神至上的人，認(rèn)為大學(xué)里的戀愛就應(yīng)該不要去考慮很多問題，只是去遵循自己的內(nèi)心實(shí)際感受，好好談一場戀愛，即使是回憶，將來也是浪漫的，畢竟這是年輕時(shí)的寫照。被訪問者是朱**（征詢被訪問者的意愿，在此不透露其姓名，下面簡稱“朱”），大學(xué)戀愛兩年。陳：你好，朱**。首先感謝你接受此次的訪談，我們這次訪談的目的了解大學(xué)生的戀愛觀、婚戀觀，據(jù)我了解，你談戀愛有一段時(shí)間了吧?朱：是的，快兩年了。陳：什么時(shí)候開始的？朱：高三畢業(yè)。陳：怎么開始的?。恐欤焊呖贾?，就那么QQ聊聊天、手機(jī)聯(lián)系開始的。因?yàn)槲覀兏咧惺峭嗤瑢W(xué)，還同桌過，對彼此本來就有些感覺，也是比較了解，你懂的。陳:哦，那么你對這段感情有信心嗎？朱：（傻笑）沒有……陳：現(xiàn)在大學(xué)生談戀愛挺多的，也挺正常的，但是到最后的成功率卻很低。對此，你怎么看？朱:的確蠻低的，我現(xiàn)在也越來越?jīng)]有信心了。陳：那有想過放棄嗎？朱：有，經(jīng)常會那樣想。陳:那又是什么讓你堅(jiān)持到現(xiàn)在呢？朱：天下分久必合合久必分，其實(shí)，分分合合也有好多次了，如果分手了，會覺得可惜。陳：你們之間有過爭吵嗎？朱：有，經(jīng)常有。陳：爭吵之后，你是處理的？或者，她又是怎么辦的？朱：冷戰(zhàn)，冷暴力。陳：呵呵，然后呢？朱：一般都是我首先道歉，但是有時(shí)候她也會先向我道歉，然后就和解了。陳：你也是一個(gè)挺紳士的人嘛，戀愛期間女孩子也是比較容易愛鬧個(gè)小脾氣什么的。陳：談戀愛期間，有沒有什么特別令你感動(dòng)的事，可以說說一兩點(diǎn)嗎？朱：呵呵。。。還是有不少的，她希望我記住她，想著她，每一分鐘，然后她給我買毛巾，洗漱用品，枕頭，衣服之類的，很多生活用品都有她的影子。陳:真的很令人感動(dòng)?，F(xiàn)在的大學(xué)生大部分都抱著玩票的心理，即畢業(yè)之后就分手，這可能跟家庭方面、畢業(yè)之后的去向有關(guān)。你是怎么想的？朱：能在一起就在一起，我對她說過，如果她不放手，我絕對不放，這個(gè)也是一個(gè)承諾吧！陳：哦呵呵呵……你們談戀愛也有好長一段時(shí)間了，你們雙方的父母都知道嗎？朱：我父母知道，她父母不知道。陳：為什么呢？朱：她之前試探過她的父母，但是，他們好像不同意她在大學(xué)里談戀愛，她也就沒敢說出口。我父母很開明的，他們一切都是讓我自己做主，畢竟將來生活是我自己去過嘛。陳：那你會生氣她父母不知道嗎？朱：會啊，還跟她吵了呢。問她如果她父母不同意怎么辦？陳：她是怎么回答你的呢？朱：她說，不同意，就讓他們同意啊。陳：你們在一起很久了，雖然有吵過，分分合合，但是還是在一起。覺得她有什么地方讓你喜歡?還有你覺得你有什么地方讓她喜歡？朱：對于她，我感覺比喜歡多一點(diǎn)點(diǎn)兒，我喜歡她的性格，開朗、大大方方的，有些事處理的很得當(dāng)。追她的男孩兒也是不少的。如果要問我，她喜歡我什么，我也不知道，他老說我傻、我二，說我笑起來很親，呵呵。。。陳：據(jù)你所說，她非常討男孩兒喜歡，那你會吃醋嗎？朱：沒辦法呀，氣氣就好了，也證明我的眼光好呀，不過她也沒怎么讓我吃醋，她不會做那些讓我感覺吃醋的事的，她也挺會為別人考慮的。陳：很多大學(xué)生對未來都很迷茫的，你們將來有什么打算？朱：不知道，走一步，算一步吧！船到橋頭自然直。陳：看來也很迷茫啊……那你對她有什么要求？朱：也沒什么高的要求，只要她能夠踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的學(xué)習(xí)和工作，默默的在我身邊支持我就好了。我希望將來能夠兩個(gè)人一起努力，買房買車。陳：在這個(gè)世界上找到一個(gè)真心相愛的人真的不容易，真心的祝福你們可以一直走下去。謝謝！朱：不客氣的啦！也祝福你噢。訪談三大學(xué)里面的愛情有的人覺得它就像一個(gè)奢侈品，有最好，沒有也能很好的生活。訪談形式：全程錄音，記錄。被訪問者是王**（征詢被訪問者的意愿，在此不透露其姓名，下面簡稱“王”），大學(xué)戀愛一年陳：你好，王**。首先感謝你接受此次的訪談，我們這次訪談的目的了解大學(xué)生的戀愛觀、婚戀觀，據(jù)我了解，你談戀愛有一段時(shí)間了吧?王：是的，一年多了。陳：這是初戀吧！？王：是的，呵呵。。。陳：請問你如何開始戀愛的？王：就認(rèn)識后，然后對眼??！陳：噢噢，挺簡單的喲陳：現(xiàn)在大學(xué)生談戀愛挺多的，也挺正常的，但是到最后的成功率卻很低。怎么看？王：談戀愛的心態(tài)有問題吧，因?yàn)榧拍驗(yàn)楦L(fēng)而戀愛，沒有考慮很多，沒有想得很遠(yuǎn)，快餐式的戀愛。

陳：噢噢，快餐式的戀愛，那你認(rèn)為他們是沒有未來的啦？

王：不一定啊，有的說不定能在這期間改變不少，然后最后修成正果，但我覺得大部分是不靠譜的。

陳：聽說你和他是異地戀吧，一般多久見一次面？

王：一個(gè)月。

陳：平常你們聯(lián)系的頻率怎么樣？

王：每天??！

陳：怎么聯(lián)系？

王：電話、短信、扣扣

陳：平常周末情侶都是出去玩的，周末你們都干什么呢？

王：周末各忙各的，有時(shí)會一起看電視電影，扣扣交流。

陳：看來扣扣對于你們是個(gè)重要的交流方式哇，你對愛情有什么個(gè)人觀點(diǎn)？

王：嗯，愛情啊，這個(gè)問題好范。

陳：恩恩，你智者見智仁者見仁的回答自己想說的吧！

王：我也不知道說什么。沒有遇到的時(shí)候很憧憬但又很迷惘

陳：那你遇到之后呢？什么感覺？

王：遇到了之后很神奇，覺得有個(gè)彼此欣賞彼此包容的人，很是欣慰，遇到事情雖然不在身邊，但是會是個(gè)依靠。

陳：你們有過爭吵嗎？

王：有的，偶爾

陳：遇到爭吵你們怎么處理？

王：（害羞）不管誰錯(cuò)，他主動(dòng)示好。

陳：那你好幸福哇。戀愛之中有沒有令自己感動(dòng)的事？王：感動(dòng)啊，節(jié)日不能在我身邊會送我一些平時(shí)就搜集的小禮物。

陳：現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都抱著玩票的心理，即畢業(yè)之后就分手，這可能跟家庭方面、畢業(yè)之后的去向有關(guān)。你是怎么想的？

王：我覺得挺對的，現(xiàn)在很認(rèn)真能想到未來而談已結(jié)婚為目的的很少，家庭也是大部分都希望自己子女留在本地，工作也是。

陳：恩恩，是呀！你們雙方父母知道嗎？

王：知道！

陳：都知道吧，那你們將來的可能性還是很大的，那他們支持嗎？

王：很支持啊，就是先談著，然后他們都覺得還是比較靠譜的。

陳：很多大學(xué)生對未來都很迷茫的，詢問被訪者對自己將來的戀愛有什么打算？

王：打算?。?？

陳：恩恩

王：如果最后沒有什么意外應(yīng)該就會初戀結(jié)婚吧，我是奇葩

陳：哈哈。。。祝你們幸福，感謝你能接受此次訪談，謝謝！

王：You，too！

訪談小結(jié)：1、大學(xué)生婚戀觀的主流是健康的。在校大學(xué)生的年齡一般都在18～25歲之間，這個(gè)年齡的青年男女正是情竇初開的時(shí)期，他們有愛和被愛的渴望。加上男女學(xué)生經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)，這為他們愛情的產(chǎn)生提供了機(jī)會。2、大學(xué)生對戀愛的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，注重感情。大多數(shù)大學(xué)生對戀愛抱著一種平和自然的心態(tài)，順其自然，反映了當(dāng)代大學(xué)生對戀愛問題有一種比較理性的態(tài)度。3、大學(xué)生的戀愛觀是矛盾和迷茫共存的。一方面，大學(xué)生希望能與對方一直走下去。另一方面，未來的不確定性和家庭方面的因素，使他們感到有壓力。4、大學(xué)生的戀愛比較純潔，不涉及其他方面的利益因素。5、大學(xué)生如果能夠真正的好好談一場戀愛，不管結(jié)果如何，將來都是很好的回憶，我相信對自己的生理、心理的發(fā)展都是有一定幫助的。

關(guān)于中學(xué)生思想政治教育的反思與思考石林小學(xué)[內(nèi)容摘要]長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，教師教條條，學(xué)生背條條，導(dǎo)致思想政治課比較抽象、枯燥，在素質(zhì)教育實(shí)施的今天教育中，引起了很多思考，為了適應(yīng)課改的素質(zhì)教育，“以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，能力、思維訓(xùn)練為主線”的教學(xué)觀念，因此，學(xué)校思想政治教育要體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生的成長需求，發(fā)展需求，要通過多種形式的教育，使中學(xué)生懂得，要奮斗就要有艱辛的道理，弘揚(yáng)自強(qiáng)不息，艱苦奮斗的精神，為國家和民族偉大振興而努力奮斗，樹立愛國志向，了解中國的歷史和基本國情，歸根到底要使更多的學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人的成長進(jìn)步和國家民族的前途命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，心中有人民，心中有祖國，少小立志，把對祖國和人民的熱愛化做刻苦學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步的動(dòng)力，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、振興中華的光榮使命做好充分的準(zhǔn)備。[關(guān)鍵詞]中學(xué)生思想政治教育反思性思考

一二十一世紀(jì)的今天，和平與發(fā)展，將是新世紀(jì)的主旋律，而競爭，將是新世紀(jì)的另一個(gè)不可回避的問題，不管是國際政治上或軍事上的競爭，還是國際經(jīng)濟(jì)上或科技上的競爭，歸根到底，都是人才的競爭、人才素質(zhì)高低的競爭。關(guān)于思想政治課是向?qū)W生比較系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教育的一門課程，在諸多途徑上居于特殊重要地位，它以課堂教學(xué)為主要形式，用以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀點(diǎn)和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識武裝學(xué)生，逐步提高學(xué)生的思想政治覺悟和認(rèn)識能力，培養(yǎng)他們的社會主義道德品質(zhì)，政治教育課是整個(gè)社會德育工作的主要方式，這個(gè)教學(xué)都著力于思想品德和政治教育。因此，思想教育政治課義不容辭地發(fā)揮著它德育的主要作用，新大綱明確規(guī)定“思想政治課要幫助學(xué)生確立堅(jiān)定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會主義思想品德奠定基礎(chǔ)。”這一規(guī)定體現(xiàn)了思想政治課特殊和要求，思想政治課是學(xué)校德育的重要組成部分，提高學(xué)生思想覺悟轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。由此可見，思想政治課是其他學(xué)科所不能替代的，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德和政治教育的主要方法和基本環(huán)節(jié)，其地位和作用對學(xué)生來說是比較特殊，中學(xué)教育階段是青少年長身體，長知識，穩(wěn)定思想，樹立正確人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，是對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，是對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和整體素質(zhì)也有很深的影響，抓緊這一時(shí)期的教育，對他們的一生將產(chǎn)生重要的積極作用和影響。當(dāng)前中學(xué)生的思想道德整體素質(zhì)還偏低，思想教育的難度大見效慢。由于年齡心理等特點(diǎn)，以及思想認(rèn)識社會閱歷等原因，中學(xué)生思想變化大，可塑性強(qiáng)，也容易受到不良環(huán)境的影響，學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)工作包括各科教育教學(xué)，各科教學(xué)中包括強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，只有教師具備良好的思想道德品質(zhì)，才能潛移默化的影響學(xué)生，注重對學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。烏申斯基曾說過“在教學(xué)中應(yīng)保持智力和道德發(fā)展的統(tǒng)一?！卑褜W(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的需要，也是為落實(shí)黨的十六大精神，適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，也是社會主義性質(zhì)的重要體現(xiàn)。二中學(xué)的思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是以提高全體國民素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)每一個(gè)人的全面發(fā)展為宗旨的教育，中學(xué)的素質(zhì)教育包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等方面的教育，其中，思想道德素質(zhì)教育是貫穿始終的核心部分，滲透在各門學(xué)科之中，它影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的性質(zhì)和發(fā)展方向，思想政治教育課，作為中學(xué)的一門學(xué)科，它在素質(zhì)教育中，尤其是思想道德素質(zhì)占有極其重要的位置，是其它任何學(xué)科不能代替的，雖然世界上其他國家在中學(xué)里沒有開設(shè)我們這樣的思想政治課，但類似的功課側(cè)必須有開設(shè)，這是一個(gè)不爭的事實(shí)，中學(xué)思想政治課教育教學(xué)目的，在于加強(qiáng)對學(xué)生的思想、政治教育，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新型人才，要實(shí)現(xiàn)這一目的，關(guān)鍵在教師，特別是教師自身思想道德以及教育教學(xué)思想觀念的變革。過去，思想政治課在片面追求升學(xué)率的影響下，許多教育工作者不是為“育人”服務(wù)，“升學(xué)”教育壓倒了“育人”的素質(zhì)教育，結(jié)果往往是思想政治課的“教書”做得比較扎實(shí)突出，“育人”卻為放到應(yīng)當(dāng)重視的位置，教師教條條，學(xué)生背條條，考試考題條條的現(xiàn)象，死記硬背，年復(fù)一年，屢見不鮮，還有許多人把政治課看成是升學(xué)考試的“拿分科”，甚至以此作為評定職稱和發(fā)獎(jiǎng)金的依據(jù)。放在應(yīng)付考試和拿高分上，而不是放在培養(yǎng)四有新人這一根本任務(wù)上。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往看到這種情況，有的學(xué)生政治課的理論條文雖然備得很熟，考試成績也很好，當(dāng)他的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)并不高，這樣的的情況從反面說明，我們的思想政治課在育人方面存在著許多的不足。思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育，要按照其指導(dǎo)思想及基本任務(wù)的要求，著眼于全面提高學(xué)生的思想、政治、道德、心理能力等方面的素質(zhì)，這就要求我們教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)首先確立素質(zhì)教育的觀念，這就要求我們教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)首先確立素質(zhì)教育的觀念，克服單純的智育觀念，片面追求升學(xué)的觀念，把教育教學(xué)的重點(diǎn)放在全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)上。毫無疑問，中學(xué)生思想政治教育的主要功能是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，但每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的世界，每位學(xué)生的素質(zhì)也由多種具體素質(zhì)構(gòu)成，素質(zhì)體現(xiàn)在多方面，例如：尊重、關(guān)心、理解、謙和、勇氣、真誠、自制、包容、愛心和責(zé)任感等，當(dāng)代家庭大多數(shù)是獨(dú)生子，家庭教育的溺愛、遷就，社會發(fā)展的迅速，不良成長環(huán)境的影響，自小養(yǎng)成驕橫、任性的性格，在這樣環(huán)境中長大的孩子，在一定條件下也可以表現(xiàn)出肯吃苦耐勞干好自己感興趣的工作，但其目的僅僅是成為舞臺上的主角，引起別人的注意，滿足自我表現(xiàn)的欲望，盡管有時(shí)也能做到品學(xué)兼優(yōu)，但卻從根本上缺乏同情心，難與他人有效合作，更不懂得愛，也不會愛。愛的能力、愛的素質(zhì)的形成與早期的教育環(huán)境和教育方式密切相關(guān)，負(fù)責(zé)任的家長應(yīng)該懂得拒絕孩子不合理的要求，幫助孩子認(rèn)識自己的角色位置，指導(dǎo)他們與周圍人建立積極有效的關(guān)系，提高孩子們的社會適應(yīng)和挫折承受能力是家長的重要職責(zé)。家長要以自身良好的思想道德修養(yǎng)為子女做好表率。因此，家庭教育在學(xué)生的思想道德教育中具有特殊重要的作用。大量事實(shí)證明，如果思想政治教育注重思想政治素質(zhì)，忽略其他素質(zhì)，就很難達(dá)到提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)的目的，如思想政治素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，一方面思想政治素質(zhì)為學(xué)習(xí)科學(xué)文化提供精神動(dòng)力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，解決學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)等。另一方面思想政治教育又是以一定的科學(xué)文化知識為基礎(chǔ)的，有些科學(xué)文化知識本身就是思想政治教育的重要內(nèi)容，也有些科學(xué)文化知識是理解思想政治教育內(nèi)容的好書，不掌握這些科學(xué)文化知識也無法理解教育內(nèi)容，如鄧小平理論是貫通哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義等領(lǐng)域，涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、科技、教育、文化、民族、軍事、外交、統(tǒng)一戰(zhàn)線、黨的建設(shè)等方面比較完備的科學(xué)體系。這正如列寧所說，只有用人類創(chuàng)造的全部知識財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者，何況現(xiàn)在的中學(xué)生，將是將來國家建設(shè)的接班人和建設(shè)者，基于上述認(rèn)識，思想政治教育必須擴(kuò)大視野，拓寬教育領(lǐng)域，著眼于教育對象的整體素質(zhì)的提高。按照有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的要求，素質(zhì)教育的實(shí)踐性，要求思想政治教育要注重“知”與“行”的有機(jī)統(tǒng)一，素質(zhì)教育是知識與能力并重，強(qiáng)調(diào)知識是能力的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)要掌握廣博的知識，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)知識并不等于能力，必須實(shí)現(xiàn)向能力轉(zhuǎn)化，即通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，應(yīng)用知識去分析解決問題，始終使知識處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，在我們的教育中，長期存在著重知識，輕能力的問題，高分低能是比較普遍的現(xiàn)象，在學(xué)生思想政治教育過程中，總是說得多做得少或說得到做不到，也就是言與行脫節(jié)，實(shí)踐證明這個(gè)問題不解決，對學(xué)生來說，往往是雙重人格的發(fā)端，對思想政治教育來說，就是“半截子”教育，科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，既強(qiáng)調(diào)“知”，更注重“行”，是知與行的統(tǒng)一。三思想政治教育要努力培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)能力，在今天人類知識的迅猛增加和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人不僅要有適應(yīng)社會發(fā)展需要的廣博知識，而且必須有不斷更新知識、不斷完善自我知識結(jié)構(gòu)的能力。一方面教育者對學(xué)生面臨的新問題，應(yīng)該深入了解和分析，以及幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)、解決；另一方面，人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也極易受到外部環(huán)境的影響，因此，離開人的理解，研究分析和創(chuàng)造性能力，就不可能不斷提高自己的思想品德。國外關(guān)于人的品德心理的各種流派，盡管其觀點(diǎn)不同，但有一點(diǎn)是共同的，即都認(rèn)同和重視品德能力在人的思想品德形成中的重要價(jià)值，然而令人遺憾的是我們的思想政治教育長期忽略品德能力的培養(yǎng)，這既不利于學(xué)生良好思想品德的生長，更不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，思想政治教育要立足長遠(yuǎn)，在滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展上下苦功夫，培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力、思想政治教育者首先要克服急功近利的短期行為，樹立為學(xué)生長遠(yuǎn)著想的觀念。其次，教師可以通過案例教育，評價(jià)人生，批判丑惡，自我評價(jià)等活動(dòng)，來提高學(xué)生分清善惡、美丑的能力，而這種能力只有通過不斷反復(fù)的理解和分析，才能真正實(shí)現(xiàn)。再次，要注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的傳授，如果說掌握品德的知識和理論是“魚”的話，那么，品德能力就是學(xué)會織網(wǎng)捕魚。織網(wǎng)捕魚就是解決過河的橋與船的問題，事實(shí)說明掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法從一定意義上說，也就獲得了品德能力，也就從中形成了良好的道德修養(yǎng)。為此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，不僅要講清“是什么”，更要講清“為什么”，不僅要強(qiáng)調(diào)“接受”，更要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，不僅要一般性地理解，更要?jiǎng)?chuàng)造地理解，不僅要清楚先進(jìn)思想的本質(zhì)，更要清楚先進(jìn)思想的形成過程，不僅要有批判丑惡的精神，更要有批判自我的精神……四為把思想政治課的教育功能落到實(shí)處，只有克服了片面的升學(xué)教育觀，確立全面的育人觀，才能真正地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、形式、方法以及考試方面的改革，即在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)考慮到育人，在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)注意到育人，在擬題時(shí)也想著育人，也只有教學(xué)方法時(shí)注意到育人，在擬題時(shí)也想著育人，也只有這樣，才能使教師和學(xué)生從升學(xué)的指揮棒的高壓下解放出來。把思想政治教育中做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，教育學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。為此，在教育教學(xué)實(shí)踐中努力做到：堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從社會實(shí)踐出發(fā)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持在教學(xué)中以學(xué)生為中心，做到教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相一致，堅(jiān)持把思想政治課教學(xué)與學(xué)校對學(xué)生的日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來，發(fā)揮思想政治課在學(xué)校教育中的先行作用，堅(jiān)持科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，寓教于樂，寓教于豐富多彩的校園活動(dòng)之中，以開展板報(bào)比賽、歌詠比賽、朗誦比賽、演講比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、責(zé)任感的教育，并可鼓動(dòng)學(xué)生去進(jìn)行社會調(diào)查，了解祖國的建設(shè)成就，這些實(shí)踐活動(dòng)，既把書上的知識具體化、情感化，又把教學(xué)中熱愛祖國的內(nèi)容與學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育統(tǒng)一起來，效果十分顯著，此外，可以依靠家長及其他社會力量共同組織好對學(xué)生的思想道德教育，形成全方位的教育網(wǎng)，發(fā)揮集體教育的力量。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，中學(xué)生的思想狀況有許多新的變化，他們關(guān)心國內(nèi)外大事，渴望了解社會主義重大方針政策，他們思想活躍，面對社會上的一些腐敗現(xiàn)象和拜金主義問題，在人生價(jià)值方面產(chǎn)生諸多疑慮，更不用說世界觀，他們對思想、政治課的教學(xué)要求甚高，不滿足于背條條、考條條，都希望教師能在理論和實(shí)踐的結(jié)合上，情理交融地解除自己的思想、疑慮，當(dāng)前中學(xué)生思考的問題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材的范圍，同時(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師所想的范圍，最可珍貴的是他們對國家前途命運(yùn)的關(guān)心和對現(xiàn)實(shí)人生的思考，要使他們接受馬列主義、毛澤東思想的立場、觀點(diǎn)和方法，就必須觸及和解決他們思想上的疑慮，使他們沿著有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的成長道路前進(jìn)，當(dāng)然社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要更高層次的人才，也需要多層次人才，我們面臨著提高全民族素質(zhì)的問題，只有整個(gè)民族素質(zhì)提高了，才能推動(dòng)生產(chǎn)力飛速發(fā)展，促使整個(gè)國民生產(chǎn)的提高、發(fā)展。當(dāng)代中學(xué)生的突出特點(diǎn)是思想上的開放和追求人格的平等，他們不滿足于從課堂上獲取知識，渴望接觸社會，了解社會，尤其是社會熱點(diǎn)問題，以此來增加自己的歷史責(zé)任感，與此同時(shí)，他們渴望老師理解自己，平等待人，盡管學(xué)生之間的智力有高低之分，存在著一定的差異性，但他們卻反對教師的偏愛，要求師生之間的平等，希望自己的觀點(diǎn)得到老師中肯的評價(jià)并能夠?qū)蠋熀屯瑢W(xué)產(chǎn)生影響，在學(xué)習(xí)中，要求優(yōu)秀生和后進(jìn)生能夠互相幫助，都有在課堂上表現(xiàn)自己能力的機(jī)會，在老師的指導(dǎo)下，平等競爭，互相促進(jìn)，教師引導(dǎo)學(xué)生去分析基本事實(shí)，在討論中各抒己見，允許不同意見、觀點(diǎn)的交鋒，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，以學(xué)生為中心，會加速其認(rèn)識水平和思辯能力的提高，以課本為基礎(chǔ)，向?qū)W生的生活和社會生活輻射——有目的有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，運(yùn)用第一手資料來增加理論的可信度和活力，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)了學(xué)生建設(shè)有中國特色社會主義的信心和責(zé)任感。理論不能來之高閣，它是根植于轟轟烈烈的人民群眾的建設(shè)實(shí)踐中，才顯示出旺盛的生命力和不可思議的力量。中學(xué)生對思想、政治課的教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個(gè)重要因素，就是理論和實(shí)際相脫節(jié)，教師不能置學(xué)生的疑惑于不顧而自己高談闊論。雖然教材在講述基本理論時(shí)，引用了大量的事實(shí)材料進(jìn)行剖析、解析，但是學(xué)生并不滿足于此，他們在日常的生活和交往中，會碰到許多矛盾，諸如代溝問題、好心善良惡報(bào)問題、不正之風(fēng)問題等。當(dāng)自我陷于苦惱之中而不得其解時(shí)，企盼能從思想政治課的教學(xué)中得到比較滿意的解答。另外，黨和國家的重大舉措，在社會上都會引起民眾的議論，觀點(diǎn)不盡相同，學(xué)生的所見所聞會帶來種種疑慮，也企盼教師能夠理解釋惑。如果教師回避這些問題不予解答，就會導(dǎo)致學(xué)生思想上的讀書無用論。因此，教師要針對學(xué)生的思想疑慮，運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行深入細(xì)致、入情入理的解答，即使學(xué)生所持的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也應(yīng)給予申述、辯解的自由和余地，不壓制、不諷刺，以理服人，解除學(xué)生的思想疑慮，改變其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。從對學(xué)生問卷調(diào)查中，我們可以看到，他們是思想敏銳的一代，視野的觸角延伸到校園以外的廣闊世界，尤其是對國內(nèi)外的熱點(diǎn)問題懷有莫大的興趣，而且，他們不再像小學(xué)生那樣在教師面前處于被動(dòng)地位，講什